《（冀教版）四年级数学上册教案 三位数除以整十数 1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（冀教版）四年级数学上册教案 三位数除以整十数 1（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、三位数除以整十数三位数除以整十数教学目标：教学目标：1经历估算和自主尝试三位除以整十数的笔算方法的过程。2掌握用整十数除三位数和商一位数的笔算方法，能解决生活中的简单问题。3主动参与数学学习活动，体会数学在日常生活中的应用。教学方案：教学方案：通用教案通用教案个性化教案个性化教案教学环节教学环节教学预设教学预设一、问题情境一、问题情境1教师谈话引出今天研究的问题，让学生自己看书。2交流题中的数学信息和问题，丰富学生的科学常识，理解“每批人数不得超过60 人” 、 “至少要分几批参观”的意思和要解决的问题。要给学生充分的表达自师：在过去的数学学习中，我们解决过许多生活中的问题，今天我们就一起来解
2、决一个发生在学校中的问题。请同学们读一读教材第 8 页上面的文字和表格。学生读书。然后师生进行对话。师：问题中说了一件什么事？生：红星小学的师生要去参观航天博物馆。师：估计一下，航天博物馆里会保管、陈列、展览些什么？生：和航天有关的内容。生：神五、神六发射成功的图片、资料等。师：同学们说了许多，有机会我们也去航天博物馆看一看。在这件事中有哪些数学信息？己想法的机会，只要说的有道理就可以。生 1：去参观的学生有 496 人，老师有 27 人，总共有 523 人。生 2：博物馆规定每批参观人数不得超过 60 人。师：“每批参观人数不得超过 60 人”这是什么意思？生：要分批参观，一批参观的人数最多
3、可以安排60 人。师：要解决的问题是什么？生：全校师生至少要分几批参观？师：“至少要分几批参观”怎么理解？生 1：如果每批都去 60 人，可以分几批？生 2：每批 60 人，看需要安排几次？生 3：每批 60 人，几批才能安排完 523 人。二、解决问题二、解决问题1提出“估计一下，至少要分几批参观”的要求，给学生一定的时间，让学生自己估计解决问题。2交流学生个性化估算方法。鼓励学生大胆表达自己与他人不师：现在，大家用自己的方法估计一下，523 名师生每批安排 60 人，至少需要分几批参观呢？给学生独立思考、估计的时间。师：说说你估计的结果？生 1：8 批。生 2：9 批。师：说说你是怎样想的
4、？交流时，先让学生发表意见，再讨论。生 1：860=480 接近 523，可能至少分 8 批。同的估算方法。在交流、讨论的过程中，使学生了解至少要分成9 批。3提出用竖式计算的要求，师生共同完成。要充分利用估算的结果，解决 8 写在商的个位上的问题，最后写出横式和答语。生 2：960=540，超过 523，不用 9 批。生 3：8 批不行，8 批才安排 480 人，剩下的人也要安排一次。如果最后的意见出不来，就直接提问，让学生讨论。师：8 批行不行，为什么？让学生充分发表自己的见解，弄清楚剩下的人虽然不满 60，也要再分一批去参观。师：大家说的对，在实际活动中安排 8 批后剩下的人数虽然不够
5、60 人，但是，也要再安排一次，所以，学校至少要分 9 批参观。师：下面，我们共同用除法竖式计算一下，安排8 批后还剩下多少人。教师板演，边写边对话。师：先写出 523 除以 60 的算式，大家讨论一下，商应是几？写在哪一位上？生：商应是 9，写在个位上。生：不对，因为 523 里面不够 9 个 60， （或960=540）所以商是 8，写在个位上。师：刚才通过估计我们知道了分 8 批参观，还剩下一些人，剩下的这些还够 60 吗？生：不够。师：所以应该是商 8。这个 8 是 8 个 60，所以应该写在个位上。师：接下来该用 8 乘 60 了，8 乘 0 得 0，写在被除数 3 的下面，8 乘
6、6 得 48，分别写在被除数 5 和 2的下面。再用 523 减去 480，得数 43 就是剩下的人数。完成板书：860 5 2 34 8 0 4 3板书完后，写出算式和答话：至少要分 9 批参观。三、尝试应用三、尝试应用1出示“试一试”的问题，鼓励学生试着用竖式计算。2交流计算的结果，并讨论“最多够分几组”的含义，写出问题的答案。师：自己读试一试题目，读懂题意后，再用竖式计算。请一二个人到黑板板演。交流时，可请学习较差的学生发言。师：同学，你的竖式是这样写的吗？你是怎样想的？教师写出横式：52370=7（组）33（人）师：答案怎样写？让同学们讨论，形成共识：剩下的 33 人不够分一组，所以要
7、分成 7 组。四、课堂练习四、课堂练习1练一练第 1题，引导学生观察情景图，弄清题意，现估计一下，再计算。2练一练第 2题，让学生读题了解题意，再自己进行计算。师:看练一练的第 1 题,你都了解到了哪些信息?生:用计算机录入一篇 466 字的文章,红红每分钟可录入 60 个字,聪聪 7 分钟能打完.师:谁能估计一下谁录入的快一些。生：607=420，420 比 466 少，所以红红需要 7分钟多，因此聪聪录入的快一些。师：请同学们自己读题，在练习本上试着用竖式计算。五、问题讨论五、问题讨论先读题，了解问题和书中同伴的不同意见，提出谁算的对的问题，让学生讨论。鼓励学生充分发表自己的意见，教师不作评价，然后让学生画图来说明自己的看法。师：在现实生活中有许多需要用数学解决的问题，同学们看“问题讨论”中的内容，亮亮和丫丫对问题的答案产生了分歧，请同学们自己读题，读完后说说你同意谁的意见，你是怎么想的？学生讨论。师：请同学们画出图来说明你的观点。教学随笔：教学随笔：
