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1、课课 题题拼拼搭搭拼拼搭搭2 课时课时教学重教学重 难点难点能合理运用各种形进行组合，处理好点、线、面的关系。教学教学 目标目标培养学生的创新意识，提高审美能力。掌握形的组合规律。尝试用多种材料、多种表现方法创作。课前准课前准 备备教师：范作学生：准备彩笔、彩纸、剪刀、胶水等工具、材料。教学过程教学过程设计意图或教后设计意图或教后 体会体会A A导入导入 教师利用圆形、三角形、正方形等基本形自 由发挥想像力，展开联想翅膀，拼一拼，贴一贴， 再“添画”几笔成为一个有趣的形象。 揭示课题：拼拼搭搭。用这种方法还能做出 什么有趣的图案呢？这节课我们来学习。 B B新授新授 a请学生们欣赏大师（米罗）
2、作品，感受 用不同的形“拼搭”的奇妙世界。 b欣赏图片（课本中的学生作品），感受 它们带来的美：色彩的美：可用对比的鲜艳色彩 也可用协调的美丽色彩。 形状的美：大小不同的各种形状（圆形、方 形、三角形），有点有线也有面。 内容的美：有写实的具体内容，也有抽象的 内容。 构图的美：画面饱满有虚有实。 c学生讨论交流生活中各种形的组合运用， 再次感受拼拼搭搭的美妙。 d学生小组讨论用这种方法可装饰什么呢？ （手帕、书签、钥匙扣和封面等） e教师出示各种拼拼搭搭装饰的实物，激 发学生创作的兴趣。 f作业布置：每组选择一种实物来装饰。教师直接演 示，激发兴趣。在圆、方、 三角形学习的基 础上，让学生用
3、 不同的形进行组 合，创作出有趣 的、多变的世界。 了解形的组合在 生活中的应用， 体会组合图形的 独特美感，通过 学习让学生初步 了解点、线、面g教师巡回指导，学生作业。 C C小结小结 a作品展示：通过各种途径（悬挂、粘贴、 赠送等）。 b学生通过自评、互评和教师点评，评选 出最佳创意奖、最佳作品奖。 c课后拓展：你能做出立体的拼拼搭搭吗？ 用什么方法呢？ 第二课时 A A导入导入 1出示图片，让学生在图片中找出有哪些 形状在其中。 2由此引入课题：形的组合联想。 B B新授新授 a出示形的组合的作品，引导学生欣赏， 让学生了解组合的基本概念。 b欣赏生活中形的组合的应用。 c欣赏大师的作
4、品，让学生说说自己的感 受，体会形的组合的独特美感。 d教师出示用较硬的纸剪出各种形状，启 发学生考虑：怎样“拼搭”出立体组合作品？ （学生分小组讨论并交流） C C、练习、练习 学生第一次作业：尝试用“插接”的方法制 作立体的作品，教师参与制作。 f展示学生的作品，学生相互交流制作的 心得体会，评选出造型独特、色彩美丽的作品。 教师引导学生欣赏用废旧材料组合的作品，发现 化腐朽为神奇的力量， g学生欣赏图片：现代装置艺术。 h学生第二次作业：用废旧材料分小组完 成一个形的组合装置，教师巡回指导。举办废品 装置艺术展览：展示各小组的组合作品，让学生 介绍自己的创作。组合的基本规律。 能采用多种表现 方法来创作出与 众不同的形的组 合，培养学生的 创新意识和审美 能力。激发他们利 用废旧材料制作 的兴趣。启发学 生用多种材料和 多种方法来创作 立体的形的组合。拓展学生的 视野，提高学生 的审美能力。、总结、总结
