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1、探索体积单位间的进率探索体积单位间的进率第 5 课时：探索体积单位间的进率 授课时间 年 月 日本课知识前后联系教学目标参考教案参考教案书写教案书写教案教学重点探索体积单位之间的进率和单位之间的互化。教学重点教学重点教学难点探索体积单位之间的进率和单位之间的互化。教学难点教学难点情境引入：情境引入：复习相关旧知 1 平方分米100 平方厘米的推导过程（1）提问：“1 平方分米等于多少平方厘米？想想是怎么推导出来的？请画在边长是 1 分米的正方形纸上。” （2）展示学生的推导过程。展示目标：展示目标：我们也用这种方法来推导1 立方分米= 立方厘米，1 立方米= 立方分米。自主探究与小组合作：自主
2、探究与小组合作：推导 1 立方分米1000 立方厘米（1）提问：“1 立方分米等于多少立方厘米？你们能应用类似的方法推导出来吗？”要求每个小组将推出来的结果用1 立方分米的正方体纸盒表示出来。情境引入：情境引入：展示目标：展示目标：自主探究与小组合作：自主探究与小组合作：学生 6 人一组，进行探索、推导教师巡视各组情况并进行指导：让每个学生在 1 平方分米的纸上画出 100个小格，然后贴在棱长 1 分米的正方体盒块的 6 个面上这样，就得到一个 1立方分米1000 立方厘米的数学模型。（2）展示推导过程（3）全班归纳总结推导推导 1 1 立方米立方米10001000 立方分米立方分米（1） 提问：“不用操作，你能想出1 立方米等于多少立方分米吗？”（2）学生独立思考可提示：在脑子里想一个棱长是 1 米的正方体。再将这个正方体分割成棱长是 1 分米的小正方体，想想可分割多少个？（3）学生先在小组交流自己的想法，然后在全班交流，师生共同归纳出：1立方米1000 立方分米（4）总结相邻两个体积单位间的进率。质疑答疑：质疑答疑：关于体积单位之间的进率的问题，你们还有什么问题？专项训练：专项训练：完成书上的第一题综合训练：综合训练：书上练一练的 2、3、题质疑答疑：质疑答疑：专项训练：专项训练：综合训练：综合训练：课堂小结：课堂小结：
