《（北师大版）五年级数学下册教案 包装的学问3》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（北师大版）五年级数学下册教案 包装的学问3（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、包装的学问包装的学问 第一课时第一课时 教学目标：教学目标：知识知识目标：利用表面积等知识，探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略。能力能力目标：体验解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。情感情感目标：通过解决包装的问题，体验策略的多样化。 教学重点、难点：教学重点、难点：利用表面积等知识，探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略。 教学策略：教学策略：让学生自己想法设计包装的方法，并亲自实践，引导学生观察、比较、交流，反思那种包装方案最节约。 教学准备：教学准备：相同的课本、包装纸。 教学过程：教学过程：一、创设情境。提问：现在，老师要把 26 本数学课本用包装纸包
2、起来，怎样保才能节约包装纸？学生讨论交流方法，说一说怎样包装好。并说出自己的理由。二、学习新知识。1.出示教材中的插图和问题：将两盒糖果包成一包，怎样包才能节约纸？2.学生探索两盒糖叠放得方法，并根据叠放的方法列式计算出长方体的表面积。3.引导学生比较得出方案。并反思为什么方案（1）最节约。4.学生交流自己的发现。（1）同样的方法解决“试一试”中的问题。（2）教师根据学生的探索情况进行评价总结。 板书设计：板书设计：包装的学问包装的学问尽量减少面积最大的面最节约教学反思：教学反思：第二课时第二课时 教学目标教学目标知识目标：用表面积等知识，继续探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略。
3、能力目标：体验解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。情感目标：通过解决包装的问题，体验策略的多样化，发展优化思想。 教学重点、难点：教学重点、难点：利用表面积等知识，探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略。 教学策略：教学策略：让学生自己亲自实践，引导学生观察、比较、交流，反思那种包装方案最节约。 教学准备：教学准备：被包装的实物、实物图。 教学过程：教学过程：一、复习。说一说怎样包装多个相同的长方体物体能节约用纸？二、实践活动。第 1 题：(1)要学生明白要解决的问题是什么，再动手操作、画图、计算、空间想象来解决包装 4 盒磁带的问题。(2)亮出一盒磁带的长、宽、高，根据这个尺寸选择表面积最小的包装方案(3)提出小组合作的要求，进行讨论、交流。(4)根据数据得出结论。第 2 题：先让学生独立完成，再在小组交流，然后进行全班交流。三、总结交流。根据自己的学习情况说说自己的收获，评价自己在学习中的表现。板书设计：板书设计：包装的学问包装的学问（学生班数自己的计算情况）
