《（苏教版）六年级数学下册教案 利率》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（苏教版）六年级数学下册教案 利率（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、百分数的应用利率教学内容：教科书第 5 页的例 3，试一试、练一练，练习二的 58 题。教学目标： 1通过多种途径查找资料，经历走进生活、收集整理、交流表达等过程，让学生了解有关储蓄的 知识的同时培养学生搜集处理信息的能力。 2结合百分率的知识，运用调查、观察、讨论、分析数量关系等方式，学习利息的计算方法，并 运用所学的数学知识、技能和思想来解决实际问题。 3通过策划理财活动，感受数学知识服务于生活的价值，培养科学理财的意识。教学重点：利息的计算方法教学难点：税后利息的计算。设计理念：本课除了要让学生掌握利息的计算方法，更重要的是要让学生结合百分率的知识，通 过策划理财活动，让学生感受数学知识
2、服务于生活的价值，从小培养科学理财的意识。教学步骤教师活动学生活动一、情境导入1提问：你家中暂时用不到的钱怎么处 理的？你们知道为什么要把积余下来的钱存到 银行里吗？（明确：人们把钱存入银行 或信用社，这叫做存款或者储蓄。这样 不仅可以支援国家建设，也使得个人用 钱更加安全和有计划，还可以增加一些 收入。 ） 2关于储蓄方面地知识你还了解多少？ 根据学生交流地情况摘其要点板书： 利息 本金 利率 多媒体出示“告诉你”：存入银行的钱 叫做本金，取款时银行除了还给本金外， 另外付给的钱叫做利息。利息占本金的 百分率叫做利率。按年计算的叫做年利 率，按月计算的叫做月利率。 出示利率表。 （略，同书上
3、第 5 页利率表）问：你从这张利率表上能获得哪些信息？说说年利率 2.52的含义。 师：你认为利息与什么有关？ 怎样求利息？ 根据学生的回答板书： 利息本金利率时间（课前布置同学们向自己的爸爸妈妈 了解家中暂时用不到的钱怎么处理的）全班交流自己收集到地信息。学生自学。学生讨论。二、教学例 31出示例 3。 读题后明确，二年期的利率应该就是表 格中对应的二年存期的利率，不是一年 期的利率2。 要求利息，需要知道哪些条件？ 你会列式求利息吗？ 2教学试一试 （1）亮亮实际能拿到这么多利息吗？为 什么？ 教师再说明：这里求得的利息是税前利 息，也叫应得利息。但是根据国家税法 规定，从 1999 年
4、11 月开始，储蓄所得 的利息应缴纳 20的利息税，由储蓄机 构代扣。税前利息中扣掉利息税后余下 的部分即是自己实际得到的利息，即税 后利息，也叫实得利息。购买国家债券、 教育储蓄不缴纳利息税。 这里的 20%是什么？ 你觉得应该怎样计算税后利息呢？可以 先算什么？用计算器计算亮亮实得利息 是多少元？ （2）小结：一般我们从银行取出来的都 是税后利息，所以在多数计算中最后要 将利息税减掉。 （3）引申：如果问题问亮亮到期一共可 取出多少元？这里的“一共”是什么意 思，包含哪些内容。 （明确可取出多少元： 本金+税后利息） 这个问题由你来解答。学生读题。试着做一做，集体订正。请了解利息税的同学解
5、释。学生用计算器计算。学生讨论。学生解答。三、巩固练习1完成练一练。 应得利息怎样求？ 实得利息怎样求？ 二者的区别是什么？ 实得利息是应得利息的百分之几？ 2做练习二的第 5 题。 提醒学生教育储蓄不需缴纳营业税。 这里的本金和利息一共多少元是什么意 思？ 3理财我能行。 谈话：你们对家中的存款情况了解多少？ 能说给大家听听吗？当然该保密的就不 要说了。 学生交流后出示下面题目（同时出示利 率表）学生列式解答。 学生列式解答。 组织学生讨论。指名学生回答，集体订正。学生交流。（1）张明家有 5000 元计划存入银行三 年，张明的妈妈想请我们班的同学帮助 算一算，是存定期三年合算？还是存定 期一年，然后连本带息再转存合算呢？ （2）如果你有 1000 元，根据你家的实 际情况，你打算怎样投资？请你设计一 个理财方案。学生说出自己的想法。四、全课小结这节课我们学习了什么知识？通过本节 课的学习，你学会了什么？ 师：通过今天的学习，希望同学们有意 识地养成勤俭节约，计划消费的习惯， 并能把所学知识应用到实际生活中，发 挥其价值。五、布置作业1到银行存压岁钱； 2找一份存折或存单，看懂上面的每一 栏，并从上面找到本金、利率、时间， 能计算到期后这份存折（存单）一共可 取出多少元？两道实践题让学生在家长的陪同下到 银行去储蓄，从实践中认识储蓄。教学反思
