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1、1巨人的花园巨人的花园导学案导学案 班级班级 姓名姓名 学号学号 温馨寄语：亲爱的同学们：能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。 学习目标：1.认识 8 个生字，会写 12 个生字，正确读写“鲜花盛开 绿树成阴 鲜果飘香 洋溢 允许 围墙 告示牌 隆冬 孤独 狂风大作 雪花飞舞 草翠花开 训斥 覆盖 凝视 火辣辣 冷酷 愉快 拆除等词语，联系上下文或查工具书理解词语。2.有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。3. 明白快乐应当与大家分享的道理，愿意与同学交流阅读感受。学习重点：想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。学习难点：体会这篇童话在表达上的突
2、出特点。 学习方法： 1、借助工具书理解生字生词。 2、积累资料袋中的重点内容。 3、小组合作学习，遇到自己解决不了的问题打问号，在小组内讨论。 第一课时第一课时 知识链接： 王尔德 （18541900）奥斯卡王尔德是 19 世纪后期英国著名的作家 、诗人、剧作家，唯美主义的代表人物。他在英国文学史上具有特殊的地位。 在他安息的墓碑上，他被誉为“才子和戏剧家”。英国典雅杂志将他和安 徒生相提并论，说他的自私的巨人堪称“完美之作”。真本童话集更是纯 正英语的结晶。巨人的花园就是从自私的巨人改编而来的。 一、自主学习 1、这真是一篇动人的童话故事，我要好好读一读。把句子读正确、读流利。 2、我会圈
3、生字画字词，还会借助工具书，自学本课生字词。我会写（默写） Yng y yn x wi qing go sh pi lng k ho l l ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) （ ）zng tin xn ch f gi nng sh y kui chi ch ( ) ( ) （ ）（ ） （ ）（ ）3、找出巨人回来前，回来后，醒悟后花园里的情景。完成表格。 回来前回来后醒悟后24、在学习过程中，我还遇到了一些困难：二、小组合作探究 1.默读全文，思考：这是一个？三、展示交流 1、请你们结合课文展示学习之后的收获。（字词、词语理解、主要内容、怎样 的花园等）2、你对课文还有什么疑惑吗？四
4、、课堂小结。这节课我学到了： 课堂检测： 一、填上恰当的词语 （ ）的花园 （ ）的鲜花 （ ）的笑声 （ ）地提醒 （ ）的阳光 （ ）的严冬 （ ）的训斥 （ ）地逃窜 二、根据课文内容填空1、我找出描写有孩子是花园的样子的句子是：2、我找出描写没有孩子是花园的样子的句子是：第二课时第二课时 知识链接： 童话是儿童文学的重要体裁，是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，其语 言生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，多采用夸张、拟人、象征等表现 手法编织奇异的情节；幻想是童话的基本特征，也是童话反映生活的特殊艺术 手段。但是童话中的种种幻想，都植根于现实，是生活的一种折射。 一、自主学习 1、回忆
5、上节课所学内容：这是一个怎样的花园？32、从哪里看出美丽漂亮？画出句子并朗读。3、哪里又表现出神奇呢？画出句子并朗读。二、小组合作探究 1、春天来到村子里时，巨人的花园还是隆冬。想象隆冬时花园里的景色 这时村子里的孩子们正在 2、孩子们在时花园草翠花开，孩子们离开后花园冰雪覆盖，为什么会出现这样的情形？3、巨人是如何训斥孩子的？找出相关语句。想象画面。4.小男孩一伸手，桃树马上开花了，巨人明白了什么？他又从小男孩的眼神里 读出了什么？他心里为什么火辣辣的？5.巨人醒悟后是什么态度？你感受到了什么？你想对巨人说些什么？三、展示交流 （交流话题提示） 1.巨人封闭花园的言行表明他是一个怎样的巨人？
6、（用文中一个词语回答） 。 2.巨人这样做给花园带来的后果是什么？ 3.是什么原因又使花园里出现了春天的景象？ 4.巨人大声的训斥吓跑了孩子们，但有一个小男孩却没有走，想象一下：小男 孩会说话的眼睛会对巨人说些什么呢？ 5.巨人明白了春天始终不降临的原因是什么？请用文中的话回答。 6.花园里有了美丽的春天，孩子们又能和巨人在花园里快乐地玩耍，这些是因 为巨人什么样的变化才换来的？ 四 拓展，探究 结合自己的经历，请你说一说： 1.看到自私的巨人，我想到了42.看到充满爱心的巨人，我懂得了3、从这篇童话中你懂得了什么？四、课堂小结 这节课我的收获是：课堂检测：一、我会填（按课文内容填空）1、那里，春天，夏天，秋天，冬天2、当巨人外出，孩子们玩耍时，花园。而当巨人回来，禁止孩子们玩耍时，花园却。当孩子们再次偷偷钻进花园玩耍时，花园又。而当巨人训斥孩子们离开时，花园却又。最后，当巨人拆除围墙时，花园又。3、巨人生活在的花园和中间，感到。二、我知道学了这个童话故事，我知道了。从中我悟到一个道理：。5
