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1、彭集镇一中心小学彭集镇一中心小学教师人才递进培养计划教师人才递进培养计划为了进一步加大青年骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长，根据学校教师培养的要求，以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍，为学校教育教学的持续发展奠定基础。一、指导思想一、指导思想认真落实中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定，努力建设高质量的教师队伍，全面推进素质教育，要把提高教师实施素质教育的能力和水平作为师资培训重点，要把培养骨干教师作为重中之重。 二、培养目标二、培养目标在
2、2 年内（20092010）培养出一支热爱教育事业，师德高尚，业务精湛，具有较高的理论水平的中、青年教师队伍。这些教师能在学校范围内，师德能起榜样作用；能为学科把关教师；承担校级科研课题，并能在市级以上刊物上发表科研文章。 三、培养方式三、培养方式采取“树典型、搭台子、铺路子、压担子”的方法，让每位培养对象都有获得成功的机会和显露身手的空间，鼓励引导他们立足本岗成才，在平凡中创新。学校积极为教师成名成家提供机遇，创造条件。铺设成为骨干教师、名优教师的高速公路。1、 树典型。宣传我校不断涌现出来的优秀教师和学科带头人的敬业、爱生、勤奋、进取的先进事迹，发挥他们的示范、导向和辐射作用。2、搭台子。
3、积极与徐汇区向阳小学合作，请向阳咨询室专家制导，坚持开展课堂教学“听、说、做、评、选”活动。学校采取观摩教学、经验交流、信息反馈、展示成果、评议总结等形式鼓励和支持他们参加校级及以上的评优、竞赛等活动，积极推荐教师参加各级竞赛评选活动，为他们展示教改成果提供舞台，创设竞争向上的氛围，促使他们在实践中得到锻炼，脱颖而出。3、铺路子。选送培养对象参加各种培训、进修和研究生班学习，学校制定政策，在教育培训问题上给予必要的支持。4、 压担子。对一些教学基本功扎实，业务能力较强的教师适时加压，让他们挑起教育教学重担，安排他们到把关年段教学，把他们推上年级组长、教研组长等岗位锻炼。发挥有教学科研能力的骨干
4、教师作用，让他们参与有关课题的研究，挑起教学科研的重任。同时，向他们提出新的更高的要求，并且采取有效措施，激励这些教师不断完善自己，丰富自己，提高自己。三、培养内容三、培养内容1、提高理论水平。认真选择学习 12 本教育论著，结合教育教学实践，积极参与专题讨论与研究。 2、提高学习能力。组织课堂教学的研究活动，每学期至少进行一次校级以上汇报课。 3、提高科研水平。承担一个校级或县级以上科研课题，并能在县级以上刊物发表。四、培养任务四、培养任务1、根据学校教育教学发展要求，在现有镇级骨干教师 10 名的基础上，培养校级骨干 14 人，推荐骨干教师后备信息库 20 人，逐步建立一支高素质的骨干教师
5、队伍。2、建立以校长为首的骨干教师培养领导小组，切实加强领导，制订出有关培养计划及政策；建立定向选苗，培养和评价机制。形成优胜劣汰的管理机制。 3、领导小组组织开展领导干部、骨干教师、青年教师“结对助教”活动，努力发挥优秀骨干教师的辐射带动作用，通过互相听课、评课，在教育教学研究、班级管理、教育学生等方面深入地进行研究、切磋，使青年教师快速成长。对于“结对助教”成绩显著的教师，学校将给予奖励。 五、激励机制五、激励机制1、建立导师制。聘请县教育局教研室和教科室相关教师作为导师，专人指导，分层指导。 2、建立考核激励机制。加强对培养对象的考核和奖励。3、建立骨干教师培养档案，制定骨干教师评价标准。 4、骨干教师必须积极参加教育科研课题的实验与研究，获省、市、县科研成果的，按学校有关规定进行奖励。二九年二月
