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1、（苏教版）五年级数学下册教案（苏教版）五年级数学下册教案 圆的面积圆的面积 2 2共几课时共几课时10教学内教学内容容练习十九第 2第 5 题 第几课时第几课时6课课型型练习课 教学教学目标目标1. 进一步练习圆的面积的有关知识， 并能灵活运用求圆面积的的方法解 决生活实际问题， 从而感受数学的实际价值，培养用数学的意识。 2. 进一步认识周长，直径与半径之间的关系， 掌握直径的判断方法。 3.培养合作意识、评价意识、自控意识以及综合运用知识解决问题的能力。在解决问题中体验成功，享受自我价值。教学教学重难点重难点重点：能灵活运用求圆面积的的方法解决生活实际问题。 难点：周长，直径与半径之间的关
2、系， 掌握直径的判断方法。教学教学资源资源学生已经掌握的圆的周长和圆的面积计算的方法。预习预习设计设计试着独立完成练习十九第 25 题。学学 程程 预预 设设导导 学学 策策 略略调整与反思调整与反思一、揭示课题，认定目标一、揭示课题，认定目标（预设（预设 1 1 分钟）分钟） 板书课题：圆的面积练习课【板块一】师：上节课，我们学习了圆的面积的的推导方法，这个推导方法是什么？（把圆切割成小块再拼成近似的平行四边形，用长方形的面积公式来计算圆的面积。相信大家对圆的面积计算公式比较熟悉了这一节课我们一起学习怎样具体运用圆的面积公式计算圆的面积。【板块二】1.师：如果已知圆的半径、直径、周长二、目标
3、驱动，交流自学二、目标驱动，交流自学情况（预设情况（预设 2020 分钟）分钟）1.练习十九第 2第 5 题。在组长的组织下，轮流进行交流。完善自己的自学成果。2.全班交流反馈，质疑问难。三、实际运用。（预设三、实际运用。（预设 1212分钟）分钟）学生讨论，得出结论：1. 要求圆桌面的大小就是要求桌面的面积， 也就是求圆的面积。2. 要求圆的面积必须知道一定的条件：如半径、直径、或圆的周长等。3.生：可以用测量的方法计算出这个圆形桌面的面积。4.生：分工合作，设计方案，测量所需要的必要条件并计算面积。5.反馈交流四、当堂检测，评价反思四、当堂检测，评价反思分别怎样求圆的面积。（已知半径可以运
4、用公式直接求圆的面积，如果已知直径或周长都得先求出半径再求面积。2.注意：求圆面积和圆周长的不同的方法。【板块三】1.创设问题情境小明家新置了一个圆桌，妈妈让他去配一个与桌面相同大小的玻璃桌面。这把小明难住了，这圆桌面有多大呢？我要配的玻璃桌面又该多大呢？大家能帮小明解决这个问题吗？2.师：如果这些条件妈妈都没有告诉小明，2、小明能完成妈妈交给的任务吗？你们能帮助他吗？3.提供材料，并对实验提出相应要求。用圆形硬纸板代替桌面，提供部分测量工具，可以到老师这里领取，（卷尺，绳等）也可以利用自己身边的材料。请同学们以六人小组为单位设计一套或者几套测量，计算方案，比一比那个小组的方案设计最合理，最巧妙。方案应包括：1. 准备测量什么？3. 要使用哪些工具？4. 如何测量？5. 根据测量结果如何算玻璃桌面的面积？6. 如何分工？【板块四】1.独立完成，小组相互批改，2.教师针对典型错误讲评，学生订正。（预设（预设 7 7 分钟）分钟） 完成补充习题优秀学生可以做一课一练上的智力冲浪题。作业作业设计设计家庭作业：一课一练相关的内容。
