《（人教版）六年级数学上册教案 求一个数是另一个数的百分之几的应用题》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（人教版）六年级数学上册教案 求一个数是另一个数的百分之几的应用题（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、求一个数是另一个数的百分之几的应用题求一个数是另一个数的百分之几的应用题教学内容：教学内容：求一个数是另一个数的百分之几的应用题。课本 112 页例 1教学要求：教学要求：使学生掌握“求一个数是另一个数的百分之几”的简单应用题的数量和解题方法，并能正确地解答。教学重点：教学重点：分析数量关系，掌握“求一个数是另一个数的百分之几”的简单应用题的解题思路和解题方法。教学难点：教学难点：找准单位“1” ，确定合理的算式。教学准备：教学准备：小黑板若干。教学步骤教学步骤一、复习。一、复习。1.把下列各数化成百分数。0.38=( )% 1.02=( )% 0.16=( )%=( )% 1 =( )% 4
2、=( )% 3 44 52.口答：（1）2 是 5 的几分之几？（2）3 厘米是 10 厘米的几分之几？（3）10 是 15 的几分之几？（4）15 是 10 的几倍？3.列式解答：五年级有学生 160 人，已达到国家体育锻炼标准 （儿童组）的有 120 人，占五年级学生人数的几分之几？解答后，指名回答：（1）为什么用除法？（2）这道题把谁看作单位“1”的量，谁是和单位“1”相反比较量？4.小结。复习题 2、3 是求一个数是另一个数的几分之几或几倍，这都是比较两数的倍数关系。在解答时，先要弄清谁是单位“1”的量，谁是和单位“1”的量相比较的量，然后用和单位“1”相比较的量除以单位“1”的量。二
3、、新授。二、新授。学习了百分数的意义之后，我们知道要表示两个数的倍数关系，还可以用什么形式？如果把复习 3 中的几分之几，改成了百分之几，就能成为一道“求一个数是另一个数的百分之几”的应用题，这就是我们这节课要学习的内容。（1）出示例 1。五年级有学生 160 人，已达到国家体育锻炼标准 （儿童组）的有 120 有，占五年级学生人数的百分之几？（1）提问。（2）例题中，把谁看作单位“1”的量？谁与单位“1”的量相比较？（3）改题前后对比，数量关系有没有改变？解题方法有没有改变？哪里改变了？（4）教师出示：改题前后，应用题数量关系没有改变，解题方法也没有改变，只是表示两数倍数关系的形式从几分之几
4、变为百分之几。（5）请学生说出解题过程，教师板书：1201600.75=75%答：占五年级学生人数的 75%。2.应用练习。绿洲糖厂今年十月份计划生产白糖 600 吨，实际生产 670 吨，实际完成了计划的百分之几？（1）组织学生讨论：（1）怎样判断单位“1”的量和与单位“1”相比较的量？（2）解答这类应用题从哪里入手？抓信住什么进行分析？（3）让学生列式解答，完成后，再请个别学生说出解题过程，教师板书：6706001.117111.7%答：完成计划的 111.7%。3.引导学生小结。来求一个数是另一个数的百分之几和求一个数是另一个数的几分之几或几倍的数量关系与解题思路，解题方法是一样的，只是
5、结果的表现形式不同。解答一个数是另一个数的百分之几的应用题，一般是根据问题找出标准量和比较量，用比较量标准量，除得的结果用百分数来表示。三、巩固。三、巩固。1.让学生阅读课本第 112 页例 1，巩固所学知识。2.解题思路训练。下面各句中，谁看作标准量，谁看作比较量，再列出算式。（1）女生占全班人数的百分之几；（2）已完成了这批零件的百分之几；（3）自行车速度是汽车的百分之几；（4）现在所用时间是原来的百分之几。3.大田乡前年生产花生 10 万千克，去年生产花生 11 万千克，去年的花生产量是前年的百分之几？4.小结。今天学了什么新知识？求一个数是另一个数的百分之几和求一个数是另一个数的几分之几有什么联系和区别？
