《（苏教版）五年级数学上册教案 找规律 2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（苏教版）五年级数学上册教案 找规律 2（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、找规律找规律 教学内容教学内容第 5960 页，例 1、“试一试”、“练 一练” 练习十第 1 题。执教执教 日期日期（ ）月）月 （ ）日，星期日，星期（ ） 三维目标三维目标1.知识目标：结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排 列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。 2.能力目标：使学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活 的联系，获得成功的体验。 3.情感目标：增强学习数学的兴趣和自信心。教学重、难点教学重、难点探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某 个序号所代表的是什么物体或图形。 引导学生逐步掌握用除法计算的方法解决问题。 教学资源教学资源对生活中
2、的简单周期现象，学生已有较多感性体验； 教师：立体情境图，各种表格； 学生：小棒 预习作业设计预习作业设计学程设计学程设计 导航策略导航策略调整调整 反思反思 一、揭示课题，认定目标一、揭示课题，认定目标（预设 3 分钟） 找规律，填一填。 （1） 3 2 1 3 2 1 3 2 1 （ ） （2） （ ） 【板块一】 1.老师这里 准备了几道找规 律的题目，想考 考大家，看谁找 得又快又准。 2.象这样周 而复始、循环出 现的规律在我们 的生活中随处可 见。这节课，我 们结合具体情景， 请同学们自主探 索发现简单周期 现象中的排列规 律。板书课题： 找规律。二、目标驱动，自主学习二、目标驱动
3、，自主学习（预设 10 分钟） 1.观察例 1 情境图。出示学习菜单： 盆花是按什么规律摆放的？彩灯和彩旗呢？请把 你的想法在小组里说一说。 在图中，我们看到 8 盆花。照这样摆下去，左起 第 15 盆花是什么颜色的？你有什么方法？能想到几种？【板块二】 1.请大家围绕这 份学习菜单进行 自主探索。（教 师巡视了解）学 生能想到几种就先独立思考再小组交流。 2.第三钟方法中，为什么把 2 盆花看作一组？算式中的 每个数各是什么意思？根据余数是 1 为什么可以确定第 15 盆是蓝花呢？ 3.小组里说说你最喜欢哪一种？为什么？ 方法优化前补充这样几个问题： A.如果没有余数最后一盆会是什么颜色？
4、B.能不能很快说出第 32 盆是什么颜色？第 50 盆呢？ 第 101 盆呢？ C.你用什么方法这么快就知道答案的？几种 （1）画图法 （2）列举法 （3）计算的方 法 2.自学后进行全 班交流。重点突 出计算的策略： 学生一边说，教 师一边结合前面 学生画的图解释： 强调：第 15 盆花的颜色和每 组中的第几盆花 相同？ 3.初步淘汰画图 的策略（当图案 个数比较少时例 外）。学生可能 比较倾向于列举 的方法，可以适 当进行一些口答 练习。三、全班交流，提炼建模。三、全班交流，提炼建模。（预设 10 分钟） 1.尝试解答“试一试”第 1 题。 学生独立完成。 并想想你觉得用什么方法做更合适。
5、 2.用计算的方法解答“试一试”第 2 题。 补充： A.假设后面还有许多彩灯、彩旗，你想知道第几个 的情况？出题考考你的同桌。 B.你能猜出这个同学列了这么一个算式，求的是什 么问题？你是怎么知道的？683=22（ ）2（ ） C.学到这儿，你还有什么要提醒同学们的吗？【板块三】 1展示学生 不同的想法。 比较例举 和计算的方法， 得出例举的方法 有局限性。可以 提出第 50 个、 第 100 个彩灯是 什么颜色的问题， 引导体会计算确 实是简便的方法。引导学生 针对计算的方法思考：每几个彩 灯可以看作一组？ 153=5（组）， 没有余数说明什 么？（正好分了 五组，最后一个 是第五组的最后
6、） 第 17 个彩灯是 什么颜色的？ 173=5（组） 2（个）， 余下的两个是什 么颜色的？和每 组的第几个颜色 相同？ 2.强调余数与红 旗黄旗的对应关 系。问:余数是 几时是红旗？黄 旗呢？四、分层练习，内化提升。四、分层练习，内化提升。（预设 10 分钟） “练一练”第 1、2 题。练习十第 1 题。 我们爱数学我们爱数学我们爱数学我们 第 99 个字是（） 今年的 10 月 1 日是星期三，请你想一想 12 月 1 日又是星期几？ 五、当堂检测，评价反思五、当堂检测，评价反思（预设 7 分钟） 补充习题第 37 页【板块四】 建议学生用 计算的方法并说 出思考的过程 【板块五】 师：通过今 天的学习，你又 有什么新的收获？完成检测 师巡视，及 时辅导。
