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1、购物购物教学目标教学目标1. 知识目标：探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，并能正确地进行计算。 2. 能力目标：在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。3. 情感目标：交流、探讨中，体验合作学习带来的快乐。教学重点教学重点探索并掌握两、三位数（不进位）的计算方法，并能正确地进行计算。 教学难点教学难点在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。教学用具教学用具幻灯、小黑板。教学过程教学过程一、复习引入：一、复习引入：口答：3002= 205= 233= 4200=233= 415= 242= 124=二、探索新知：二、探索新知：1. 巧设情境，提出问题并出示
2、挂图：搬新校了，学校请我们班的同学帮忙购买一些新课桌椅和书柜，今天就让我们一起去商店看看吧！（1）理解图意：学生认真观察图后，教师提出：从图中你看到了什么？能从图中看出：一个书柜 213 元，一张书桌 42 元，一把椅子 12 元。（2）提出问题：学生可能会提出：买一套桌椅共花多少元？买 3 张桌子要多少元？买 5 个书柜要多少元？教师先肯定学生提出的合理数学问题，并向学生提出：买 4 把椅子需要多少元？买 2 个书柜需要多少元？2. 列出算式，探索算法：（1）解决第一个问题：买 4 把椅子需要多少元？学生独立思考，尝试解决问题。在小组内说说自己用了哪种方法，每种方法怎么算的。全班交流算法，学
3、生可能会出现以下几种计算方法：a、12121212=48b、101010102222=48c、 1 2 d、124=48 e、104=401 2 1 2 24=81 2 4 408=48 1 2 4 84 8以上每一种计算方法都是正确的，教师要对学生进行适当的鼓励和表扬。教师有意识地引导学生关注第 4 种算法，指出这是用竖式计算乘法，也是今后学习笔算乘法的基础，同时引导学生掌握用竖式计算乘法的书写格式，如下所示：1 2 先用 4 乘“12”中个位的 2 得 8，积 4 的个位上写 8； 4 8 再用 4 乘“12”中十位的 1 得 4，积的个位上写 4。强调：写竖式时相同数位要对齐；“”书写位
4、置要适当。如果在全班交流时学生没有使用列竖式的计算方法，教师可以引导学生在前面几种方法的基础上列出乘法竖式进行计算。（2）解决第二个问题：买 2 个书柜需要多少元？学生自己列出乘法算式，尝试解决问题，然后汇报交流。教师要继续引导学生关注列竖式计算，可以让学生说一说积中的 2、4、6 各表示什么？各是怎么计算出来的。在交流过程中，可指名学生板演列竖式计算的过程，发现问题，及时地帮助解决。3. 看书自学。让学生看课本第 28 页，看看有什么问题想提出来。三、巩固练习：三、巩固练习：让学生做课本第 29 页“练一练”1、2、3、4 题。1. 第 1 题。先让学生独立计算，再指名学生板演，进行全班交流
5、，发现问题，及时指导。2. 第 2 题。让学生独立练习后反馈、交流。交流时注意引导学生明确四则混合运算的顺序，学生如果在练习中出现错误，教师应及时地加以指导。3. 第 3 题。先让学生独立看书上的图，在理解题意的基础上列式计算，然后进行全班交流。在计算时，可以让学生选择适合自己的方法，不必要求全部用竖式计算。学生在计算 125、126、127、128 这 4 道题的计算过程中出现了进位，竖式计算时，可能会出现错误，在反馈，交流时教师应重点加以指导。4. 第 4 题。先让学生在理解题意的基础上独立解答本题。再反馈交流。第二个问题学生可能会用以下 3 中不同方法解答，教师应给予肯定。1323 = 396（元） 1323132 132（31）396132=264（元） =396132 =1322=264（元） =264（元）先指名学生板演以上三种解答方法，再让学生口答具体的想法和每个算式的意义。四、全课总结：四、全课总结：说一说你是怎样计算两、三位数乘一位数的？这节课我们学到了什么知识？
