《（苏教版）三年级数学下册教案 认识平年、闰年》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（苏教版）三年级数学下册教案 认识平年、闰年（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、认识平年、闰年认识平年、闰年教学目标：教学目标：1、经历比较、归纳的过程，知道平年、闰年及季度；记住平年、闰年的天数；掌握判断平年与闰年的方法。2、在解决问题的过程中，体验日常生活与数学知识是密切相关的，培养数学应用的意识和能力。3、了解一些宇宙天体运动规律与年、月、日关系的常识，了解气象部门对春、夏、秋、冬的科学划分，引发对自然科学产生好奇心，激发探究的兴趣。 教学重点：教学重点：掌握判断某一年份是平年还是闰年的方法。 教具、学具准备教具、学具准备：2004 年和 2005 年的年历卡；19972008 年的月历卡。 教学过程：教学过程：一、设疑激趣1、问：通过上一节课的学习，你已经知道了关
2、于年、月、日的哪些知识？2、谈话：前不久，小明碰到了这样一个问题，同学们想知道吗？小明有一个非常可爱的弟弟，他是 2004 年出生的，再过几天就满一周岁了，全家人都在为弟弟准备过生日呢，小明也为弟弟买了一份生日礼物，准备在弟弟生日钠天送给他。可 2005 年的年历上怎么没有弟弟的生日呢？同学们，你们知道这是怎么回事吗？问：你对这个问题是怎样理解的？二、主动建构1、探究活动一谈话：请同学们拿出自己的 2004 年和 2005 年的年历卡，对比着找一找，小明的弟弟应该是 2004 年哪一天出生的？小结：2004 年 2 月的天数和 2005 年 2 月的是不同的。小明的弟弟应该是2004 年 2
3、月 29 日出生的。可 2005 年的年历上找不到 2 月 29 日。2 月只有 28天的这一年是平年；有 29 天的这一年是闰年。问：谁来说一说，2004 年和 2005 年，哪一年是平年？哪一年是闰年？活动：这样一来，平年和闰年的天数也不一样，你能很快算出像 2004 年这样的闰年的全年有多少天吗？你是怎样算的？2、探究活动二观察 19972008 年的 2 月的天数，完成下面的问题。先和同组的同学说一说哪些年份是平年，哪些年份是闰年？你还有什么发现？将你的发现和小组内的同学交流。学生按要求活动，教师参与学生的活动。汇报归纳：通常每 4 年里有 3 个平年，1 个闰年。问：那么公历年份中哪
4、些年是平年，哪些年是闰年呢？各小组在 19972008 年这 12 个年份中找几个平年和几个闰年，分工计算这些年份除以 4，看看会有什么发现？小结：除以 4 没有余数的是 4 的倍数，公历年份是 4 的倍数的一般是闰年。3、知识链接：“你知道吗？”三、应用拓展1、想想做做 1出示题目，问：他们说的年份是平年还是闰年？你还能像他们这样说一说一些值得纪念的时间是在哪一年发生的吗？这一年是平年还是闰年？先在小组内互相说一说。在班级交流。讲解：公历年份是整百数的，必须是 400 的倍数才是闰年。例如，2000 年是闰年，而 2100 年是平年。2、想想做做 2出示问题：平年一年有多少天？是几个星期零几
5、天？学生独立完成后反馈。问：闰年一年有多少天？是几个星期零几天？3、想想做做 3学生独立完成，班级交流。 4、想想做做 4问：看了这个问题后，你知道了什么？说明：季度也是常用的时间单位，从每年的 1 月份起，3 个月为一个季度，一年有四个季度。要求：独立解决这个问题，算出每个季度的天数，填在相应的括号里。讲解：一年有四个季度，和通常所说的一年有四季：春、夏、秋、冬不是一回事。5、想想做做 5指名读题，独立思考，班级交流。四、总结反思谈话：今天这节课，你有什么收获？关于年、月、日的有关知识，你还想知道哪些？五、课外实践带着自己的问题，去看看十万个为什么或其他书籍，也可以上网去查一查，把你了解到的知识讲给同学听。有兴趣的同学可以做课本 P21 思考题，通过计算，不仅能巩固有关年、月、日的知识，还能了解一些农业生产常识。
