《（苏教版）五年级数学下册教案 一个数是另一个数的几分之几 2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（苏教版）五年级数学下册教案 一个数是另一个数的几分之几 2（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一个数是另一个数的几分之几一个数是另一个数的几分之几教学教学内容内容第 3940 页例 45 及相应的 “试一试” 、 “练一练” ，练习七第 58 题。执教执教日期日期（ ）月（）日，星期（）三三维维目目标标1.知识目标：使学生借助直观并联系对分数的已有认识，探索并初步掌握“求一个数是另一个数的几分之几”的基本思考方法，进一步拓展对分数的认识，加深对分数意义的理解。2.能力目标：使学生通过解答“求一个数是另一个数的几分之几”的简单实际问题。3.情感目标：体会分数在日常生活中的广泛应用，增强自主探索与合作交流的意识，提高分析问题和解决问题的能力。教学重点教学重点求一个数是另一个数的几分之几的方
2、法。教学难点教学难点确定谁是单位“1” 。教学资源教学资源分数的意义，教学挂图，彩带，圆纸片、教室里的其他实物。预习设计预习设计1.预习内容：第 3940。 2.按照书上的问题思考并完成填空。试着完成“试一试”和练一练。学程设计学程设计导航策略导航策略调整调整 反思反思一、揭示课题，认定目标。一、揭示课题，认定目标。 （3 3 分钟）分钟） 板书课题：求一个数是另一个数的几分 之几二、自主学习，建构模型二、自主学习，建构模型。（。（1515 分钟）分钟） （一）教学例（一）教学例 4 4 1.自学例 4 菜单：【板块一】 。 用不同方法比较两个数量，引 入新课 出示教材第 42 页第 8 题的
3、统计图。 要求：从图中任意选择两个数量进 行比较，并用一个数表示比较的结 果。引导学生根据图中的数据特点， 分别用“差数”或“倍数”表示两 个数量比较的结果。 指出：对两个数量进行比较时，除 了可以比较这两个数量相差多少， 以及其中一个数量是另一个数量的 几倍，还可以用分数表示比较的结 果。本节课我们就来学习这样的比 较方法。 【板块二】从图中你能知道什么？根据图意，可 以提出哪些数学问题？ 黄彩带的长是红彩带的几分之几？ 要求黄彩带的长是红彩带的几分之几， 应该把哪种彩带的长看作单位“1”？ 图中把红彩带平均分成几份？黄彩带的 长相当于这样的几份？ 2.第二次自学例 4 菜单 你能把上面的示
4、意图改一改，使黄彩带 的长正好是红彩带的 1/5 吗？如果要使 黄彩带的长是红彩带的 1/10，上面的示 意图又可怎样改动？ 如果去掉红彩带的一份长，这时，黄彩 带的长又是红彩带的几分之几？如果再 去掉一份呢？ 3.独立完成“试一试”。 学生说说解答的时候是怎样想的 独立完成拓展思考题。 （二）教学例（二）教学例 5 5 1.根据题意，试着完成例 5。 2.小组交流画图时的想法。 3.全班交流。 4.完成“试一试”，同时说说两句话 中分别把什么看作单位“1”。 三、组织练习，完善认知。三、组织练习，完善认知。 （1717 分钟）分钟） 1.独立完成“练一练”。交流反馈时要 学生说说每一题分别是
5、把什么看成单位 “1”的。每一个分数分别表示什么意 思。 2.独立完成练习七第五题。学生独立完 成后引导学生比较：这两题分别是把什 么看作单位“1”的？ （求一个数是另一个数的几分之几，首 先要正确地确定作为单位“1”的量， 然后把单位“1”平均分成的份数做分 母，另一个量相当于这样的几份做分子。3.独立完成第六题，思考：两个括号内 的份数的分子、分母为什么调换位置？ 4.独立完成第七题。说说自己是怎样想1.出示例 4 图。 2.出示预习单组织学生预习自学。 3.组织交流。4.出示第二次预习单并组织学生交 流。5.“试一试” 独立完成 拓展：请学生把这道题的示意图 也改一改，使蓝彩带的长正好是
6、红 彩带的 3/5。如果要使蓝彩带的长 是红彩带的 3/10，这道题的示意 图又可怎样改动？ 6.出示例 5，审题，理解题意， 学生独立完成，教师巡视，了 解学生解题的情况。 7.组织学生交流。 8.小结：绿彩带的长是红彩带的 4 分之 5，这句话的意思是把红彩带 的长看作单位“1” ，平均分成 4 份， 绿彩带的长有这样的 5 份。【板块三】 1.学生独立完成，教师巡视， 掌握学生的学习情况。 2.组织学生交流反馈。及时评 价。的？ 5.独立完成第八题。交流答案，共同订 正。说说还能提出用分数表示的问题吗？四、当堂检测，评价反思四、当堂检测，评价反思（5 5 分钟）分钟） 1.补充习题第 28 页 16 题。 2.补充习题第 28 页 12 题。 3.补充习题第 29 页 4 题。一课 一练“智力冲浪”。【板块四】 教师巡视，帮助学困生， 小组相互评价。 教师讲评典型问题。
