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1、1南开大学外国教材中心南开大学外国教材中心 20122012 年工作总结和年工作总结和 20132013 年工作计年工作计划划在教育部高教司和学校图书馆的直接领导和具体指导下，南开大学外国教材中心一年来做了一些工作，取得一些成效，现在总结、汇报如下：一、选购与引进国外物理学教材情况一、选购与引进国外物理学教材情况2012 年度，教育部高教司给南开中心的补贴额度为 1515 万元，按照学校1:1 比例进行经费配套的规定，南开大学外国教材中心 2012 年度实际购书经费达 31.803731.8037 万元，购得英文原版教材 370370 种 370370 册。较为详细的 2012 年度“购书清单
2、”可见 Excel 表格附件，或见南开教材中心网页的“新书快报”栏目。为科学合理的引进与选购国外物理学书籍，南开中心本年度采取了新的举措：（1）由学科馆员负责与院系老师沟通，及时推送相关的书目，并广泛征询读者需求，请院系师生参与物理书籍的甄选工作；（2）利用开展南开读书节的机会（4 月-5 月），动员全校师生登陆图书馆最新更换的书目检索系统OPAC“读者荐购”专栏，积极参加“分享有奖，体验有礼”的“外文图书荐购”活动。两种新措施为外国教材中心推荐了大批有利于物理学科建设的书籍，从而提升了选书的质量；（3）采取请进来走出去的方式，体现在一是在南开校园举办了外文图书书展，邀请相关老师和研究生现场选
3、书，二是组织南开师生直接到北京国际图书博览会进行实地选书，通过这两种方式大大提高了选书的品质。二、读者阅览与咨询、馆际互借与文献传递、以及主动推荐服务情况二、读者阅览与咨询、馆际互借与文献传递、以及主动推荐服务情况自南开设立本科生创新科研计划即“百项工程项目” ，特别是近年来我国设立“国家大学生创新性实验计划项目” 、 “国家级大学生创新创业训练计划项目”和“拔尖人才”培养计划项目以来，全校本科生的创新意识、探索精神、科研精神日益强烈，南开逐渐形成了研究性学习、创新性实践的良好学风。本科生亦同硕博研究生、博士后和教学科研一线的教师等主流读者一样，常来“外教中心”查阅、复印、咨询、借阅，甚至订购
4、物理学外国原版教材与学术专题著作等。同往年一样， （1）南开中心阅览厅每周仍开放 19 个单元，本年度来中心阅2览与咨询的读者达 4000 人次；（2）南开中心为异地高校的物理学师生提供馆际互借与文献传递约 500 人次；（3）对急需参考资料的读者，本中心经常查阅相关书目信息并主动推荐，年度内主动推荐约 300 人次。三、研究性书评撰写情况三、研究性书评撰写情况南开中心对物理学基础理论课程和专业主干课程需要的教材和参考书，特别对具有科学性、先进性、适用性的国外优秀教材进行了大量的评价与介绍，加强了外国原版教材的推介力度，进一步提高了评价与介绍的理论水平。一年来，我中心邀请校内外物理学专家、学者
5、和博士研究生等，从分析研究与比较的角度，撰写了近 40 篇研究性书评文稿。文稿在南开中心网页“教材研究”栏目和“新书推介”栏目进行了网络发布，为广大教学人员以及教学管理人员提供了有益的参考与借鉴。特别是，我中心工作团队的张立彬、李广平对国外六卷本的Six Ideas That Shaped Physics（决定物理学发展的六大思想）进行了全面而深透的赏析，其书评公开发表在了国内核心刊物大学物理2012 年 3 期上。该书评同年 12 月获得了“首届全国基础教育课程改革教研成果一等奖” ；同时，经“中国教育发展学会”评比与审核，授予该文作者张立彬同志 2012 年度“全国基础教育课程改革先进个人
6、”称号。值此，也在全国教育界扩大了教育部外国教材中心的学术影响。四、南开中心网站内容的更新情况四、南开中心网站内容的更新情况网站是信息时代信息互动交流最为快捷、最为方便的平台，处于不断更新中的网站不仅容易吸引读者的眼球，也利于读者养成经常性地浏览与查阅的习惯。因此，及时更新南开中心的网页内容是我们的重要工作之一。2012 年度，主要对南开中心网页中七个板块栏目进行了更新，充实内容约 200 万字。其中：（1）在“新书快报”栏目，及时增加了 2012-2013 年新上架的物理学外国原版教材信息，亦即 2012 年度物理学外国教材的“购书清单” ；（2）在“新书导读”栏目，增加了 1 期外文新书导
7、读，如实验物理外文新书导读 ；（3）在“新书推介”栏目，增加了 2 期新书简介，6 篇文稿；3（4）在“教材研究”栏目，增加了 6 期“国内外物理教育教材比较研究”文稿 32 篇；（5）在“工作研究”栏目，增加了 7 篇有关“工作研究”和“工作总结”的文稿与报告；（6）在“馆藏信息”栏目，增加了 3 个专题数据文件；（7）在“教学信息”栏目，增加了 8 个专题数据文件。需特别说明的是，南开中心网页的“教材研究”特色栏目，近几年来，依托本中心承担的 3 个教育部课题研究，已连续发布了 10 期“哈佛、MIT 物理教育教材专题研究”的论文 63 篇（其中，在国内核心刊物上已公开发表 20 余篇）
8、，每篇均有一定的研究价值，对国内高校物理学教材建设与课堂教学等教育改革具有一定的借鉴作用。五、五、2012 年教育部课题研究情况年教育部课题研究情况2011 年 11 月，教育部发布了关于开展“国内外高等教育教材比较研究”项目申报工作的通知（教高司函2011194 号） 。同年月底，本中心组织专家学者进行了充分的论证与申报。2012 年 3 月，所申报的比较中外著名大学“四大力学”本科课程与主流教材，探索物理学国际化创新人才培养模式项目获得教育部批准（教高司函201228 号）。该项目由南开大学外国教材中心与南开大学物理科学学院合作完成。截止 2013 年 3 月，一年来项目组主要做了以下几方
9、面的工作：1.召开了课题启动会，进一步明确了课题的研究分工情况。启动会上，课题负责人图书馆馆长张毅教授、课题负责人物理学院宋峰教授等同与会参研者进一步商讨了研究提纲、研究思路和书评范例等，为课题研究的统一与规范奠定了基础。2.自课题申请至今，本项目组完成了课题的调研及资料搜集工作，主要调研资料成果有 5 份：（1）美国 12 所著名大学物理学专业“四大力学”课程与教材信息；（2）英国 8 所著名大学物理学专业“四大力学”课程与教材信息；（3）美国 12 所世界名校“四大力学”课程信息；（4）美国 12 所世界名校“四大力学”考试信息和教学日历；4（5）中国 10 所名校物理学专业“四大力学”课
10、程与教材信息。3.在资料准备较为充分的基础上，本课题组展开了中外著名大学“四大力学”教材的比较研究，其成果主要有 7 篇文稿：（1）中美量子力学教材的比较研究；（2）中外著名量子力学教材之比较；（3）中美著名大学电动力学教材的比较；（4）中外著名大学热力学与统计物理主流教材的比较与思考；（5）中外著名大学理论力学主流教材的比较与思考；（6）国外经典电动力学教材的特色与启示；（7）简论中美电动力学教材的比较与思考。4.在教材比较研究的基础上，本课题组展开了中外著名大学“四大力学”课程的比较研究，主要成果有 7 篇文稿：（1）美国著名大学物理学专业“四大力学”课程设置的特点与启示；（2）英国著名大
11、学物理学专业“四大力学”课程设置的特点与启示；（3）美国与英国“四大力学”课程的比较及启示；（4）中美著名大学理论力学课程的比较与思考；（5）中美著名大学热力学与统计物理学课程比较与分析；（6）中美著名大学电动力学课程的比较及启示；（7）中美著名大学量子力学课程比较与分析。5.该项目阶段性成果目前已有 5 篇，均发表在国家核心期刊大学物理上，具体情况为：（1）中外量子力学教材中有关“波函数的统计诠释”论述的区别与思考，发表在大学物理2013 年的 5 期上；（2）中外量子力学教材经典知识点的区别与思考，发表在大学物理2013 年的 4 期上；（3）美国大学物理学分层次教学研究，发表在大学物理2
12、012 年 6 期上；（4）决定物理学发展的六大思想，发表在大学物理2012 年 3 期上，该文荣获“中国教育发展学会”2012 年首届“全国基础教育课程改革教研成果5一等奖” ；（5）哈佛大学物理专业拔尖人才培养模式探讨，发表在大学物理2012年 2 期上。6.南开大学对该项目进行了通信评议，经过专家的评审，认为南开中心课题组按时完成了研究任务，给出“达到了优秀水平，同意结项” 的评审结论。两位通信评审专家的评审意见分别如下：中科院院士、原中科院院士、原“电子科学与技术电子科学与技术”教指委主任委员、天津大学教授姚建教指委主任委员、天津大学教授姚建铨认为：铨认为：理论力学 、 热力学与统计物
13、理 、 电动力学和量子力学(统称“四大力学”,部分高校的课程名称稍有不同)是物理学科的主干课,也是很多学科如化学、热力学工程、激光物理的基础。南开大学外国教材中心课题依据物理学学科排名，选择了中美英各国物理学科排名前 10 位左右的著名大学共30 所,对这些高校的物理学科的四大力学课程及其教参信息进行了系统、详细的调研搜集。在此基础上，课题组选择了中外有代表性的四大力学主流教材和课程进行了比对研究。研究发现，发达国家的教材一般都具有知识面广、编排个性化、密切联系生活实际、图表众多而美观、科技前沿知识多、版本修改快等特色；在课程方面，国外的分层次教学、成绩考核方式、学习兴趣培养、同伴（PI）教学
14、法、小班讨论教学、探究性专题教学、调研训练和自主学习、名家大师授课、尤为重视量子力学教学等特点非常鲜明。综观研究成果,该课题研究资料详实，论证科学规范，对于充实我国物理学四大力学教材的编写内容，完善我国四大力学课程体系均有一定的借鉴作用。建议课题组继续跟踪收集相关资料,进一步充实与完善个案比较研究。二级教授、国家级教学名师、国家级教学团队学术带头人、教育部基础物二级教授、国家级教学名师、国家级教学团队学术带头人、教育部基础物理教指委顾问、北京交通大学理学院教授王玉凤认为：理教指委顾问、北京交通大学理学院教授王玉凤认为：本课题主要做了三个方面的工作。1、在网络资料搜集方面，本课题组除了搜集课程的
15、传统字段信息，诸如某校的课程、课程代码、教材、参考书、课程描述、学分、学时、开课教师、开课年、学期外，还专题搜集了相应课程的教学日志，资料搜集注重细节，更为系统、全面和详实。2、在中外主流教材比较研究方面，课题组对每门四大力学课程各选择了中、外三本教材，从编著者、总体架构、内容简介、主要特色、侧重方向、难易程度、可商榷之处等方面，以及教材整体特色上进行了6比对分析。3、在中外课程比较研究方面，课题组抓住了可比较点，譬如培养目标、课程内容、课程衔接、教学方法、课程学时、考核方式、师资力量、教参信息等展开了深入分析，角度新颖，全面透彻。课题组在资料收集、教材比较、课程分析等方面做了大量的工作，在深
16、度和广度方面均有创新、突破之处。该课题研究对我国的教材建设和课程改革具有一定的指导意义。本课题结题报告资料翔实，内容众多，建议最终由专业人员统一策划润色，出版发行或者放在网站上供广大教学人员及教学管理人员参考。六、六、2013 年的工作计划年的工作计划1.完善教材选购和质量控制机制，进一步发挥专家与行业组织（如，新一届物理学类专业教学指导委员会、新一届大学物理课程教学指导委员会、中国物理学会教学委员会、中国光学学会教学委员会）在国外教材选购与引进中的指导作用，有条件时力争邀请参与到国外物理学教材的选购工作中来。2.逐步建立外国教材使用效果的跟踪调查和信息反馈制度，定期进行教材使用情况的调查、统计和评估，进一步了解国外优质教育资源走进国内课堂的教学情况。3.“外教中心”要充分发挥参谋、助手和纽带作用，协助和配合专业师生做好教材评价推介工作和积极开展国内外物理高等教育教材比较研究工作，力争按时并保质保量的完成本中心承担的教育部课题研究任务。4.进一步加强与相关学科新一届教育部
