《（北师大版）三年级数学上册教案 地砖的周长 2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（北师大版）三年级数学上册教案 地砖的周长 2（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、地砖的周长地砖的周长教学目标：教学目标：1. 知识目标：结合具体情境，探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。2. 能力目标：正确计算长方形、正方形的周长。3. 情感目标：感受数学在日常生活中的应用。教学重点：教学重点：能正确计算长方形、正方形的周长。教学难点：教学难点：掌握长方形、正方形的周长的计算方法。教学准备：教学准备：教师自制各教具，准备实物及挂图；学生准备小棒。教学过程：教学过程：一、活动一：一、活动一：运用现实物体引入新知。谈话：我们已学过求长方形的周长，下面，我们一起讨论怎样求正方形的周长？（出示地砖一块）二、探索正方形的周长的计算方法二、探索正方形的周长的计算方法出示情境：同
2、学们又在教室的地板上铺上了许多鲜艳的泡沫地板，你们看，每块地板都是什么形状的呢？（正方形）出示数学信息：“每边的长都是 60 厘米” ，你能提出什么数学问题？学生独立思考：怎样计算每块正方形地板的周长？讨论交流：60+60+60+60=240（厘米）（60+60）2=240（厘米）604=240（厘米）回答问题：每块地板的周长是 240 厘米。小结：你最喜欢用哪种方法计算正方形的周长？（有时间的话，可以解决学生提出的其他问题，不能解决的问题存入问题银行。 ）三、练习反馈，巩固提高三、练习反馈，巩固提高1. 先测量，再计算各图形的周长。 （让学生通过思考，找到计算长方形、正方形周长的必要条件，再
3、准确测量，正确计算。 ）2. 淘气将两块泡沫地板拼在了一起（如图） ，你能算出这个图形的周长吗？60cm60cm 60cm可以用多种方法解决：（602+60）2=360（cm）6032=360（cm）6042602=360（cm）606=360（cm）3. 用 16 根小棒摆出不同的长方形，能摆出几种？写出它们的长和宽。 （以小棒根数为单位）(四人一组，把各种形状的图形都摆出来)长有几根小棒宽有几根小棒提问：这些图形的周长哪个长一些？(一样长)为什么？(都是用 16 根小棒摆成的)4. 游戏：找朋友（周长相等的图形是朋友）老师依次出示(a)、(b)、(c)号图形，学生从(1)(7)号图形中找到和老师出示的图形周长相等的图形，用手势表示图形的编号。四、课堂总结，课后延伸四、课堂总结，课后延伸1. 这节课你学会了什么？（如何计算长方形、正方形的周长？）2. 教科书 51 页实践活动：先估计，再测量黑板面、数学书封面、自己鞋底等周围学习生活用品各面的周长。3. 课后分组测量并计算学校一个篮球场的周长。 （可以使用目测、步测、工具测量等各种方法。 ）
