《（冀教版）四年级数学上册教案 用四舍五入法求近似数》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（冀教版）四年级数学上册教案 用四舍五入法求近似数（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、用四舍五入法求近似数用四舍五入法求近似数教学目标：教学目标：1结合我国少数民族人口数的具体事例，经历把精确数用四舍五入法改写成以“万”为单位的近似数的过程。2知道什么是精确数，理解四舍五入法的意义，会用四舍五入法把一个精确数改写成近似数。3了解近似数在现实生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系。教学重点：教学重点：用四舍五入法近似数。教学难点：教学难点：准确地求出近似数。教学过程：教学过程：一、问题情景。一、问题情景。同学们，你知道我国有多少个民族吗？除汉族外，其他的都是少数民族，你们知道为什么这些民族叫少数民族吗？中国人多数是汉族，所以把人数比较少的民族叫少数民族。我们应该关心少数民族的
2、同学及每一个人。你们想了解一些少数民族到底有多少人吗？（课件出示课本 60 页的四幅图）二、自主学习。二、自主学习。1观察思考：请同学们认真观察这四幅图，思考以下问题： 图中有几个少数民族？人口数各是多少?这个数是怎么得来的？学生回答，教师板书：回族：8602978 人纳西族：278009 人壮族：15489630 人蒙古族：4806849 人 这几个少数民族的人口数都是 1990 年我国第四次人口普查时得到的真实数据。像这样的数，我们把它叫做精确数。2求近似数。在实际生活中，还经常用近似数描述一些事物。你能把少数民族的人数改写成以万为单位的近似数吗？让学生试着改写，教师巡视，了解情况。把你们
3、改写的结果汇报一下，说一说你是怎么想的？8602978860 万27800928 万学生说想法时，可能不完整，只要意思对即可。（尝试改写近似数的过程，使同学们对用四舍五入法求近似数有了初步的了解）3四舍五入法的意义。师：把一个精确数改写成一个近似数，可以用四舍五入法。也就是把一个数按要求改写成以万为单位的近似数时，要看千位上的数是否满 5，如果不满 5，就把万位后面的尾数舍去，并加上“万”字；如果是 5 或比 5 大，把万后面的尾数舍去，向万位进 1，最后加上“万”字，并用“”表示。把壮族和蒙古族人数用近似数表示。154896301549 万4806849481 万学生改写后，让学生具体说一说
4、改写的方法。使学生理解、掌握四舍五入法。三、尝试练习。三、尝试练习。（1）请同学们读一读课本 61 页四副图下面的数据，试着判断哪个是近似数，哪个是精确数。学生汇报时，说一说是怎样判断的。（在交流的过程中，加深理解精确数和近似数的含义。 ）（2）把上面的数改写成以“万”为单位的数。四、练一练四、练一练（1）认真看图，了解有关信息。（2）写出横线上的数。（3）同学之间互相交流。五、拓展练习五、拓展练习1判断。（1）2105643211 万（2）85000085 万（3）78499979 万（4）2198000220 万（让学生通过判断，分清什么情况用“” ，什么情况用“” ，熟练掌握求近似数的方法。 ）2把下面各数改写成用“万”为单位的数。4512000、7898521、4510236、95000、154980、98250093在下面的（ ）里填上合适的数。47（ ）69048 万 665（ ）987665 万4（ ）621345 万69（ ）0123698 万（这几道题稍有难度，供学有余力的同学练习）
