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1、教学内容教学内容观察物体（教材 46 页-48 页）教学目标：教学目标：教学重点教学重点能辨认从上、正、侧面观察立体图形所看到的平面图形。教学难点教学难点能辨认所看到的图形。教具准备教具准备小黑板 长方体模型、正方体模型、球的模型一、创设情境一、创设情境师：大家听过这两句诗吗？“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 ”教师可以在黑板上画出简图解释一下，同是一座山，在不同的方位看，看到的是不同的。这节课我们就从不同的方位观察物体，看看能观察到什么图形。二、自主学习二、自主学习（一）观察饼干盒1. 学生观察 46 页情景图，看看图中都有谁？他们在做什么？（学生汇报）2. 小组说一说三个小朋友看到的图形
2、会是什么样子的？3. 全班交流。4. 讨论：为什么三个小朋友看到的图形不一样？5. 全班交流（1）学生充分发言表述，原因是看的时候位置不一样。教师规范语言：1 从前面看，也可以说从正面看。一、创设情境一、创设情境小学资源网 二、自主学习二、自主学习小学资源网 2 红红看到的图形可以说是从侧面看到的。3 丫丫看到的图可以说从上面看到的。（2）用正面、侧面、上面来描述三个小朋友看到的图形。（二）观察长方体1. 小组观察后，派组员到小黑板上画看到的简图。2. 讲解员讲解。 （结合自己组的模型）3. 质疑：和他们对着的三个面各是什么样子的？4. 全班交流（使学生明确长方体对着的面样子一样。 ）（三）观察正方体和球1. 师：刚才我们观察长方体知道了从上、正、侧面看到的图形不同，并且知道长方体相对的面一样。那么我们从上、正、侧面观察正方体和球会看到什么图形呢？2. 自己先想象一下。3. 小组观察交流。4. 全班交流（引导学生表述出正方体从上、正、侧面看到的都一样，都是长方形，球无论从哪个方向看，看到的也都一样，都是圆。 ）三、质疑三、质疑四、课堂小结四、课堂小结。五、综合练习五、综合练习练一练的 1、2、3 题。小学资源网 三、质疑三、质疑四、课堂小结四、课堂小结五、综合练习五、综合练习
