《（人教版）四年级数学上册教案 加、减法的一些简便算法 3》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（人教版）四年级数学上册教案 加、减法的一些简便算法 3（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、加、减法的一些简便算法加、减法的一些简便算法教学目标：教学目标：1.通过观察、分析、比较，引导学生理解并掌握一个数加上或者减去接近整百、整十数的简便算法。2.培养学生观察、分析、推理能力。教学重点：教学重点：一个数加上或减去接近整百整十数的简便算法的算理。教学难点：教学难点：一个数减去接近整百、整十数的简便算法的算理。（多加几要减去几，多减几要加上几）教学过程：教学过程：一、复习铺垫：一、复习铺垫：1填空：8990（ ） 198200（ ）99（ ）（ ） 397（ ）（ ）2口算。532200 27490 12980578100 234150 11360二、新课教学二、新课教学师：同学们可以
2、很快的计算出 11360，因为 60 是一个整十数。那么怎样计算11359 的得数呢？这就是我们今天要学习的内容。板书：加、减法的一些简便算法（一）教学例 1 11359 1提问：你能用简便方法很快的口算出这道题吗？（学生讨论）板书：113591136011722提问：为什么加 60？你是怎么想的？为什么减去 1？3小结：加一个接近整十的数，先按整十算，多加了几就减去几。这样可以直接用口算，而且又对又快。（二）教学例 2 276981学生试做。2教师根据学生回答板书。2769827610023743提问：把 98 看作多少？（100）加 100 多加了多少？怎么办？把 276 看作 300 计
3、算可以吗？好不好？为什么？4练习（三）教学例 3 165971讨论：这道题你打算怎么做？2教师根据学生回答板书：165971651003683提问：为什么要加上 3 而不是减去 3？4教师小结减一个接近整十的数，先按整十算，多减了几，就减去几。5练习（四）小结提问：1计算加法时，如果加数是一个接近整十整百的数，怎样计算简便？2计算减法时，如果减数是一个接近整十整百的数，怎样计算简便？3加法和减法的简便算法有哪些异同点？相同点：把加数或者减数看作整十整百的数计算不同点：加法是多加了几要减去几；减法是多减了几要加上几。三、巩固练习三、巩固练习1看卡片填空：例：1968 看作（2002） 297 看
4、作（ ）88 看作（ ） 297 看作（ ）99 看作（ ） 999 看作（ ）2判断下列简算是否正确A12759127601（ ）B9945451001（ ）C243992431001（ ）D8697861003（ ）E121891211001（ ）3选择最简便算法A8689（1）86809 （2）89904 （3）86901B19884（1）198804 （2）842002 （3）198906C11599（1）115909 （2）1151001 （3）11510014比一比，谁的简便算法多19798 98299 398201四、课堂小结四、课堂小结通过今天的学习，你有哪些收获？希望同学们能在今后的学习中灵活运用所学知识。
