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1、高高二二美美术术素素描描教教学学法法宣汉县第二中学 桂贞春 美术教师在素描教学中如何将教师的“教”转化为学生自主、有效的 “学”,使学生由 “学会”转化为 “会用”,并能在教师的作画影响下逐渐形成个人的创造风格,最终形成自己的表达语言 ,已成为目前素描教学中急需解决的根本问题。一一、素素描描教教学学是是基基础础教教学学 ,应应以以掌掌握握好好基基础础知知识识和和技技能能为为目目的的素描教学训练要以培养学生对物象的认识能力、观察能力、表现能力和审美能力为目的 ,即要达到基础训练所必须具备的各项要求,掌握好基础知识和技能。同时, 又应指导学生以客观物象为依据,表现物象的真实 ,以写实的手法表现对物
2、象的真实感受。不管什么风格的基础素描,它的基本要求是一致的 ,只是对素描造型要素各有不同的侧重而已。在基础素描教学中应本着现实主义的原则,要求用写实的手法表现对物象的真实感受。学生的主观感受应依据客现物象并受制于客观物象,所谓“艺术地表现 ”是指概括、取舍、加强、减弱等艺术处理。二二、素素描描基基础础教教学学应应抓抓住住轮轮廓廓准准确确和和注注意意整整体体两两个个环环节节这两个环节是 :轮廓准确和注意整体。这里所说的轮廓准确并不是说要在素描的第一阶段就细抠轮廓。第一阶段打轮廓时能做到构图恰当、比例准确、要点鲜明、形象明了 ,就应该说是轮廓准确了。在素描训练过程中,应要求学生在每一阶段都不断使轮
3、廓更精确 ,特别是要求学生不要迁就轮廓的错误,那种明知有错而凑合了事的态度是非常有害的。如果在基础训练中老是犯轮廓不准的毛病,就不能获得物象结构的知识 ,就会造成不善于敏锐准确地表现物象特征的缺陷。注意整体是观察物象和处理画面的一种方法,这个方法掌握得是否恰当直接影响作品的质量。教师在向学生讲授技法时 ,要重视引导学生学会正确观察物象的方法。 三三、遵遵循循 “由由浅浅入入深深 ,由由表表及及里里 ,由由简简到到繁繁 ,循循序序渐渐进进 ”的的原原则则进进行行素素描描训训练练在不断循序渐进和适当重复的过程中,才能牢固掌握造型规律及其有关知识和技能,得心应手地表现各种环境下的复杂事物。为了打好坚
4、实的基础,习作应以长期作业为主 ,这样便于领会教师的指导 ,便于深入理解 ,反复校正和进行探索 ,教学上的严格要求也主要体现在长期作业中。因此,教师对学生的 “画外功夫 ”要正确引导,鼓励学生多掌握一些课外知识,如文学、美学、历史等方面的知识,使他们多了解不同素描流派产生和发展的过程,以及它们的主张和特点。这样能够使学生扩大知识面 ,开扩眼界 ,有助于提高绘画水平。四四、素素描描训训练练要要求求学学生生善善始始善善终终调整修改应本着整体的原则,反复分析研究 ,反复比较 ,理解形与神的关系。要用第一眼看到物象时那种新鲜强烈的感觉来检查画面效果,找出画面与物象之间的差距 ,检查物象与物象之间的组织结构、形体比例是否准确,质量、空间关系是否恰当 ,主次虚实是否有序。这些因素的调整,主要是想通过反复的校对和比较,能够更深入地研究对象和表现对象。要求表现就是要讲究线条,讲究黑、白、灰 ,总之,我们在素描课上也要提倡一种个性的张扬和创新意识,并鼓励学生去探索未知的领域 ,给老套的素描课堂赋予新的语言与活力,使其和别的画种一样成为独具特色的情感表达方式 ,即一种有意味的绘画形式。2014 年 12 月 20 日
