《（人教标准版）一年级数学下册教案 求一个数比另一个数多（少）几的问题 2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（人教标准版）一年级数学下册教案 求一个数比另一个数多（少）几的问题 2（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、求一个数比另一个数多几、少几求一个数比另一个数多几、少几教学时间：教学时间： 教学目标：教学目标：1.使学生进一步理解和掌握求一个数比另一个数多（少）几类应用题的解题思路和计算方法。2.进一步建立相差的概念。3.经历提出问题、收集和处理数据、作出决策和预测的过程，体会数学与生活的密切联系，培养学生发现问题、解决问题的能力。 教学重点：教学重点：让学生明确谁与谁比、怎样比的道理和方法。 。 教学难点教学难点：结合动手操作，理解用减法计算的道理。 德育渗透：德育渗透：经历提出问题、收集和处理数据、作出决策和预测的过程，体会数学与生活的密切联系，培养学生发现问题、解决问题的能力。 课前准备：课前准备
2、：算式题卡、小棒、红花 教学方法：教学方法：小组合作法。 教学过程教学过程：一、课前三分钟（题卡）15+8= 18+9= 50-10= 25+3= 27-3=40+7= 20+3= 56-5= 20+30= 45-3=二、情境导入（1）拍手游戏师：同学们，今天这么多的老师来听课，你们高兴吗？郝老师也很高兴，现在咱们就用热烈的掌声欢迎他们的到来。师；小朋友们掌声很热烈，但不够整齐。请听一听老师是怎么拍的？拍了几下？（教师有节奏的拍 4 下） 。小朋友们，学老师的样子，拍 6 下。师：根据刚才拍的，你能提出一个数学问题吗？生 1：我们和老师一共拍了多少下？师：这个是我们以前学过的，你会列式吗？生
3、1:4+6=10,师：还能提出哪些问题？生 2：我们比老师多拍了几下？列式：6-4=2.生 3：老师比我们多拍了几下？列式：6-4=2.（2）摆一摆师：下面我们先来摆一摆。请小朋友们在第一行摆 5 个三角形。第二行摆 7 个小正方体。你是怎么摆的.生：一个对着一个摆。师：像这样的方法叫一一对应，这种方法可以直接比较出数量的多少。前面的 5 个是同样多的部分，你能根据所摆的图形提出一个问题吗？生 1：小正方体比三角形多几个？列式：7-5=2.生 2：三角形比小正方体少几个？列式：7-5=2.师：同学们真聪明。今天咱们来进一步学习求一个数比另一个数多几、少几的问题。 （板书课题：学生齐读一遍）三、
4、探索新知师：同学们，昨天一年级二班进行了作业评比。你们想不想知道结果啊？好，老师现在就给大家公布，认真观察，你发现了那些数学信息。生 1：一组得的红花最多，得了 12 朵。生 2：三组得的红花最少，得了 6 朵。生 3：二组得得红花是 8 朵。师：现在来看第一组和第二组的红花数量。你能提出哪些问题？生 1:第一组和第二组一共得了多少朵红花？师：这是我们学过的知识，怎么列式。生 1:12+8=20（朵）师：还能提出什么问题？生 2：一组比二组多多少朵？（板书第一题）生 3：二组比一组少多少朵？（板书第二题）师：好，现在我们就一起来解决第一个问题？1教学例 3。师：一组比二组多多少朵？是谁和谁比呢
5、？谁多谁少？生：一组和二组比，一组多，二组少。师：好，现在你们用手中的小棒摆一摆，看一看，一组比二组多多少？学生动手操作。请一位学生上台展示。生 1：第一行摆 12 根小棒代替一组的 12 朵花第二行摆 8 根小棒代替二组的 8 根小棒，但与一组的一一对应。很明显就看出多出来 4 朵了。 （让学生指出多出来的 4 多花）师：这位同学就是把一组的数量分成两部分，一部分是同样多的和多出来的。你会列式吗？生：128=4（朵） （师板书并强调单位） 。师：你能说说这个算是各部分都表示什么吗？生：12 代表一组的花的总数，8 代表二组的花的总数。4 代表一组比二组多的数。师：8 代表的是二组的总数吗？（
6、教师讲解）8 代表的其实是一组中与二组同样多的部分。（学生同桌互相说说各部分代表什么？）2.教学例 4。师：看第二个问题，二组比一组少多少朵？谁与谁比？谁少谁多？生：二组与一组比，二组少，一组多。师：请同学们在用小棒摆一摆，看一看二组比一组少多少？（学生操作，请一位同学上台展示，一一对应，发现与第一个问题摆的一样）师：二组比一组少的部分在哪里？其实就是一组比二组多的部分。（让学生举例说说一个数比另一个数多几，也就是另一个数比这个数少几）师：谁会列式？生：128=4（朵）根据学生回答，完成板书。师：刚才小朋友们回答得都很好！请小朋友看着这三个小组的红花图，请同桌之间互相提问让对方列式计算。（学生
7、提问、回答、活动）3.比较关系。师：刚才的小老师当得好，学生做得也很棒！现在请小朋友们看板书，同桌之间讨论：我们两个问题有什么关系？你发现了什么？小组汇报讨论结果，教师小结：实际上表达的是一个意思，只是说的角度不同罢了。因此都用相同的方法计算。求一个数比另一个数多几、少几。实际上就是求两个数相差多少，要用减法计算。四、练习反馈。1）72 页做一做。师：老师突然想起来森林里的一件事，你们想知道吗？现在打开书72 页。说图中的数学信息，列式。2）74 页第一题师：运动会快开始了，我们来看一下这些跳绳高手。打开书 74 页，说图中的数学信息，列式。五、小结师：今天你学会了什么？生自由发言师：1、求一个数比另一个数多几、少几就是求两个数相差多少，用减法计算。2、一个数比另一个数多几与一个数比另一个数少几在某种意义上是相同的。【板书设计】求一个数比另一个数多几、少几（求相差，减法）1 组比 2 组多几朵小红花？128=4（朵）2 组比 1 组少几朵小红花？128=4（朵）教学反思教学本课时，我为了突破教学重点、难点。让学生通过自己摆，自己提问题，从而完成目标。但就是因为让学生摆的环节，我没有考虑到时间的多少，从而导致在时间安排上出现了问题，练习题只做了一道题。我想我会在今后的教学中，多注意时间的把握的。
