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1、用心 爱心 专心1必修必修 1 1 全套教案全套教案第一单元第一单元 从宇宙看地球从宇宙看地球第一节第一节 地球的宇宙环境地球的宇宙环境【教学目标教学目标】 一知识与技能目标一知识与技能目标 1 知道宇宙中的天体、天体系统的概念，绘图说明天体系统的级别大小，确定地球在天体 系统中所处的位置。 2 认识太阳系的成员，确定地球在太阳系中所处的位置。运用资料说出九大行星的运动特 征和结构特征。 3 利用资料证明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，理解地球上存在生命物质的原 因。 二过程与方法目标二过程与方法目标 1阅读知识窗“多样的天体”等图文信息，认识各类天体的主要特征；通过观察实践、利 用网络
2、等媒体，收集天文科普材料，增强对宇宙环境的感性认识。 2通过阅读“天体系统示意图” ，设计相应的简明框图，描述地球所处的宇宙环境。 3阅读“太阳系模式图” ，归纳九大行星绕日公转的共同特点；利用资料证明太阳活动对地 球产生的影响。 4运用相关学科知识，从温度、水、大气等方面，分析地球上存在生命物质的条件，逆推 地球上能形成生命的原因。并以小组讨论的形式，提出在宇宙中寻找外星人的依据。 三情感态度与价值观目标三情感态度与价值观目标 1通过了解地球所处的宇宙环境，树立宇宙是物质的科学宇宙观。破除迷信，反对邪教。 2通过寻找外星人的探讨活动，一方面激发学生探究地理问题的兴趣，体验自主、合作、 创新探
3、究过程和团队意识。另一方面，培育珍惜、爱护人类共同的家园“只有一个地球” 的意识，增强关注人类未来生存空间的责任感。 3通过认识地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，确立任何事物发展都有其普遍性和 特殊性的观点； 4通过观赏天体照片等相关视频信息，激发地理审美情趣。 【教学重点教学重点】天体、天体系统的概念；太阳对地球的影响；地球上存在生命的原因。 【教学难点教学难点】太阳活动对地球的影响；地球上生命存在的原因。 【教学方法教学方法】指导学生自主学习、协作探究、交流互评。充分利用教科书搭建的平台， 引导学生自己动脑、动手、在自主探究的过程中，构建新知。 【教学过程教学过程】 一一引入新课引入新
4、课 设置问题，引入课堂情景：凭着你的认识，你怎样向别人描述宇宙或地球？ （学生交流，尽情畅谈，插入读图 1-1-1“人类信息图” ，教师根据学生的回答，将答案分类 汇总引入到：第一单元从宇宙看地球的内容安排、知识结构：宇宙太阳地球） 图 1-1-1 解析197273 年美国“先驱者”10 号、11 号探测器携带的镀金铝板镌刻的图案，图 中表达的含义： 太阳系及其九大行星 地球在九大行星中的位置用心 爱心 专心2 航天器发射路径 根据地球上人类特征绘制的一对男女裸体人像 人像背后是按比例绘制的航天器外形，表明人体大小 地球相对于 14 颗脉冲星的位置关系 氢分子结构图 讨论如果请你画一幅图画与“
5、外星人”对话，你最想告诉他们有关人类与地球的哪些信息？ 拓展资料美国“旅行者”1 号、2 号探测器携带的镀金铜板刻录的唱片“地球之声”，长 120 分 钟 115 幅照片、图表（含中国长城、家宴） 60 种语言的问候语（含中国普通话、粤、厦门和江浙方言） 地球上自然界的各种声音 人类的音乐（包括贝多芬等西方经典名曲、各国民族乐曲、中国古乐“高山流水” 说明新课标对本节的具体要求，媒体展示：二新知学习二新知学习 1、宇宙 客观、准确的说宇宙到底是怎样的呢？我们一直想知道，也一直在探索。阅读 P4“知识 窗当代人类对宇宙的探索 ” “探索无止境” ，我们来看看目前最简洁最经典的结论： 宇宙是时间和
6、空间的统一体，是运动、发展和变化着的物质世界。 知识点说明：知识点说明： 这句话表明： 宇宙是时空的总和。 宇宙有三大特点：物质性、运动性、发展性。教法说明：教法说明： 在物质性特点学习部分即天体知识学习中，可以让学生自己查阅有关内容然后相互交流，描述地球所处宇宙环境，运用资料说明地球是太 阳系中一颗既普通又特殊的行星。阐述太阳对地球的影响。标准选择一种形式（如写一篇小短文，绘制一幅图， 或者制作一段计算机动画等） ，向家人或同学讲解 地球所处的宇宙环境。观察某种天文现象，并查阅有关资料，说出自己 的观察结果及体会。活动建议课标要求“上下四方曰宇，古往今来曰宙” 。 宇宙是时空的总和物质性知识
7、窗“认识多种多样的天体”运动性认识天体系统及其层次发展性认识“宇宙大爆炸学说” 三大特点用心 爱心 专心3也可以是教师向学生提供大量静态、动态图片，文字资料， ，帮助学生认识星云、恒星、行 星、彗星、流行体、卫星、星际物质，认识物质性特点，还可以通过理论、学说介绍让学生 知道为什么说恒星和星云是最基本的天体。 在运动性特点学习部分即天体系统知识学习中，可以引入物理学知识，从万有引力引入 到天体系统概念。而天体系统层次性学习则一定要读图 1-1-6“天体系统示意图” ，并设计一 个教学活动：将天体系统示意图转换、设计成框图。然后进行成果交流。 媒体展示：（两幅）（可见宇宙）总总 星星 系系银河系
8、银河系河外星系河外星系太阳系太阳系其他恒星系统地月系地月系其他行星系统地球地球月球月球半径约为 1.41010 光年，约有1.251011个星系。半径直径约为8104光年，约有 21011颗恒星。太阳与冥王星平均距离约为 6109千 米，目前已发现有 9 大行星。月地平均距离约为3.8105千米，一 颗卫星 。用心 爱心 专心4探讨转折： 恒星有 2000 多亿颗，为什么介绍太阳，而不是牛郎星、织女星、比邻星、北斗星 呢？ （学生讨论交流，会说出很多太阳对于地球的特殊、重要之处，教师加以梳理） 二、太阳 媒体展示：既然这样， 我们应该对太 阳有一个基本认识。你想了解太阳的哪些知识呢？（让你编书
9、的话，你首先会介绍太阳的什 么知识？）在学生回答、讨论交流的基础上，教师加以引导，梳理。 媒体展示：太阳活动对地球的自然环境和人类活动的影响（提醒学生了解现象，不必深究其物理机制） 。以太阳活动对天气、气候的影响为例来说明：指导学生读图 1-1-15 得出结论：1、降水量的年际变化与太阳黑子相对数的年变化存在相关性； 2、 两者变化的周期大约为 11 年。3、不同地区两者的相关性并不完全一致：第一幅图上二者为正相关，第二幅图上二者为负相关；第三幅图若干时段内是正相关，若干时段内是负相关。小结：地球位于太阳系，而太阳是太阳系的中心天体。太阳是离地球最近的一颗恒星。太阳向地球提供巨大能量（光、热）
10、 。地球上的许多自然现象都与太阳密切相关。 （大气运动、海水大规模运动、万物生长）地位特殊作用巨大太阳 太阳为什么会发光发热？巨大的能量哪儿来的？中心高温、高压条件下核聚变反应 太阳的结构怎样？ 太阳活动？用心 爱心 专心5转折 ： 虽说太阳是太阳系的中心天体，但我们了解它的真正目的还是为了地球，为了地球上的生命，如果没有生命，地球只是太阳系中的一颗普通行星。 三、地球 仔细读图 1-1-11“太阳系模式图” 设计教学活动：将“太阳系模式图”转换成简单的示意图，交流学生设计成果。 媒体展示：仔细读表 1-1-1“九大行星主要物理性质比较” 转折： 这一个假设“如果地球上没有生命”显示了地球的普
11、通性，去掉假设，就显示了地球的特殊 性。那么，为什么太阳系其他行星上没有生命，而地球上有呢？ 学生讨论，教师引导，梳理，媒体展示：学生总结感受收获学生总结感受收获: : 1. 描述地球所处宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。 2.阐述太阳对地球的影响。 教师板书或用媒体呈现知识结构教师板书或用媒体呈现知识结构 布置作业布置作业: : 1 1、 地理填充地图册地理填充地图册太阳活动 类型概念意义周期对地球的影响黑子光球层上出现的暗黑 斑点太阳活动强弱的标志耀斑色球层上突然增大增 亮的斑块太阳活动最激烈的显 示11 年1 引起电离层扰动 2 产生磁暴现象 3 产生极光现象
12、影响大气状况水星金星地球火星土星土星木星天王星海王星冥王星质量、体积适中有大气层（且适合 生命呼吸）地球普通运动特征、结构特征特殊有生命外因内因安全行星际空间（九大行星饶日 公转特性决定）稳定恒星际空间（太阳特点决定）日地距离适中温度适宜其他有液态水、温差小用心 爱心 专心62 2、知识窗、知识窗“月球对地球的影响月球对地球的影响”的观察活动：的观察活动： 布置月相观察任务，并设计简洁的表格，便于让学生记录，便于老师检查。再在此基础 上根据实际情况进行月相知识学习。 地理活动月相观察记录表 班级_ 姓名_ 学号_ 成绩_日期日期序 号公历阴历地 点时 刻月相 示意序 号公历阴历地 点时 刻月
13、相 示 意19 月 4 日8 月初一169 月 19日8 月十六29 月 5 日8 月初二179 月 20日8 月十七39 月 6 日8 月初三189 月 21日8 月十八49 月 7 日8 月初四（白露）199 月 22日8 月十九59 月 8 日8 月初五209 月 23日8 月二十（秋分）69 月 9 日8 月初六219 月 24日8 月二一79 月 10日8 月初七229 月 25日8 月二二89 月 11日8 月初八239 月 26日8 月二三99 月 12日8 月初九249 月 27日8 月二四109 月 13日8 月初十259 月 28日8 月二五119 月 14日8 月十一26
14、9 月 29日8 月二六129 月 15日8 月十二279 月 30日8 月二七139 月 16日8 月十三2810 月 1日8 月二八149 月 17日8 月十四2910 月 2日8 月二九用心 爱心 专心7159 月 18日8 月十五注： 观察时间从农历 8 月 1 日开始，以一个月为周期。 建议观测具体时间、具体地点一定，这样更具有可比性。 画月相示意图时遵循左东右西原则，如东侧亮则为：推荐网站：科技之光 紫金山天文台 星空天文网 牧夫天文网 www.bootes.org 天文地理大百科 洪恩在线 第一单元第一单元 从宇宙看地球从宇宙看地球 第二节第二节地球自转的地理意义地球自转
15、的地理意义【教学目标教学目标】1认识地球自转的概念、方向和周期，分析地球自转产生昼夜交替、时间差异的成因， 了解地转偏向力对地表水平运动物体的影响。 2能运用地球仪或计算机模拟演示地球自转现象和解释地球自转的地理意义，结合生活 实际事例掌握地方时和区时的概念和计算方法。培养学生读图用图的能力 3通过合作学习、课堂讨论，培养学生的协作精神；并通过认识地球运动，树立科学的 宇宙观。【教具准备教具准备】 多媒体设备、自制多媒体课件、地球仪、手电筒。【教学重点难点教学重点难点】 地球自转的规律；时区的划分及区时、地方时的概念与计算。【教学过程教学过程】创设情景，导入课题创设情景，导入课题用心 爱心 专心8你知道吗？为什么太阳总是东升西落？从今天的“锄禾日当午”到明天“日当午”要多长时间？为什么 2004 年暑假雅典奥运会期间我们得知刘翔等运动员的比赛成绩都是在深夜或是凌晨？几年前世界杯足球赛在欧
