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1、论初中英语教学中的分层教学一引言 春秋时期孔子就提出了因材施教的教育理念，千百年来，这一教育理念得到了教育家 们的大力推崇。随着社会的不断进步，教育在形式，内容上也发生了很大的变化。但是教 育的本质没有发生改变。如何在基础教育课程改革背景下有效实现初中英语的有效教学？ 这是初中英语老师迫切面临的问题。 二初中英语教学所面临的问题 1.班大人多 我国学校主要采用的是班级授课制，但由于教学条件，教师资源匮乏，教育资金不足， 导致初中班级班大人多，每班少则六七十人，多则百余人，这对于学生的教学，管理都造 成了一定的难度。 2. 学生学习水平参差不齐 虽然大部分学生在小学接触过英语，但由于英语在小学只
2、是作为一门副科存在，所以 没有引起学生足够的重视，导致大部分学生英语基础知识和听说能力普遍较差，更有部分 学生连 26 个英文字母都不会读，写。更严重的是由于缺乏正确的引导，一些学生在小学时 就已经丧失了英语学习的兴趣。另外，学生刚刚从小学进入初中，处于一个衔接的阶段， 学习任务加重，英语由一门副科变成了一门主课，学生在情感态度,学习策略等方面还存在 很多问题。 如何解决这些迫切的问题？笔者认为在初中英语教学中应该实施分层教学。 三如何有效地实施分层教学 1.充分了解学生的学情 “学情”指学生的实际特点，主要指学生的实际发展水平，学生的思维能力，学生的 年龄心理特征、个性差异、学习的情况，学习
3、的需要等，这些都反映出学生个性心理特征。 因此，在教学中我们就要考虑学生的实际情况和心理因素，教学方法的选择应在立足全体 学生的前提下关注个体差异。 2. 分层教学 在充分了解了学生的学情之后，就要对学生进行分层教学了。如何分层呢? 针对现在 的教学实际，应根据学生的学习水平，兴趣爱好，个性特点进行分层。以学生的学习水平 为主要的分层标准，同时尽可能兼顾学生的个性特点。这主要表现在以下几个方面。 1）课前，教师要在备课时根据已掌握的学生的知识经验、学习习惯、心理规律等学情， 结合教学内容，对学生在课堂上的可能的表现作一个预先推测。了解学生对所教内容哪些 地方会感兴趣？学习本课哪些地方会存在困难
4、、感到困惑？学生会对哪些内容理解不透彻？ 学生学习中遇到疑惑会不会去主动讨论解决？小组展示与班级展示的时候会不会大胆表现 自我？等等。然后，针对这些了解相应地对教学方法和教学策略进行调整，对导学案进行 适当的修补。 2）教学过程中，教师应该时时刻刻关注“学情” ，洞察每个学生的表现。他们的表情 动作，言行举止，他们是否在倾听、是否在学、是否在快乐的学等课堂行为都要尽收于教 师的眼底。努力把每一个学生的学习积极性都调动起来参与到学习活动中。 3）课后作业布置 按照教学内容，针对学生的学习水平，兴趣爱好，个性特点布置不同层次的作业，以 确保作业完成的有效性。四结束语 在目前中国教育背景下，实施分层教学主要存在以下几个方面的困难：第一，教师没 有足够的时间让学生充分表达自己的学习需求；第二，课程资源比较薄弱，能提供学生选 修的资源很有限；第三，教师难以充分了解每一个学生的情况；第四，分层评价体系还没 有建立起来。如何尽可能地使每位同学都能“点燃起成为一个好人的火花”呢？这不仅需 要教师付 出辛勤的劳动，更需要一定的教育技巧，掌握一定的教育艺术。
