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1、 湖北省罗田县严家坳中学电子档案专用模板严家坳中学教学管理系列资料严家坳中学教学管理系列资料 严家坳中学教务处严家坳中学教务处严家坳中学英语课改计划严家坳中学英语课改计划在传统的英语课堂上教师是学生学习的传授者、解惑者，课堂的绝大部分时间被教师占为己有，而学生只是被动地接受语言信息。新课程标准倡导“以学生为中心，减轻老师和学生的负担，建立有效课堂”的教学理念，就是要改变这一现状。初中英语课改组参与人员：七年级：徐晓飞 魏 昕八年级：谢建梅 魏 昕 每周集体备课时间： 周二上午第二节课地点：各年级组办公室新的英语教学观，就是要以学生为中心。以学生为中心的教学就是重视和体现学生的主体作用，同时又不
2、能忽视教师的主导作用，在课堂里充分发挥学生的主体作用。为充分发挥这一教学模式的作用，重新审视和定位教师在课堂上的作用必不可少。我们现在要采用的教学模式基本是效仿黄石八中的“讲，学，练，评四合一”的模式。我们还在尝试中，谈不上模式。但是我们认为无论哪种模式，都应该要具备以下特点。 一必须是一个开放式的课堂，必须是学生主体能充分发挥的课堂。 二应该是一个活动型的课堂，要有学生感兴趣乐参与的活动，因此，教学设计中要非常重视活动的精心设计，要让学生动起来。 三应该是一个以学习能力培养为主，基础知识学习为辅的课堂。 四学生的基础知识和基础技能的学习主要是通过学生在教师指导下自身积极探究所得。 五构建广泛
3、交互的现代信息技术辅助平台，以便于学生之间和师生之间的信息交流。 在教学过程中利用形象具体的“图、文、声、像”来创造教学，使抽象的内湖北省罗田县严家坳中学电子档案专用模板严家坳中学教学管理系列资料严家坳中学教学管理系列资料 严家坳中学教务处严家坳中学教务处容具体化、清晰化，使学生的思维活跃，兴趣盎然，有助于学生发挥学习的主动性，积极思考，更好的培养学生的自主创新能力。 有了这样的教学模式，如何才能科学，合理，高效地处理一节课，应是我们每位教育工作者深思的一个课题。下面针就我的平时课堂教学，谈谈自己的做法；一、借助多媒体导入新课，激发学生学习新知的兴趣。成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴
4、趣。兴趣往往是学习的先导，有了兴趣就有了学习的动力。二、有选择性的精讲在教学中的应用。传统的课文教学见什么讲什么，这样既浪费了时间，又导致学生没有了自己的思考。所以在处理比较简单的课文时，不要通讲全文，而是采取让同学提问的方式，课堂上进行选择性精讲时，要特别注意对学生自我教育的培养，学生一看就会、一点就通的知识尽量少讲，让学生自己在实践中学会体会和总结。 “授之以鱼不如授之以渔” 。这样做的目的正是引导学生利用自己所掌握的学习技巧完成自己终身学习的目标。三、精讲多练。做句型练习活动时，采用精讲多练的方法。精讲，就是讲解要精辟透彻，画龙点睛，要抓住实质，依靠大纲，钻研教材，落实每篇课文知识点，突
5、出重点和突破难点。在教授新知识时，经常让学生加入到教学活动中，使他们在参与中提高兴趣，获取知识。多练是指在帮助学生在初步理解知识的基础上，充分地进行大量有实效的练习。四、通过竞赛复习检查所学内容。这种形式激发学生的参与意识，使学生兴趣盎然地投入到英语学习中。 ，把全班分成四个小组记分，然后统计分数，这种寓游戏于一体的竞赛测试方法，极大地调动了同学们的积极性，而且还能做到有效的查漏补缺，对教学效果得到及时反馈，并能及时掌握学生对基础知识和综合运用语言的能力。 五、以和谐的课堂气氛保护学生的听课兴趣。学生们用英语大多在课堂上，因此时刻注意保持一种和谐的课堂气氛，充分满足学生学用英语的愿望，不要因为
6、一些不利因素而影响全体学生的积极性，因此在课堂上努力做到少批评，并且湖北省罗田县严家坳中学电子档案专用模板严家坳中学教学管理系列资料严家坳中学教学管理系列资料 严家坳中学教务处严家坳中学教务处真诚、和谐地对待每一位学生。在处理课堂上的问题时，要尽量淡化。 六、尽可能提供说英语的环境。学生学英语缺少语境，因此在上课时总是尽量说英语，学完一篇课文后，老师可设计出一些问题让学生回答，以此来检验学生对课文的理解程度。七、以融洽的师生关系促进学习。古语说：“亲其师而信其道。 ”在课内外真诚和蔼地对待每一名学生，把微笑带进课堂， 将欢乐带给学生，努力吸收多方面的知识，做学生们的良师益友，经常找学生谈心，帮
7、助学生们解决学习上的困难，对学生们的每一点进步都及时表扬，并精心设计学生们的作业，认真批阅，及时为后进生补缺。一切为学生着想，使学生们主动地去学。由此可见,建立一种了解、尊重、严格、合作的新型师生关系，它通过学生的提问、思考、自由讨论等，使学生们的学习具有主动性、持久性。激励学生满怀信心、积极主动投入各种英语活动，了解掌握英语的过程、掌握英语学习的规律，从而学会有效的英语学习方法，培养独立自学和自我教育、自我调节的能力，改善了以往学生在 “紧箍咒”下按老师意愿行事的传统。 “让学生成为课堂的主体”这种模式，它以部分课后练习被自由讨论所取代，老师讲课的时间少了，学生答题讨论的时间多了。每个学生都有发言的机会，调动了学生们的自主性和创造性，也激发了学生学习的内在动力、求知欲和自信心，他们学习英语的积极性得到充分发挥，对提高学习成绩达到事半功倍的效果。
