《（人教新课标）五年级数学上册教案 平行四边形的面积 2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（人教新课标）五年级数学上册教案 平行四边形的面积 2（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、平行四边形的面积平行四边形的面积教学目标：教学目标：1知识目标：通过长方形面积计算知识迁移，理解平行四边形面积的计算公式，并能正确计算平行四边形面积。2能力目标：在比一比、动一动中发展空间观念；在看一看、想一想中初步感知等积转化的思想方法，提高解决问题的能力。3过程与方法目标：通过实践感性认识理性认识实践应用的辩证唯物主义思想方法教学，培养互相合作、交流、评价的意识。4情感目标：通过活动，激发学习兴趣，培养探索的精神，感受数学与生活的密切联系。教学重点：教学重点：通过长方形面积计算知识迁移，理解平行四边形面积的计算公式，并能正确计算平行四边形面积。教学难点：教学难点：通过长方形面积计算知识迁移
2、，理解平行四边形面积的计算公式，并能正确计算平行四边形面积。教学媒体：教学媒体：多媒体、平行四边形课件，学生准备任意大小的平行四边形纸片、三角板、剪刀。教学过程：教学过程：（一）创设情境，引入课题。（一）创设情境，引入课题。1提出问题。 （课件演示）出示教科书本单元教学主题图。师：从图中你能找到哪些学过的图形？指名回答，引导学生找出已学过的图形。师：（教师指着图说）三沙村村部今天要拍卖两块地，谁能说一说这两块地是什么形状的？怎样比较两块地的大小？你会计算它们的面积吗？指名回答，引导学生说一说长方形面积计算公式。师：在三年级我们已经学习了长方形的面积计算，那谁可以又快又准说出这个长方形的面积？课
3、件演示，指名回答，引导学生说一说长方形面积计算公式。2引入课题师：长方形地的面积我们可以算，那平行四边形这块地的面积怎样算呢？这节课，我们就来研究平行四边形面积计算方法。板书课题平行四边形的面积。（二）探索新知（二）探索新知1用数方格的方法计算平行四边形的面积。多媒体出示教科书方格图：（1）说明要求师：我们已经知道可以用数方格的方法得到一个图形的面积。现在评估同学们用这些方格算出这个平行四边形和长方形的面积。图中一个方格表示 1cm，不满一格按半格计算，把数出来的数据填在表格中（教科书 P80 页表格）（2）学生操作让学生根据上面的要求独立数一数，数完后与同桌交流一下，并把数的结果填在教科书的
4、表格中。教师巡视，并加以指导。（3）汇报交流。指名汇报结果，并让学生口述数的过程及方法。教师用实物投影仪展示学生填好的表格。 （如下表所示）底（cm）高（cm）面积（cm）平行四边形6424长宽面积长方形6424师：观察表格的数据，你发现了什么？先让学生独立思考，并在小组内交流想法。在此基础上，组织学生进行全班交流。通过全班交流，引导学生发现：平行四边形的底与长方形的长相等；平行四边形的高与长方形的宽相等；这个长方形的面积等于长乘以宽。2、推导平行四边形的面积计算公式。（1）猜想。师：我们用数方格的方法得到一个平行四边形的面积，但是，这个方法比较麻烦，也不是处处适用。我们已经知道长方形的面积可
5、以用长乘宽计算，你们能猜一猜平行四边形的面积可以怎样计算吗？指名回答，鼓励学生大胆猜想。全班交流时，学生可能会猜想：平行四边形的面积等于底乘高。（2）验证启发师：通过数方格我们已经发现了这个平行四边形的面积等于底乘高，同学们刚才也猜到了这一点，是不是所有的平行四边形都可以用这个方法计算呢？需要验证一下。因为我们已经会计算长方形的面积，所以我们能不能把一个平行四边形变成一个长方形计算呢？请同学们试试。动手操作让学生用课前准备的平行四边形的剪刀进行剪拼，教师巡视。讨论、交流请学生演示剪拼的过程及结果，教师用课件演示平移拼的过程师：我们已经把一个平行四边形变成一个长方形，请同学们观察拼出的长方形的原
6、来的平行四边形，你发现了什么？小组讨论。出示如下讨论题：1拼出的长方形的原来的平行四边形比，面积变了没有？ 2拼出的长方形的长和宽与原来的平行四边形的底和高有什么关系？3能根据长方形面积计算推导出平行四边形的面积计算公式吗？小组讨论上述问题后，教师组织学生进行全班交流。通过全班交流，教师引导学生归纳如下：我们把一个平行四边形转化成一个长方形，它的面积与原来的平行四边形面积相等。这个长方形的长与平行四边形的底相等，这个长方形的宽与平行四边形高相等。（3）抽象出面积公式。根据学生讨论，教师板书：因为 长方形的面积=长宽所以 平行四边形的面积=底高用字母表示公式师：如果用字母 S 表示平行四边形的面
7、积，用 a 和 h 分别表示平行四边形的底和高，那么你能用字母写出平行四边形的面积公式吗？结合学生的回答，教师板书：S=ah（三）巩固和应用（三）巩固和应用师：同学们，你们已经知道了平行四边形的面积计算，现在我们就把它应用到实际中。好，我们来闯智慧三关。 智慧初级关：教学教科书 P81 页例 1出示例 1：平行四边形花坛的底是 6m，高是 4m，这个花坛的面积是多少指导学生理解题意，让学生独立解决问题。在此基础上，教师组织学生交流作法和结果。出示题目：一个平行四边形的停车位底长 5m，高 2.5m，它的面积是多少？学生读题，分析做题。完成后教师讲解。智慧高级关：铺一块平行四边形的草坪,底是 30m,高是 25m,每平方米草坪的费用是 4.50 元,一共需要多少元钱?学生独立完成，完成后，请同学在实物投影仪展示计算结果，并讲解。（四）全课小结（四）全课小结师：通过这节课的学习，你学会了什么？你是用什么方法得出平行四边形的面积计算公式的？
