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1、（北师大版）六年级品德与社会上册教案（北师大版）六年级品德与社会上册教案 第一单元第一单元 我们健康成长我们健康成长 2不可丢掉的传家宝不可丢掉的传家宝说说零用钱说说零用钱 一、教学目标一、教学目标1反思自己以往使用零花钱的合理性。2学会有计划地安排和使用零用钱。3知道使用零花钱应当考虑到节俭。 二、教学过程活动设计二、教学过程活动设计活动（一）我的花钱计划活动（一）我的花钱计划1事先列举若干学生比较喜欢的食品、玩具、学习用品、图书、娱乐活动等，并标明每种东西或活动的价目。2让学生在 20 元的限额内，自己定一个花钱计划，并在小组内交流，说明自己这样安排的理由。大家再评评每个人的计划是否合理。
2、3选择考虑比较全面的花钱计划在班内做介绍。4在老师的引导下，总结花钱时应考虑的几个原则：（1）首先考虑必须要买（如正好缺一支笔）和最想要的。（2）在有限的钱数中，想办法满足一些需求。（3）现在不买以后不要买，而自己又很想得到的，可以先买；不那么急需，以后能买到的，先放一放。（4）留一点儿零钱以备应急用。活动（二）购物场所大比拼活动（二）购物场所大比拼1根据自己调查的情况，分小组讨论不同购物场所的特点。2将黑板上无序贴着的、写着购物场所名字的纸条分类，把同一类型的贴在一起。3教师据学生的回答板书购物场所的特点。此项活动主要是让学生把收集到的信息资料进行加工处理，在此过程中提高他们处理信息的能力，
3、以及归纳、概括、提炼、总结的能力。游戏规则：每个小组想出一个购物场所，然后选一位同学，让他把该购物场所的特点叙述给大家听，由其他组的同学判断这个购物场所是哪个商店或哪一类购物场所。活动（三）我是小小活动（三）我是小小“导购员导购员”1任选三名同学到前边当“导购员” ，这三人可分别选一名助手一起参加“导购” ，组成三个“导购”小组。2其他同学提出自己想买的东西，由三组“导购员”抢答，说出去哪儿买较好，并说明理由，其他同学评议。如果该组回答不正确或不令大家满意，这组“导购员”将下去，由提问题的同学和自选的助手做“导购员” 。哪组“导购员”回答的问题多，坚持的时间长，则获得“导购员”的称号。活动（四
4、）了解新的购物方式活动（四）了解新的购物方式1事先让学生回忆电视上介绍或自己外出旅行所看到的新的购物、付款方式，也可以通过询问大人、上网等方式来收集资料，课上学生进行交流。2有条件的地区，可以让学生试着通过网络、邮购等方式购买一本书、一张光盘或自己喜欢的东西，实际尝试一下这些购物方式。3设计未来的购物场所。小组共同设计未来的购物场所。形式：文字、绘画或模型。提示：教师尽量鼓励学生发散思维，不要轻易否定学生的奇思妙想。目的：此环节主要是创造轻松愉快的环境，充分发挥个人和集体的聪明智慧，鼓励发散思维，鼓励合作，鼓励创新。活动（五）会变的价格活动（五）会变的价格1课前，各小组就不同的专题，参考调查表
5、进行调查。调查表如下：调查项目价格变化情况价值变化原因圆珠笔1 元15 元不等质量好的贵，质量差的便宜；进口的贵，国产的便宜。（1）蔬菜每天早晚价格一样不一样。（2）水果的价格在不同的季节有什么变化。（3）哪些衣服在打折。（4）水产在不同季节，活物与死物价格有什么不同。调查的方法可以自己观察，也可以询问家长、售货员；在发现价格变化规律的同时，进一步探究为什么会有这些变化。2课上以小组为单位，将本组调查的情况进行整理归纳，并选出代表在班里汇报。3学生们就所调查的情况，汇报自己从中发现和知道了什么，对今后选择商品的启发，还有什么疑问。在教师的引导下，大家就共同感兴趣的问题进行探讨。活动（六）游戏活
6、动（六）游戏猜猜，我猜猜猜猜猜一支晨光圆珠笔的价钱？地点：普通文具店（ ）元。中华广场文具用品处（ ）元。A￥2.5 元 B￥4 元 C10 元（1）同一支笔，为何价格却不一样呢？（2）老师手里也有一支晨光圆珠笔，价格比你们刚才猜的都要低，它只需￥1.5元，你想知道我在哪里购买的吗？（集中批发）（3）办公室里的李老师也有一支同样的笔，她买的比我还要便宜，才用了 1.3 元，你知道是为什么吗？（学会砍价）（4）为了更便宜，我就去批发 300 支笔吧，这样能拿到最低的批发价呀，行吗？（按需购买）猜猜鞋子多少钱？购买地点：广百新一城 购买时间：2007 年 8 月 男童牛皮短靴（ ）元A￥269 元
7、 B￥80 元 C￥830 元老师用了 80 元就买到了原价为 269 元的鞋子，你知道个中的原因吗？（逆时购物）活动（七）创设情景活动（七）创设情景1 我来帮她出主意CICI 同学想在圣诞节送给爸爸妈妈一份礼物，她觉得圣诞卡不环保，想送一张圣诞歌曲 CD 给父母。她怎样才能用最少的零用钱买到她想要的 CD 呢？请帮她选择购买途径，并说说为什么。A购书中心音像部 CD￥30 元B普通音像店 盗版 CD￥6 元C网上购物店 CD ￥515 元我眼中的他小明从批发市场以一元钱的批发价批发了 50 支圆珠笔，他以 1.5 元的价格买给班里的同学。A 同学认为：小明真是个聪明人，即会赚零用，又方便了同学，一举两得。B 同学认为：大家是同学，小明不应该赚大家的钱，应该以批发价卖给大家，这才能显示同伴团结互助的精神。赚区区 5 角钱，伤害了大家的友情，多不值！对两个同学的观点，你有什么看法？我眼中的她小美每月有十元零用。但她看见班中有些同学每月有二十元至五十零用，可随意吃喝和买心爱的精品。她觉得自己的零用太少，准备向妈妈争取更多的零用。你对她的想法和做法有什么意见？
