《（人教版）三年级自然与科学下册教案 磁极的相互作用 1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（人教版）三年级自然与科学下册教案 磁极的相互作用 1（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第四课第四课磁极的相互作用磁极的相互作用教学目标教学目标：科学概念 ：1、磁铁能指南北方向。指南的磁极叫南极，用“S”表示；指北的磁极叫北极，用“N”表示。 2、磁铁的同极相互排斥，异极相互吸引。 过程与方法 ：学会有计划地做实验（玩中学） ，分类整理实验证据找出规律。能通过实验找到磁铁的南极与北极，探究磁极之间相互作用的规律及生活中的应用。情感态度价值观 ：1、培养有计划、有步骤进行实验的严谨态度。 2、感受科学技术与社会生活的关系。 教学重点教学重点：知道磁铁有指南北的性质，磁铁的两极同极相斥、异极相吸。教学难点教学难点：磁铁的两极同极相斥、异极相吸。教学准备教学准备：纸舞娃、纸盒、小屋、
2、水槽、打印东南西北方向纸、腹中有磁铁的小鸭、棉线、支架、条形磁铁、几个不同形状、无标识的磁铁。教学过程教学过程：一、导入新课：一、导入新课：1、（出示纸盒上的舞娃，让舞娃在天鹅湖的音乐声中跳舞）师：纸盒上的纸舞娃为什么会跳舞呢？接下来老师就来揭开谜底。师：在纸盒的下面有一块磁铁，能吸引舞娃底座上的铁片，所以就出现了美丽的天鹅舞2、师：在前面我们已经学习了关于磁铁的知识，那么纸舞娃会跳舞这一现象说明磁铁有什么性质呢？生：（磁铁能吸引铁，并且能隔着东西吸引铁。）师：好，今天老师就再给大家介绍一下磁铁的另一面。二、学习新课：二、学习新课：（一）研究磁铁有指示南北的性质。1、游戏“小鸭找家”。（1）出
3、示小屋师：想知道这么漂亮的房子是谁的吗？出示小鸭师：想不到吧！是它的，它可是一只聪明的小鸭，不论你把它放在池塘什么地方，它都不会迷路，最后停下来时都能朝向家的方向。如果不相信你可以来试一下。（2）让学生尝试将小鸭放在不同方位。师：事实证明，我们的小鸭真是聪明，那老师想问问同学们了，为什么我们的小鸭会如此的聪明呢？下面老师就请两位同学上台找找，小鸭、小屋里面究竟有什么？是不是内有乾坤呢？（小屋空的，小鸭身体里有一块磁铁。）师：看到这个秘密，你们有什么想法？生：小鸭身上有磁铁，肯定是磁铁帮小鸭找到家，磁铁自己能找方向。师：啊！刚刚有同学说了，小鸭身上有磁铁，肯定是磁铁帮小鸭找到家，磁铁自己能找方向
4、。那么我们拿掉磁铁，再让小鸭找一次方向，然后看看到底是不是这块磁铁帮助了小鸭。（接着进行试验）师：原来真的是得磁铁帮忙找方到的方向。师：磁铁是不是真的能指方向呢？那我们就继续研究一下。但在研究之前，老师想考考同学们：谁能正确指出我们教室的东、南、西、北方？生：指出方向（并标注出来）2、实验：师：好了，我们继续我们的实验研究。打开我们的信封，里面有棉线，磁铁，还有标着“南极”、“ 北极”、“N”“S”的纸片。把棉线拴在磁铁中间，再挂到木架上，让磁铁自己转动，等它停下来后，你发现了什么？生：发现磁铁红色的一方指向北方，蓝色的一方指向南方。几次都一样。师：通过刚才的小实验，我们了解到磁铁能指示方向。
5、而且能指示两个方向。他们是什么？生：指示北方和南方。师：对！指示南方和北方，我们的祖先早在两千多年前就发现了磁铁的这个特性，并做出了指南针，帮助我们找方向。我们把磁铁指向北方的一端叫北极，用字母“N”表示，指向南方的一端叫南极，用字母“S”表示。“北方”的英文是“North“,“南方”的英文是“South“,所以国际上通行磁铁指北的一极叫 N 极，指南的一极叫 S 极。那同学们既然知道了磁铁红色和蓝色表示什么，那就快把他们标注出来吧！板书：指向北方的一端叫北极，用字母“N”表示指向南方的一端叫南极，用字母“S”表示（二）研究磁铁相互作用的规律。师：在做前一个实验时，同学们都表现行很好，相信在下
6、一个实验中，同学们会表现得更好。1、将材料放回，接着取出两块磁铁，仔细观察它们的南北极，然后把两块磁铁任意的两极相互靠近，观察有什么现象发生？2、学生分组实验，填写实验记录。3、幻灯片出示实验结果。4、师：通过这个实验我们发现了什么？两个磁极的名称两个磁极的名称现象现象N 极接近 N 极N 极接近 S 极S 极接近 S 极S 极接近 N 极（板书：磁铁同极相互排斥，异极相互吸引。）（三）应用所学解决问题。1、（几个不同形状、无标识的磁铁）师：在生活中，我们经常见到的磁铁都是这样，你能找出它们的南北极吗？拿出没有标识的磁极，请同学设计方案标出南北极。2、解决问题：一天，家住青青草原的懒羊羊在森林
7、里迷了路，找不到回家的路了。怎样帮助懒羊羊呢？三、总结：师：今天我们学到了什么知识？生： 1、磁铁一端指南（S）一端指北（N）2、磁铁同极相斥，异极相吸师：这个知识是大家同学通过动手实验、认真观察得出的。如果大家经常动手实验，自己去注意观察，就能收获更多的知识。大家有没有兴趣多动手、多实验、多观察？生：有师：这样，大家一定能成为小小科学家！板书设计：板书设计：磁极的相互作用一 、指向北方的一端叫北极，用字母“N”表示指向南方的一端叫南极，用字母“S”表示二、 磁铁同极相互排斥，异极相互吸引磁极的相互作用磁极的相互作用教学反思教学反思通过磁极的相互作用的教学,让学生认识磁铁能指南向北,知道磁铁同
8、极相互排斥、异极相互吸引，并能用所学知识解决生活中的一些问题。教学时，教者首先用一个有趣的现象纸娃娃会动，温故而知新，引入新课，调动孩子们的兴趣。在新课的教学中，教者精心设计两个实验，让学生通过分组实验，解决问题，人人动脑、动手操作，再通过老师的引导、总结出结论，有利地培养了学生的实践能力、合作精神。这样处理，比教师直接讲述的效果好得多。接着，教者让学生应用所学解决生活中的实际问题（选择实验一或实验二中的任何一种），既调动了学生的思维活动，又调动了学生的学习兴趣。最后，老师通过板书总结本节课所学内容，同时进行延伸，自然收束全课。总之，本节课从教学引入到学习新课中的各种实验，有趣现象，都能引起学生的学习兴趣，增强注意力，使学生在愉快、轻松的气氛中既学到了知识，又获取了能力。其次，本课充分体现了教师为主导、学生为主体的作用。另外，全课处处体现着对学生兴趣的培养，使学生愿意学习自然科学知识，并且引导他们把自己总结出的科学道理，在生活中应用，从而激发他们勇于科学创新的欲望。通过本节课的教学，教者也发现了不足之处，由于教者不是专职教师，对于一些科学术语的表达不够严谨，在实验中显得有点手忙脚乱
