宕昌县理川中学文件

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1、宕昌县理川中学文件宕昌县理川中学文件理中发（2015）26 号 理川中学开展“研课标说教材”活动 实 施 方 案为使我校教师进一步熟悉课程标准，准确把握 2011 版课程标准，熟悉新课标指导下的教材体系，更好地掌握教材，驾驶教材，挖掘教材，整合教材，促进教师的专业成长，让学生体验成功，根据县教育局（2015）157 号文件指导精神，结合我校实际，特制定本实施方案。一、活动目标1.加强课程标准的学习，引导教师全面掌握、正确理解本学科课程标准。2.强化课程标准的运用，结合本学段、本学科整套教材，梳理出本套教材的知识结构，画出每册教材的“知识树”，让整套教材在教师心中形成一个连贯的有机整体。3.注重

2、教学策略的研究，围绕课程标准，结合教学内容，选择科学的施教手段及方法，切实提高课堂效益。二、参与人员七-九年级语文、数学、英语、物理、化学五科教师。三、竞赛内容本学期的语文、数学、英语、物理、化学教科书及相应的课程标准。四、实施办法及步骤采取层层组织，分段实施的办法，分第一阶段、第二阶段、第三阶段进行。初赛为按照每个教研组（语文、数学、英语、物理、化学）通过竞赛推选教师，学校选出每科第一名参加理川片区教研中心组织的说教材竞赛。理川片区语文、数学、英语、物理、化学每科第一名教师参加县教育局组织的说教材决赛。第一阶段：初赛（学校教研组）1、 教研组为单位比赛（9 月 2410 月 9 日）教研组教

3、研组比赛时间比赛时间周次周次星期星期评评 委委计时计时合分合分语文教研组9 月 24 日五四赵怀生 后金海 杨 健 蔺相民 黄玉荷 张宏斌任耀辉李小虎英语教研组9 月 29 日六二李月中 后金海 杨 健 蔺相民 李 霞 张宏斌韩 行马 强数学教研组9 月 30 日六三包玉德 李月中 杨 健 蔺相民 张忠福 黄玉荷陶明军焦永福理化教研组10 月 9 日七五包玉德 丁 瑞 杨 健 蔺相民 康振刚 李国昌焦永福王仿全照 相赏子安资料收集赵学刚各教研组（语文、数学、英语、物理、化学）每科以教研组为单位通过竞赛，按照分数高低推荐的一名教师参加片区比赛（比赛结果见附表）。第二阶段：复赛（片赛）（10 月

4、10 日10 月 19 日）选各学校每科第一名教师参加片上比赛第三阶段：决赛（全县）（10 月 20 日10 月 23 日）五、竞赛办法1.按活动评分表打分。2.竞赛以教研组为单位分学科进行。评比成绩分学科排序。3.评比分数综合总分进行核算，并当场亮分。六、相关要求1、材料要求：（1）内容完整（包括姓名、学科、教材版本、环节等），一律打印，说教材内容于 15-20 分钟以内。（2）参加要求，相关教师全员参加“说教材”活动的全过程。（3）全校所选评委参与评比打分，评分中要本着公平，公正的原则，按评分细则要求，客观公正打分。2、“说教材”是指依据课程标准的要求，把对教材的分析理解、处理把握的过程，

5、利用现代教学手段，借助知识树（知识框架图、表等）以口头表达的方式呈现并展示出来的过程。“说教材”必须要树立五种意识：（1）课标意识。课程标准作为教育教学法规性文件，是组织开展教学活动的重要依据。要把课程标准作为分析理解与驾驭教材、确立教材法的法规依据，指导“说教材”。（2）整体意识。“说教材”要着眼于教材整体，从整体出发，把教材的各个部分、各个要素联系起来考虑，优化组合，形成对教材完整准确的认识。（3）联系意识。“说教材”要揭示教材各个板块、各个系统、各个要素的内在联系及其逻辑关系，不仅要遵循教材内在的联系与规律，还要将外显的与隐含的多种多样的联系用简明并准确的语言揭示出来。（4）层次意识。“

6、说教材”要理清各环节的先后顺序，每个环节中侧重点、详略问题等都要遵循教材内在的规定性。做到“层级分明，脉络清晰，突出重点，详略得当”。（5）精要意识。要认真、反复深入地研究课程标准和教材，同时要善于归纳、提炼、概括，用准确、简练的语言表达出来。3、各教师要学习课程标准，学习使用 PPT（演示文稿）技术制作“知识树”，每位教师“说教材”要脱稿，时间限定在 15-20 分钟。4、应包括以下 3 个方面的内容。（1）“说教材”要有课标意识，不能离开课标“说教材”。（2）要清楚所用教材的编写意图和体例，说教材时要说清楚教材版本，要说清楚涉及到知识的逻辑结构是什么。（3）要提出在教学中的设想和建议，力求做到高效教学。七、奖惩： 根据总体安排流程，参赛教师中每学科选第一名作为年终考评加分项进行奖励。宕昌县理川中学2015 年 9 月 18 日