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1、教学内容3 电表转呀转 知识与能力：1、能从文字资料和科学图片中获取电能产生过程中的能量转化的相关信息。2、能根据问题制定好家庭用电情况调查计划，会对电能表正确读数，会识别并使用正确的计量单位。3、能对调查的数据进行统计、分析、判断，并能够初步提出节能的措施。过程与方法：三维目标情感态度与价值观：1、体验进行科学调查以及提出改进意见过程中的乐趣，培养坚持不懈、实事求是的科学态度。2、意识到应用能量转化的科学技术可以改善我们的生活，同时懂得节约用电的重要性。教学重点1、知道生活所用的电能是其他形式的能量转化而产生的。2、知道“度”是电的计量单位，它表示一段时间内消耗的电能，1 度电就是1 千瓦小
2、时。教学难点知道生活所用的电能是其他形式的能量转化而产生的。教学用具1、法拉第发电机模型图、水力发电和火力发电的全景图。2、几种不同规格的电能表（实物或图片） 。学生准备： 第 1 课时布置任务之后，人人准备“家庭用电情况调查记录表”等工具。教学内容及步骤批注摘要一、教学导入 互动：电表转呀转，请问你们家的电表是不是总是转个不停？（不是）如果不是，那它在什么情况下才转？（家里用电了）电，又从哪里来呢？二、活动 家里的电来自哪里1、回忆五年级上册“电池”和“电与我们的生活”两课中的相关内容（“伏打电池” 、 “手摇发电” 、 “电从发电厂到我们家” ） 。2、过渡：我们刚才所复习的这些内容属于“
3、能量转化”的范畴。3、阅读指南车信箱，让学生理清发电机从无到有、从弱（不如伏打电池受欢迎）到强（大规模应用）的发展的简单历程（详情见本课“课程资源” ） ，并且要让学生明确：使发电机工作的能量，叫“机械能” （前课中已经提到） 。4、指导学生观察水力发电和火力发电的全景图：学生运用已有知识对相关问题作出推想和判断图中的工作对象需要什么能量？输出了什么能量？实现了哪些能量的转化？三、活动 调查家里的用电情况1、阅读第 60 页的调查问题表，提出任务：制定一个调查计划，对家里的用电情况展开调查。2、技能指导：电能表的读数方法、计量单位（度、千瓦时）的认读和它们之间的关系、记录表的规范设计、数据的整理和统计等等。3、制定调查计划。4、布置任务：学生按要求坚持做一周的调查，调查完以后，组织全班交流。 （交流的时间：和太阳能热水器制作的交流一同进行。 ）
