关注非预设性生成资源论文

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1、精品文档 欢迎下载- 1 -关注非预设性生成资源，让数学课堂更加精彩如果说学校是展示师生生命活力的绿州，那么在这块绿州上最为靓丽的风景就是课堂。课堂是传播人类文化知识，师生发展智力，形成能力的重要场所。如今，当你们走入用新理念打造的课堂，你就会感受到：教育理念教育方法，学生的学习方式也在悄悄地变化。同时，你也会感受到：如今的课堂是个动态过程，既有预设生成的资源，也会出现非预设性的生成资源。它们是土产和开放的矛盾统一体。刚才的材料中前一部分由教师点名，学生回答这一教学过程虽有很强的计划性，周密而严谨，但把整个课堂统得太死，不能突出新课标强调，以人的发展为本。后一种方式的教学效果则截然不同，在这种

2、开放性活跃性的教学过程中，往往会出现非预设性的有利资源。下面我就结合本册（第 11 册教学）的教学实践，谈谈针对关注预设性生成资源，让数学课堂更加精彩方面的几点真实感受：一、关注学生的非预设性资源的学习需求需要是兴趣和欲望的源泉。老师要善于发现激发学生的需求，并尊重学生需要的合理性。教学过程应以解决学生问题为主要内容设计教材时依据教材不能听命于教材。学生想知道什么，就研究什么，学生哪里有困惑或困难，应在讨论争辩中形成共识，满足学生的需足和促进学生的进一步发展，真正让学生成了课堂中的主人。例如，我在教利息、保险费、税款时，遇到以下的情景：师：请大家谈谈这三种计算方法的异同点行吗？生 1：它们的计

3、算方法中都有乘以利率的。生 2：前两种都要乘以时间，而税款没有。精品文档 欢迎下载- 2 -师：还有不同的想法吗？生 3：（谢如意）老师，我想问个问题：“是否遇到计算税款时都不用乘以时间？”非预设性的有利资源就这样生成了！师：谁能帮她解决这个问题吗？（稍等片刻，学生还是没动静）师：（出示一道题）某商店平均每月收入 6000 元，按 5%的税率缴税，上半年这商店要缴多少税款？这一出示，下面就像材料后种情景一样，讨论争辩中，学生们抢着发言：生 1：60005%生 2：（忍耐不住）60005%（目前缴纳的税款）6生 3：（我还有一种）60006（半年的收入）5%他们各自道出了自己的想法，在争辩中达到

4、共识：已知条件的时间要和问题中的时间对应。那女生生成的非预设性有利资源，就这样迎刃而解了！真是一种学习的良好契机啊！又如，我教第 17 页的思考题：甲乙超市同一种商品的原价格相同，甲超市购买满 100 元送券 25 元，乙超市一律八五折。正当我依着学生提出的思路解决完100 元的购买如何合理性，想结束时。有一个叫陈余标的站起来问题：“老师，如果小虹跟她妈妈购买物品不到 100 元，怎么办？”又一个非预设性生成资源出现了，于是再度激起大家的思维涟漪，再度思考，争论，课堂又面临拖堂的挑战了！数学课堂变得更加精彩了！精品文档 欢迎下载- 3 -二、关注错误资源“犯错误是儿童的天赋和权利。 ”错误是学

5、习探究的标志，是一种学习经验，是一种良好的学习契机。以往的传统教学，回答错误的学生有可能在一阵批评声中坐下或罚站着。如今的新课程理念的课堂，应呵护弱者，让他（她）在人文的关怀中，其他人的帮忙中，享受到成功感地坐下。让他们从错误中走出来，认识到自我，促进其进一步发展。如我在教利息的计算时，设计了以下一道题：李阿姨存了 8000 元钱到银行，月利率是0.0825%，半年后她可得利息多少元？A：80000.0825%6 B：80000.0825%0.5下面，大部分的学生选 A，也有几个选 B师：（指着选 B 的）请你出来找一位“小老师”帮你解决这题行吗？台上就出现“小老师”和“错误生” （平时沉默寡

6、言）的乐于助人的解决问题气氛。很快这几位错误生意识到自己错的根源：没看清前面是月利率，后面是求半年的利息，他们很快从错误中走出来了！又如教求一个数的百分之几是多少的应用题时，题目：联东村去年早稻产量为 50 吨，今年比去年增加二成，今年比去年增加多少吨？题目一出示，大部分的学生列成一步计算：5020%。而突如其来的情况出现了：有一个徐贤忠的学生列成 50（1+20%） 。这一错误资源又是有利的资源，为后面稍复杂的百分数应用题埋下有利的孕伏。于是我请他谈谈自己的想法，后来他也误出来了：这样解决的问题是“今年早稻的产量是多少千克？”课堂中往往要把握好资源，尤其是有利的错误资源，稍纵即逝，那将是精品

7、文档 欢迎下载- 4 -失去良好的学习契机！三、关注思维的火花，让数学课堂变得更加精彩。学生是富有生命活力的个体，他们具有主观能动性和丰富的创造力，在课堂中往往呈现出超乎想象的活力。正是由于这生机活力在课堂中会有不断地生成、体验、感受。作为教师要利用自身的教育智慧，保持课堂的开放性和活跃性，以动态生成的活动推动教学，让数学课堂变得更加精彩。新课程理念：适当地设计开放题，提倡和指导算法多样化。第 11 册数学的分数除以分数的例题为：“”枯燥乏味。我创设实际情景引入4 1510 21题目：米红布做大红花，每朵大红花要米布可做几朵？9 103 10师：你能用自己喜欢的方法想出多种计算方法吗？（学生处

8、在一片讨论交流中）生汇报：A：=（朵）9 103 1093310 10B：=0.90.3=3（朵） 9 103 10C：（朵）9391031010103这三种方法请他们各自谈谈自己的想法,并作了验证.师:还有其他的想法吗?生:(六一班的谢如意): =93=3(朵)9 103 10师: “9”和“3”哪里来?你们有谁可以帮忙?生:不知道师: 9 3 怎么变呢?9 103 10生(这生):噢!我明白,这是运用商不变的性质。=（10）9 103 109 10精品文档 欢迎下载- 5 -（10）=93=3（朵）3 10又多了一种方法了！虽第 4 种方法是在我的适当点拨下促成，6 种方法还有两种学生未发

9、现，方法 5：线段图 方法 6：=（310）9 103 109 10=310=10=3 方法 6 是运用分数与除法的关系，把新知转化为9 109 101 3刚学过的旧知，但作为原平均分是 45 分左右的班级能达到这样，我作为一名数学教师已微有成功感了！又如，在教第 11 册教学数学思考题：比较和 的大小。5 68 9生汇报：先通分再比较；化小数比较师点拨：估算；以 1 作参照；十字相乘。我原以为这 5 种比较方法已够好了！时间也接近尾声，正当我想作个课堂总结的安排时，陈承条和徐志宣发表自己的其他想法了。生：（陈承条）： =18 95 68 96 516 15因为，所以15 1616 155 6

10、8 9师：你能谈谈自己的想法吗？生：师：多有创意的一种想法啊！同时，他竟然地把下节课新知的计算方法也用上了！生：（徐志宣）= =5 62.5 38 92.6 3因为，所以 ，该生谈完想法。2.5 32.6 35 68 9师：你们知道他用了哪几方面的知识吗？生 1：分数的基本性质生 2：同分母分数的比较方法精品文档 欢迎下载- 6 -生 3：循环小数师：难得可贵的想法啊！循环小数是我们教材没作要求的内容，他竟然连“循环节”也会表示了！师：对这位同学，你们有什么评价？该怎么表示？（他们就在一阵阵赞叹声和全班同学的掌声中，体验到成功感，享受到快乐又带着满足感而坐下了！）开放性和活跃性的课堂，又加上注

11、重学生的情感态度和价值观，往往能迸发出学生预设的创造性的以及非预设性的创造性的思维火花，这样一来，就能使整个数学课堂变得更加精彩！“课改风来满园春”课改如春风，催发新的教育理念。课改如春风，滋润萌芽的创新实践。新的教育理念，教育方式，学生的学习方式不断地在这片靓丽的风景所在地课堂中不断地变化着。动态生成活动又是新课程理念的核心。让我们每一位数学教师把握好“预设与生成”这两种矛盾统一体的关系，善于捕捉筛选关注课堂中的非预设性生成资源，让学生在活跃、开放性的课堂活动中进一步得到自身的全面发展，让数学课堂变得更加精彩吧！郑帝展2008.4.10亲爱的各位老师， 您们好！我叫 xxx,我的毕业论文题目

12、是数字图书馆资源共享中云计算的现状、颈瓶与对策研 究 。首先，感谢我的论文指导老师龚蛟腾老师对我的悉心教诲和指导，使我能够顺利完成我的毕业 论文。其次，我对这次答辩小组的全体老师表示深深的感谢，感谢您们在百忙之中抽出时间对我的 论文答辩表示关注，最后，我对我在大学四年所有的老师们表示感激，感激老师们的辛勤付出。在 此，我诚心地希望我的老师们能够幸福安康！ 我的毕业论文选题开始是云计算在数字图书馆中的应用研究 ，后来我的指导老师说我的选题范围精品文档 欢迎下载- 7 -太广，应该抓住重点来写，经过几番斟酌，我最终选定了我的毕业论文题目数字图书馆资源共享 中云计算的现状、颈瓶和对策研究 。 我的毕

13、业论文是分：现状分析、颈瓶分析、对策分析以及愿景这四部分来展开的。云计算作为新一 代的信息技术，对互联网络世界以及数字图书馆建设产生了深刻影响。资源共享在图书馆信息化建 设中起着举足轻重的作用，其发展水平是衡量数字图书馆建设的重要标志。云时代数字图书馆资源 共建共享，既是图书馆事业发展的重大趋势，也是克服数字环境下信息孤岛桎梏的重要措施。首先， 论文分析了数字图书馆资源共享中云计算的发展现状，如“云时代”的数字图书馆、数字资源共建 共享的云模式以及数字图书馆资源共享的云运用等基础性的问题。然后，在此基础上充分研究了数 字图书馆资源共享中云建设的共享难题、制约因素和实施问题等一系列发展瓶颈。最后

14、，根据数字 图书馆资源共享中云计算的发展状况及其缺陷，提出了数字图书馆云计算的 4 大发展对策：一是总 体规划，合理布局；二是更新理念，增强合作；三是统一平台，集合设计；四是虚实结合，合理组 合。数字图书馆建设应当充分利用云计算技术，充分实现图书馆资源的共建共享，彻底打破数字信 息孤岛。通过全面考虑与统一规划，建立数字数字图书馆共享数据中心，形成一个唯一可信的信息 数据源，使整个新系统和不同时期已经存在的系统进行有机集成，保证整个数据的统一和一致，并 为数字图书馆管理中的信息查询和决策分析提供可靠的、足够的、全面的数据保障，为数字图书馆 资源共享在云时代的进一步实现奠定平台基础，从而实现资源共享和服务共享。