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1、-1从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋说案说案教材分析： 从百草园到三味书屋一课，是作者少年时代生活恋歌。它反映了清末 私塾教育的状况，表现了儿童热爱大自然、喜爱快乐生活的心理；同时对束缚 儿童身心发展的封建教育制度、教育方法表示不满。学习本课，要让学生能理 解作者的这一思想感情，从而珍惜今天自由、愉快的学习环境。 根据教学大纲的要求，我从知识、能力二个方面确定本课的教学重点、 难点。 知识方面： 学习作者在描写时以准确的词语来表现景物特征的方法。 能力方面： 观察能力：指导学生学习作者观察百草园景物的方法及描写的方法。 写作能力：指导习作美丽的邢中校园 ，进一步理解观察和描写的方法。 教学
2、方法和学法指导 “兴趣是最好的老师” ，生活是最好的素材。这篇课文，不像镜子那样，只 是原封不动的把原物照下来，而是渗透着作者的思想感情。先让学生学习习作 这里有我的欢乐 ，而后与 20 年代作者的欢乐比较。在今昔的对比中，体会 作者的思想感情，同时学习作者在语言运用方面的精练、隽永。古人云：“授 之鱼不如授之以渔” 。因此，学习作者的语言的同时还要教学生如何观察。常言 说：“巧妇难为无米之炊” ，引导学生观察，从生活中搜寻写作的素材，把所学 的方法用到实践中来，让学生学会“开车” 在本课中，课前，我先让学生自己写生活感受这里有我的欢乐 ，以激发 其学习的兴趣。在传授知识的过程中，把握教学重点
3、。一则学习作者的语言， 二则传授观察方法，三则练习所学的新知，让学生在练中学，在学中练，以便 巩固。 教学程序 （一） 、本课教学的整堂安排 根据课文内容和讲练结合的原则，我设计了两个教学环节。即：第一环节： 讲授新知，大约用 30 分钟；第二环节：练习巩固，大约用 15 分钟。 （二） 、第一环节的具体安排 导入新课 兴趣是最好的老师，本课我采用练习式导入法。课前，先让学生准备一篇 100 字的小文章这里有我的欢乐 。教师批阅以后，选出两篇短文：一篇较好 的，一篇较差的。一开始上课，先投影两篇文字，评析其词语的运用。肯定好 的，同时也要指出不足。同时指出本课的教学重点：对景物的仔细观察；准确
4、 的语言运用；练习写作美丽的邢中校园 。 教授新知 （1） 、指导学生快速默读课文前 8 段，并思考这部分内容中主要记叙了哪三 个令作者难以忘怀的内容。 明确： 景物（美好） 百草园 故事（神奇） 乐园 -2捕鸟（有趣） （2） 、重点研读第二段，放录音。 学生思考：课文写了百草园的哪些美好的景物？它们各抓住了静物的动物的 什么特点来写？ 明确：作者用“不必说也不必说单是就有”一组词语就写 出了十五种景物。写静物，作者分别抓住了形态和色彩。写动物，则分别抓住 形态、声音和动态；另外抓住动作写出四件趣事。 （3） 、学生齐读第七段，以捕鸟为例，进一步理解观察和描写的方法：抓住 关键的词语（特别是
5、动词） 。 扫开、露出、撒、系、牵、看、拉、罩 小结：从这段描写我们可以看出，观察需要从事物的形、色、声、态等几个 方面入手，把事物看仔细，然后才能把这些感觉具体的写到文章里。 概括起来说： 观察：看仔细 描写：写具体 （三） 、练习运用 指导写作：美丽的邢中校园 A、写作手法采用“移步换景”法。 B、围绕中心组织材料“美丽” 。 C、注意比喻、拟人等修辞手法的运用和描写抒情等表达手法的运用。 这既是本课的结尾，又是本课的高潮。它使学生从课堂的理论学习，走到 实践观察，从而激发学生的学习热情。 以上是从百草园到三味书屋第一课时的教学设想。整堂教学紧紧教学 目标展开，并注重培养学生的写作能力，力求在教师的指导下，学生能“学以 致用”.
