教师竞聘招考部分试题

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1、教师竞聘招考部分试题教师竞聘招考部分试题填空1、教育学的研究对象是（学校教育现象）2、教育现象包括（学校教育、家庭教育、社会教育） 3、教育学是一种综合性的学科，既是（理论学科）也是（应用学科）4、完备的教师知识结构是（学科基础知识） （教育学科基础知识）和广泛的文化科学知识。5、孔子对我国教育的贡献有三个方面（创立私学） （创立儒学） （删订六经）6、孔子流传于事的著作是（论语）7、启发式教学的渊源是（不愤不启） （不排不发） ，是孔子提出的。8、孔子之后儒豪代表是（孟子、荀子）9、从（性善论）阐述他的观点是（孟子）：从（性恶论）阐述他的观点是（荀子）10、后期称墨家为（功利主义者）：称道家

2、为（自然主义者）11、曾子所著，专讲古代大学教育的是（大学）12、曾子的学生子思的著作是（中庸）13、 （学记）是根据今人的考证是战国末期（乐正刻）的作品，是世界上最早的教育经典巨著。14、乐正真考证是（郭沫若）完成的。15、 （大学）是学记的教育政治学基础。16、 （中庸）是学记的教育哲学学基础。17、系统总结先秦时代教育理论和实践研究的教育学专著是（学记） ，被认为18、西方启发式教育思想的渊源是（苏格拉底的多婆术） 。19、西方教育学传统始于古代希腊的（苏格拉底） （柏拉图） （亚里斯多德）20、古希腊著名教育家柏拉图的著作是（理想国） 。这部著作是后世公共教育思想的源头） 。21、亚里

3、斯多德历史性贡献是他（首次系统阐述了体育、德育、智育、美育和谐发展的教育思想。22、昆体良的代表著作是（雄判术原理）23、夸美纽斯是 17 世纪的捷克教育家，所著作是（大教学论）24、洛克是（绅士教育）的代表著作是（教育漫画）25、卢俊是（自然主义）的代表，著作是（爱弥儿）26、裴斯泰洛齐是（要素教育）的代表。被成为 19 世纪中期以后到20 世纪世界新教育运动的开创人。27、赫儿巴特独立化时期的代表作是（普通教育学） ，是 1860 年出版的。28、福禄贝尔被称为（幼儿园之父）29、杜威是（进步主义教育学派）的代表。30、历史研究法的工作是（史料真伪的鉴别） ，鉴别包括（外部考证）和（内部考

4、证）31、调查研究法可分为（确定课题） （搜集资料） （做出结论）32、调查研究法包括（调查、研究、访问） 。33、教育实验可分为（前实验设计） （准实验设计） （真实验设计） 。34、教育一词最早可以在孟子，尽心上说（“得天下英才而教育之）35、古代教育包括（奴隶制社会教育） （封建制社会教育）36 古代教育发展的首要事件是作为教育的专门机关-（学校的产生）37 教师的来源是我国夏、商、周时代的（师氏、保氏、大司乐、大司徒） 38、我国最早的学校是在夏代，是时称为（校、庠、序）39 埃及古代最早的学校是前 21 世纪的（宫廷学校）40 中国古代社会教育发展有两个典型时期（西周教育） （唐代教

5、育） ，外国的典型代表则有（古代希腊教育） （欧洲中世纪教育）4 六艺的内容是（礼、乐、射、御、书、数）42、 （西周）代表了我国奴隶社会时期教育的发展水平，西周形成了完备的教育制度体系，在这个体系中分为（国学）和（张学教育）43、希腊 6 世纪形成了著名的（雅典）和（斯巴达）教育体系44、从雅典教育的课程内容看，他们非常重视体育、智育、和美育，史称“和谐“发展的教育“称他们开设的主要学科一一（文法、修辞、辨证法、几何、天文、音乐、算术）为自由七艺。44 唐代教育有（言学） （么学） 。言学分为（中央官司学）和（地方言学）45 中国封建社会的三大学校典型（言学） （私学） （书院）46（唐代）

6、教育是封建时代世界上最发达的教育47 五世纪后欧洲的教育掌握在教会手中， （教会学校）是教育制度的主题，称（骑士教育）48、骑士教育的内容是“骑士七技“49、“骑士教育“的内容为骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、下棋、吟诗，称“骑士七技“。50 有历史记载的我国最早的学业校（是夏朝）51.春秋战国时期,出现了一个(士)独立阶层是我国第一代教师群体.52.教师是学校教育活动的(设计者)(组织者)领导者)53.17 世纪捷克教育家（夸美纽斯）说:教师是太阳底下最光荣的职业.54.俄国教育家(乌伸斯基)说:教师职业是历史上最伟大的事业。55、(古之学者必有师)出自韩愈的师说师说56、前苏联教育理论家（加

7、里宁）：“人类灵魂的工程师“57、1985 年开始我国确定每年的 9 月 10 日为教师节。58、 中华人民铬镍钢和国教师法又时教师的权利与义务做出了全面的规定。59、教师的一般认识能力包括（观察力、注意力记忆力）60、教师的语言包括（口头语言、书面语言、体态语言）三种。 62、“十年树木，百年树人“反映了教师劳动的（长期性）63、教师职前教育分为（非定向师范教育也称开方式师范教育）和（定向师范教育也称封闭师范教育）64、我国师范教育分为两级四个层次（中等师范教育）和（高等师范教育）两级。分（中考、专科、本科、研究生）四个层次。65、教师职后教育有（在职学习、脱产进修、岗位锻炼） 。66、脱产

8、学习包括（读研、读博、访学、进修）67、我国首次以法律形式颁布中华人民共和国义务教育法建立（建立教师资格考核）1986 年颁布的。68、1995 年 12 月 12 日颁布教师资格条例规定持有国家颁布教师资格证书者才聘任。 69、经济的发展与下列那些因素有依存关系：（教育人口数量） （教育程度、教育年限） （教育资金支付） （学科专业设置） 。70、政治决定教育的性质。71、文化对教育的制约作用表现在哪些地方（教育思想和教育观点）（教育内容） 。72、教育通过对文化的（传递） （选择） （融合） （创造）来促进文化的发展。73、科技是（科学）和（技术）的简称。74、人的发展包括（身体发展） （

9、心理的发展） （社会适应性）75、儿童身心发展的基本规律（身心发展的协调统一性） （发展的连续性和阶段性） （发展的稳定性和可变性） （发燕尾服速度的不均衡性） （发展内容和程序的差异性） 76、在儿童身心发展中起前提作用的因素是（遗传）因素。77、环境在儿童发展中的作用一影响（不起决定作用）78 实践活动在作童身心发展中的作用是（不可替代的）79、教育在儿童发燕尾服起（主导作用）80、广义上的教育包括（家庭教育） （学校教育） （社会教育）81 作为人们在观念中存在的对教育活动的预期结果是（教育目的）82、教育目的和教育价值是（因果关系）后因前果83、教育目的和教育价值是由（教育价值）决定的

10、84、教育的价值包括（社会价值） （个人价值） 85 在近现代西方（康德） （卢梭） （杜威）等人，是（个人本位论）的代表。86 在西方教育历史上（尔干） （孔德） （凯乐斯仄德纳）等人是（社会本位论）的代表87、 （个人与社会发展统一性）是马克思的代表总结88、实现个人全面发展的条件是（教劳结合）89、德育教育是指（思想教育） （政治教育） （道德教育）90、美育是对受教育者的（审美观点） （审美能力）的教育91、乳儿期（出生至一岁）婴儿期（一至三岁）幼和期（3-6.7）童年期（6，7-11，12）少年期（11，22-14，15）青年期（14，15-17，18）92、1999.6.13 中央

11、发布关于深化教育改革，全国推进素质教育的决定93、学制是（学校教育制度）的简称，是一个（国家）各级各类的学校体系，它规定了（各级各类）的学校性质、任务，入学条件，修业年限以及彼此之间的相互关系。94、我国近年学制的开始是由（壬寅学制）和（癸卯学制）95、壬寅学制又名（钦定学堂章程）96、癸卯学制又名（奏定学堂章程）97、壬寅和癸卯学制的制定参照的是（日本明治维新时期的学制）98、首次规定男女同校的学制是（壬子一癸丑学制）99、壬戌学制是（中国现代教育史一第一个学制）100、壬戌学制借鉴的是（美国学制）101、近代颁的两个学制是（癸卯学制） （壬子-癸丑学制）102、我国现代阶段初中毕业后，进入

12、高一般采用的是（统一考试）制度。103、我国学制体系由哪几部分构成（学前教育系统） （初等教育系统） （高等教育系统）104、学前教育的任务是（根据保育与教育相结合的原则以及德、智、体、美全面发展的原则向幼儿进行粗浅和知识和技能的教育，发展他们的思想，想象和言语表达能力，培养他们的学习兴趣，求知俗望和良好的行为习惯，促进幼儿身心和谐发展。105、幼儿园一般分为（一年） （二年）或（三年）制。106、初等教育又称（小学教育）107、国家学制系统中学校教育的第一阶段是（小学） 108、 义务教育法规定小学入学的年龄是（6-7 岁）109、中等教育分为二级（初级中等教育） （高级中等教育）110、中

13、等教育的培养目标（向上一级学校输送合格新生） （培养合格的后备力量）111、普通中等教育包括（初中） （高中）112、中等职业技术教育（中等职业学校） （职业高中） （中等专业学术） （持工学校）113、学制的三种类型（双轨制） （单轨制） （分支型学制）114、高等教育分为（专科教育） （本科教育） （研究生教育）三个阶段。115、现已开办的在职人员攻读硕士种类有（工商管理硕士 MBA）（公共行政管理硕士 MPA） （教育硕士） （在职攻读同学学历硕士研究生教育）等名词： 六经：是西周时代流传下来的典籍，时称诗、书、礼、乐、易、春秋。学记：是战国末期乐正克的作品。是学记的教育哲学基础，系统地

14、总结先秦时代教育理论和实践研究的教育学专著。亚里斯多德：是古代希腊学术思想的集大成者，首次系统阐述了体育、道德、智育、美育和谐发展的教育思想。历史研究法：是通过已经发生的教育事件进行发掘和考察，认识教育现象机器发展规律的方法。调查研究法：是借助样本分析，达到弄清教育现状、发展趋势和规律的方法。实验研究法：是通过对实验对象施加新异实验变量，并对环境干扰因素加以控制，然后观察实验对象变化的方法。广义教育：是泛指一切有意识地影响人、培养人的活动，这种活动的结果在不同程度上都可能使人增长知识才干或影响人的情感、个性的发展。狭义教育：狭义的教育就是学校教育。所谓学校教育，是由社会专门组织的，对青少年一代

15、身心成长有目的、有计划地施加影响，以期把它们培养成为社会需要的人的活动。教师的体态语言：是指教师运用面部表情、身体姿势、眼神动作等表达某种思想感情，传递信息的一种特殊语言。教师职业道德：是从事某一职业所必须遵循的行动规范。教育机智：教师在处理各种突发的教育问题时，要有能够迅速作出判断并进行快速反映的能力。教师资格：是指教师任职所需要的学历与道德修养及能力标准。大教学理论：被 19 世纪英国哲学家的约翰穆勒称作是“整个文化教育领域中古代思想的百科全书。文化（广义和狭义）：广义：指人类社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。狭义：指精神文化，是各种社会意识形态的总和。文化融合：将不同质

16、，不同源的文化综合起来，从而形成新的文化，是文化发展的法则之一。人的发展：是指个体从出生到成人身体和心理等方面的发生、发展及变化过程。年龄特征：是儿童发展过程中呈现的一般的、典型的、木质的共同特征。 遣传（遣传素质）：指个体从先代那里继承下来的解剖的生理特点。环境（广义和狭义）：包括自然和社会环境两方面。是指个体生活在其中并受其影响的客观世界。德育：是对受教育者进行系统的思想教育、政治教育和道德教育的总称。智育：是对受教育者进行系统的知识、技能和能力的教育。美育：是对受教育者进行的审美观点。学制：是学校教育制度的简称，是一个国家各级各类的学校体系，它规定了各级各类的学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及彼此之间的相互关系。双轨制：由纵向划分的学校系统占绝对优势的学制结构就是单轨制：由横向划分的学校阶段占绝对优势的学制结构是。课程：是指各级各类学校为了实现培养目标而规定的学习科目等表达某种思想感情，传递信息的一种特殊语言。讲授法：是指教师通过口头语言向学生系统连贯地传授知识的方法，它包括讲解、讲读、讲演、讲评五种方式。学前教育：是指社