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1、 怎样对小学生进行心理辅导一、创造和谐气氛，方法灵活。 对于小学生来说，他们的年龄小，感知、思维等方面的能力以及知识经验都非 常有限。故而，在教学内容上，教师应该根据教学大纲的要求和学生的实际情 况，力争做到深浅适度，精讲巧练，符合儿童的智力发展水平以及已有的经验。 语文教学，关键在于一个“活”字，作为小学语文教师，要容忍、宽容学生在 学习过程中的偏执，真正确立学生的主体地位，热爱、尊重、理解、相信每一 个学生，建立民主、平等、和谐的师生关系，要以表扬鼓励为主，要善于倾听 不同的声音，适时地选择一个既合本意，又易于为学生接受的实事求是的表达， 打动学生的心弦，引起他们的共鸣，使得课堂成为平等、
2、和谐、围炉夜话般的 温馨境地，在轻松和谐的气氛中，让学生想说就说，敢于表述不同意见，使学 生的个性得到充分发展。 从小学生的心理发展上来看，他们在感知过程中，还 不能自觉地调节和支配自己的感知，不善于对物体进行综合分析，目的性不明 确，无意性和情绪性明显；在注意上，小学生是无意注意占优势，注意力不稳 定，不持久，容易被一些新异刺激所吸引，此阶段，他们的有意注意也在发展， 但还达不到完善的程度。这就要求老师在教学方法上，应该精心设置，有意注 意、无意注意交替出现，教学中可采用直观形象的教具、学具，也可以运用现 代教育技术，例如多媒体电脑等，化抽象为形象，帮助学生理解。我们还可以 推出课本剧，让学
3、生对课文进行创造、加工并演出，合适的篇目让学生自编、 自导、自演、自评，从而全方位地投入到了语文实践中。通过灵活多变的教学 方法，充分调动学生学习的积极性，激发学生的创新意识，让学生在轻松愉快 中获取了知识。 2、树立榜样，陶冶性情。 在小学语文教材中，选入了大量文质兼美的优秀篇章。同时也塑造了丰富多彩 的人物形象。有勤奋学习，刻苦钻研，为人类社会的进步作出贡献的科学家； 有为保卫祖国，忠贞不屈，抛头颅，洒热血的民族英雄、钢铁战士；有心地善 良，乐于助人，勤勤恳恳的农民；有热爱学习，人小志大的红领巾；有鞠躬尽 瘁，死而后已的人民总理等等，古今中外，无所不包。这是一条极其精美、丰 富的人物画廊，老师应该让学生在认识这些人物高尚灵魂的同时，引导学生把 这些人物形象作为榜样，树立在心中。榜样的力量是无穷的，他们或是具体、 明确，或是间接、潜移默化地教育了学生，使学生在学习语文的过程中，心灵 得到了净化，情操得到了陶冶，形成了健全的人格。
