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1、直线、射线和角教学设计教材分析：本节课是小学数学四年级上册第二单元第一课时。本节课教材内容包括直线、射线和角的认识。这部分内容是在学生初步认识了线段、角和直角的基础上教学的，是几何形体知识中最基本的概念之一，也是认识三角形等图形知识以及进一步学习几何形体知识的基础。教学内容：直线、射线和角 教学目标：1、经历观察、操作、等学习活动，学生能联系已有的知识经验，认识射线、直线，知道射线、直线和线段的区别和联系。2、经历“画一画”、“数一数”等活动，初步感悟：从一点出发可以画无数条射线，经过一点可以画无数条直线，经过两点只能画一条直线。3、在情境中复习角的初步认识，能认识角的符号，学会表示角的方法。
2、4、在探索交流中，体会小组合作的快乐，感受数学学习的快乐，体会数学内容之间的联系，提升探索知识的欲望和能力。教学重点： 认识射线、直线，知道射线、直线和 线段的区别和联系。教学难点：让学生形成“无限” 的观念。教学策略1、自主实验探究、小组讨论交流策略：给学生创设大量动手实践的机会，通过引导学生自主进行实验探究，并在探究的过程中进行小组交流讨论，给予学生充分的学习自主性和创造发挥的空间2、问题引导探究策略：通过问题的设计激发学生的兴趣和好奇心，并逐步引导，使学习内容深入3、紧密联系生活实际的策略：问题和实验设计尽量结合学生已有的社会生活知识和经验，增强学生对数学的兴趣教学过程：一、复习线段，认
3、识距离。同学们喜欢这部动画片吗？（课件出示喜洋洋与灰太狼）美洋洋它们在羊村呆的太久了，想出去看看外面的世界，于是村长慢洋洋就带领喜羊羊他们，一起去大城市看看。从羊村出发有三条路到达这个城市，你认为聪明的喜洋洋会选择哪条路线呢？突出：（1）线段的特点（2）两点之间线段最短。（3）这条线段的长度就是两点间的距离。反问：另外两条路线的的长度是否是两点间的距离？二、认识射线和直线。（1）谈话：它们就沿着这条直直的线段路线一路走到了美丽的城市，看到了美丽的夜景。观察这些美丽的光线有什么共同的特点？（它们都由一点出发，直直的射向远方，无限延伸。）想象一下，如果用个数学图形怎样来表示。 这些灯射出的光线都可
4、以看作射线。板书：射线。（2）电脑演示同时口述把线段的一段无限延长，就得到一条射线。你会画射线吗？试着画一下。谁到黑板上来画？学生画，教师口述点一个端点，沿着直尺的一边来画。大家想象一下，这一端无限延长，延长出练习本，延长出学校，一直向宇宙中延长。（3）认识直线现在仔细看屏幕我们继续学习，刚才我们把线段一端无限延长是射线。那如果把线段的两端都无限延长，就得到一条直线。（电脑演示）你会画直线吗？大家画一画，同时想象一下两边无限延长，想象着向两边无限延长，延长出练习本，延长出学校，一直向宇宙中延长。3、大家认识了射线、直线和我们以前学的线段，直线、射线与线段相比有什么不同的地方呢？集体交流。（电脑
5、板演。）它们有什么相同的地方？（它们都是直的）想想做做第 1 题4、看来大家学的都不错，下面我们来画一画。过一点画直线如果老师再给你们些时间，过一点画直线还能再画吗？过两点呢？要求：过两点画直线那你有什么想法，有什么发现？（过一点可画无数条直线，过两点只能画一条直线。）生活中常常应用两点确定一直线的知识。电脑出示，图上你看到什么？（晾衣绳、排队）课后请大家留心观察一下，生活中还有哪些应用两点确定一直线的例子。三、进一步认识角。现在请同学从一点起画两条射线，看看画成了什么图形？对，从一点起画两条射线，可以组成一个角。（电脑演示。）谁来指出角的顶点和边。对，画的这个点，就是角的什么？（角的顶点。）
6、画的两条射线呢？（角的边。）对，体会一下角的两边可以无限延长。角通常用符号“”来表示。它和我们学过的什么符号很相似呢？（“”）虽然像，但它们有所不同，你们要有所区别，“”下面是平的。大家书空一下。这样在角中画一条小弧线，标上数字或字母，这个角可记作“1”。读作“角一”四、开心练习1.什么是直线？下面的图形中哪些是直线？打说明理由2.什么是射线？下面的图形，哪些是射线？打说明理由3.什么叫做角？写出下面这几个角各部分的名称。4.填空。（1）直线和射线都可以（ ）。（2）（ ）可以量出长度。（3）（ ）只有一个端点。（4）从一点引出（ ）所组成的图形叫做角。（5）从一点可以画（ ）条射线，（ ）条直线。（6）经过任意两点可以画（ ）条直线。（7）角的计量单位是（ ），用（ ）表示。（8）红领巾上有（ ）个角，数学书的封面上有（ ）个角。5.说一说直线、线段与射线有什么联系，有什么区别。五、课堂小结今天你有什么收获？和伙伴们交流交流。
