《六年级下册第二单元主题学习集体备课教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级下册第二单元主题学习集体备课教案（20页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版语文六年级下册第二单元人教版语文六年级下册第二单元“中华民风民俗中华民风民俗”单元规划及备课单元规划及备课滨城区逸夫小学六年级备课组【单元教材分析单元教材分析】本组以“民风民俗”为主题，安排了 4 篇课文。北京的春节描绘的是节日风俗。作者老舍先生用朴素自然、流畅通达的语言，展示了丰富多彩的节日习俗，再现了老北京人过春节的隆重与热闹、温馨与美好。藏戏被称为藏文化的“活化石”，藏戏这篇课文讲的是藏戏的形成和独具特色的艺术形式。各具特色的民居侧重写了被誉为“世界民居奇葩”的客家土楼和“傍水而居”的傣家竹楼的鲜明特色。和田的维吾尔人介绍了能歌善舞的维吾尔族人豁达乐观的性格特征及许多饶有趣味的风俗
2、。学习这组课文，一是让学生了解一些传统的民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德。二是让学生进一步了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达，并在习作中加以运用。口语交际及习作围绕着不同的民族不同德风俗这个主题进行，让学生收集整理自己的亲身经历及自己通过一定的方式了解到的风俗风情并形成的作文。回顾拓展二提供了学生了解到的不同的风俗风情及对课文写作方式的讨论的话题，让学生更加深入的围绕本组课文进行交流。日积月累中的两首古诗也展示了不同的风俗风情，拓宽了学生的知识面。趣味语文以清明这首诗为题，告诉了学生标点的不同标法会有不同的意思，可以以这
3、个为一个点，拓展一些另外的内容，加深学生的印象。【单元教学资源单元教学资源】1.人教版六年级下册第二组课文：北京的春天藏戏各具特色的民居和田的维吾尔人语文园地。2.语文帮：经典诵读；北京的色彩安塞腰鼓各具特色的民居火把节之歌3.主题学习丛书：童谣中的年圣诞节藏在你我心底的中国年【单元教学目标单元教学目标】1通过预习自主认读，基本会写 14 个生字，知道书写“熬、蒜、榛”几个容易写错的字，积累“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语。2通过自主阅读和集体交流学习让学生了解一些传统的民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民族民情中蕴含的
4、民族文明和传统美德，激发学生对我国传统民俗民风的兴趣。3引导学生感悟文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。4.拓展课程资源，加强学科整合。一方面鼓励学生利用多种渠道搜集民俗风情的材料以扩展知识面；另一方面与“品德与社会”“艺术”学科内容或学科老师联系，努力提高学生的综合素养。单元单元 主题主题课型课型 设置设置课时课时 安排安排内容规划内容规划教学目标教学目标作业设计作业设计民民单元 预习 课1 课 时单元 导语、四篇 课文、语文 园地1.了解单元学习主题，把握单元训 练重点。 2.通读一组教材内容，整体感知课 文梗概。 3.规划单元学习活动，形成单元
5、学随堂作业： 单元学习导图习设想。精读引领课1 课 时北京的春 节 童谣中的 年1以听写的方式，复习巩固两篇 课文的生字词语，重点指导学生出错较 多的字； 2通过小组交流，继续了解北京 春节的民俗特点，感受老北京春节浓浓 的年味。 3借助阅读表格，揣摩文章的表 达顺序，体会详写、略写的好处。 4总结全文，拓展延伸。阅读 “阅读链接”中的两个片段，与课文相 关部分比较，学习不同的写法。1阅读交流， 填写阅读记录 表。 2在读书笔 记本上积累四 字词语。拓展阅读课1 课 时藏戏 花脸借助阅读表格，运用对比阅读的方 法自读 藏戏花脸，从文章的表达顺序、 详略安排等方面领悟文章的相同点和不 同点。填写
6、阅读记 录表拓展 阅读 课2 课 时1.阅读教材 中的略读课 文各具特 色的民居 和田的维 吾尔人； 2. 拓展阅 读北京的 胡同、 江南小镇 、补充学习 陕北土窑 洞综合运用学到的阅读方法自主阅读 文章，自主提炼感悟、收获。写读书笔记 或读书心得风风民民俗俗主题 习作 课2 课 时写一写自己 了解的民俗1.借鉴本组描写民风民俗的写作方 法，学习抓住特点介绍民俗的方法。 2学习修改、完善自己的习作，创 编班级习作集。完成习作，形 成作品集。单元预习单单元预习单预习预习内容预习策略小组评价识字词腊月初旬展览蒜瓣饺子翡翠榛子粟子爆竹风筝预备彩排鞭炮截然寺院零七碎八万象更新张灯结彩哄堂大笑能歌善舞别
7、无所求蜂拥而至肃然起敬美不胜收截然不同采用多种形式让学生过关，如开火车朗读，填空式等，加深印象。2、重点指导学生难写、易错的字：嗽，多音字：正、圈、行、恶。3、听写，师读，生默写。听写完毕，小组内同学互相批阅。在文中标出，做到准确熟练认读。不理解的词语能利用查字典或联系上下文等方法解决，并与同伴交流。读课文读本单元四篇课文：北京的春节藏戏各具特色的民居和田的维吾尔人做到正确流利的朗读知内容1北京的春节一文的作者是语言大师（），课文按（）顺序，先后介绍了北京春节（）（）（）（）（）（）（）这几个时间段的习俗，其中（）（）（）（）写得详细。2.藏戏一文先用三个排比句概括介绍了藏戏的主要特点：根据提
8、示能概括出每篇课文的内容（）（）（）。接着介绍了开山鼻祖（）开创藏戏的传奇故事和藏戏的其他特色。3.各具特色的民居是写我国地方民居的（），介绍了特色鲜明的（）和（）。4.和田的维吾尔人一文让我们了解了许多饶有趣味的维吾尔族风俗，认识了（）、（）的和田维吾尔人。提问题把自己不懂的地方在书上标出来或者写下来单元整体预习课单元整体预习课滨城区逸夫小学滨城区逸夫小学 周海燕周海燕【课型课型】单元预习过关课单元预习过关课【教学内容教学内容】字词教学，整体感知课文。字词教学，整体感知课文。【教学目标教学目标】1、学生自学本单元的生字新词。2、在自读课文的基础上，整体感知课文的主要内容。学习过程：活动版块老
9、师活动学生活动小组评价活动活动一一：看“导读”，从导读部分中，你看出本单元关键词语是：读单元导语，在文中标出，与同伴交流。明重点活动活动二：二：读课文，识生字1、快速浏览四篇课文。2、汉字听写：3、词语理解：4、自由补充：1、读本单元四篇课文：北京的春节藏戏各具特色的民居和田的维吾尔人。做到正确流利的朗读2、组内合作，借助工具书，联系上下文等方法，扫除字词障碍。活动活动三：三：再读文，知内容1、小组成员分工朗读每篇课文的重点段。2、每组根据提示能概括出每篇课文的内容 1北京的春节一文的作者是语言大师（），课文按（）顺序，先后介绍了北京春节（）（）（）（）（）（）（）这几个时间段的习俗，其中（）
10、（）（）（）写得详细。2.藏戏一文先用三个排比句概括介绍了藏戏的主要特点：（）（）（）。接着介绍了开山鼻祖（）开创藏戏的传奇故事和藏戏的其他特色。3.各具特色的民居是写我国地方民居的（），介绍了特色鲜明的（）和（）。4.和田的维吾尔人一文让我们了解了许多饶有趣味的维吾尔族风俗，认识了（）、（）的和田维吾尔人。活动活动四：四：悟主题，善质疑1、从本单元课文中，你感受到了什么？本单元围绕的主题是什么？2、你有什么疑问？把自己不懂的地方在书上标出来或者写下来整体识字过关课整体识字过关课滨城区逸夫小学滨城区逸夫小学 周海燕周海燕学习目标1.单元整体识字“读读记记”的生字。2.单元整体落实“读读写写”的
11、生字。活动版块老师活动学生活动小组评价活动活动一一：自主认读1、学生自学要求会认的字和会写的字。2、小组合作与检查认读情况，并做好标记活动活动二：二：反馈检查达标情况课件分类出示生字根据情况交流识记，对难记得普遍存在问题的字反复强化活动活动三：三：出示词语认读交流不理解的词语小组合作交流达标情况活动活动四：四：奖励达标优胜组精读引领课精读引领课滨城区逸夫小学滨城区逸夫小学 周海燕周海燕【课型课型】以文带文以文带文【教学内容教学内容】精讲北京的春节，指导学习丛书中的文章童谣中的年【教学目标教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受节日的热闹气氛，体会作者对北京、对
12、生活的热爱。2.了解文章的表达顺序，并体会文章详略得当的特点。活动版块老师活动学生活动小组评价活动活动一一：创设情境，导入课题1同学们，你们喜欢过春节吗？能说说你们家乡过春节的一两件事吗？2现在，我们就跟随作家老舍，去老北京过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。读准，读好活动活动二：二：1.复习回顾：老舍先生是按什么顺序来写的？主要有哪1、 自主学习合作交流，提出解决不了的问题创设情境，理解课文几个时间段？2.小组合作学习，品读感悟：选取北京春节中你最感兴趣的部分，和小组内同学交流你的感悟。（1）准备过年你想用哪个词语来形容人们准备过年的场面？大人在忙些什么？小孩儿在忙些
13、什么？他们这时心情怎么样？你是从哪里看出来的？你最喜欢哪一种活动？请找出来读一读。指名朗读，读出你的感受，联系生活实际，说说春节前的这段时间你都会干些什么。（2）过年时交流：除夕、元旦、元宵这三个日子各自的特点是什么？教师相机引导： 除夕：喜庆、团圆；元旦：悠闲、快乐；元宵：红火、美丽。品读“除夕”一段，进一步体会喜庆、团圆。抓关键词“赶、到处、都穿起、贴上”感受除夕的喜庆、热烈；2、 说出作者表达情感。抓“除非、必定”体会春节在人们心目中的位置，感受团圆的氛围。 活动活动三：三：总结方法拓展延伸1.总结课文：从腊八到正月十九，一个多月的时间，课文却只记叙了五个时间段的主要活动，就为我们勾勒出
14、了一个热闹喜庆、欢乐祥和的春节。让我们再次走进文本，去用心体会作者的表达方法。2.默读课文，独立思考，再小组讨论：课文有些部分写得详细，有些部分写得简略，这样写有什么好处？如果让你写春节，你打算怎么写？回忆你过春节的情景，写一写。四、比较学习童谣中的年1、 读好课文。2、 理解文章的意思3、 小组合作完成4、文章写了什么，表达了作者怎样的思想感情？活动活动四：四：以文带文1. 默读童谣中的年，看看文章介绍哪些过年的习俗。2.比较阅读北京的春节和童谣中的年，看看课文中的习俗有哪些异同。3.联系你家乡过年的习俗，仿着用童谣写一写家乡的春节。拓展阅读课拓展阅读课滨城区逸夫小学滨城区逸夫小学 周海燕周
15、海燕【课型课型】 以文带文以文带文【教学内容教学内容】略讲藏戏，自主学习主题丛书中“古韵悠悠”模块中的文章花脸【教学目标教学目标】1、通过了解藏戏的形成及其特色, 体会传统戏剧独特的艺术魅力和丰富的文化内涵，了解藏族的文化。2、了解本文的生动形象的表达方法及语言特点。活动版块老师活动学生活动小组评价活动活动一一：简介藏戏出示藏戏的有关图片，配乐介绍：藏戏是藏族地区普遍流行、在祖国百花艺苑中一个独具特色的剧种。藏戏艺术有 600 多年的历史，比誉为国粹的京剧还早 400多年，被称为藏文化的“活化石”。活动活动二：二：学习学习课文课文一、一、整体阅读，初步感知1阅读课前导语，明确自读要求。2默读课
16、文，思考：课文哪些段讲了藏戏的形成，哪些段介绍了藏戏的艺术特色。1、生读文，边读边思考2、用笔圈画相关词句。读后交流、梳理：4-7 段讲的是藏戏的形成，8-19 段讲的是藏戏的艺术特色。二、自主研读 4-7 段，感受藏戏形成的神奇。1自由读 4-7 段，思考藏戏是怎么形成的，试着用自己的话说一说。2指名说藏戏的形成，其他同学认真听，听后提出需要补充的内容。3这个传奇故事最打动你的是什么？学生自由表达，如唐东杰布为民造福的美好心愿，七位姑娘的义举，4把你的感受带入文中，有感情地读一读吧。小结：小结：这个传奇的故事深深扎根在藏民的心中，唐东杰布不愧被誉为藏戏的开山鼻祖，时至今日，在每一个藏戏剧团，
