六下12夜晚的实验

《六下12夜晚的实验》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六下12夜晚的实验（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、苏教版教材六年级下册 12、 夜晚的实验 一、教学目标： 1学会本课生字词语，结合语境理解“障碍物、意料、洞察、揭开、恩惠、穿透、 ”等词 语并能正确运用。 2 .理清记叙顺序，把握故事梗概会用自己的话复述课文。 3能联系课文语言环境懂得课后作业 4 中“瞎子” 、 “穿透” 、 “听”等词的意思及其所带引 号的用法。 4 .让学生懂得任何有意义的发现都源于对生活的细心观察，认真实验，感受并学习科学家 细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、不断利用科学技术造福人类的科学精神。 二、教学重难点： 重点：按照事情的发展顺序，抓住关键词语，感悟课文的语言材料。 难点：理解课文内容让学生感受并学习科

2、学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、 不断利用科学技术造福人类的科学精神。 三、教学评价设计：1通过检查预习、针对学困生重点指导、关键生字的书写等方式评价字词、读书的目标 以及学生的书写习惯的落实情况。 2. 借助概括课文主要内容的方式培养学生整体把握课文内容的能力。 3通过默读、圈画、简单写感受、同位互学、合作交流、感情朗读等方式考察学生的语文 综合运用能力、探究精神、自主学习与合作态度。 4通过抓住关键词句理解课文内容，体会关键词对表情达意的作用，以及对文章主要内容 的把握等方式检验学生精读课文的能力。 5. 通过复述课文训练学生抓住重点词句理解课文的能力和表达能力。 四、教与学的

3、准备： 学生：1.完成预习单。2.上网、查阅资料或请教别人，了解科学家斯帕拉捷。 教师：1.查看预习单，了解预习程度。2.多媒体课件。 五、教学课时：2 课时 六、教学设计 : 第一课时 环节一、整体感知初读感知，整体把握。 （一）激趣揭题，导入新课。 1.同学们知道吗，超声波在现代工业、农业、医疗、军事等领域发挥着极大的作用。那么， 人们对超声波的研究是怎么开始的呢？这得从意大利一位科学家的实验说起。板书课题， 齐读。看了课题，你想知道什么？ （为什么实验是在夜晚进行的？谁做实验？怎样做实验？结果如何？） 2.简介科学家斯帕拉捷。 3.板书课题 12.夜晚的实验 （二）借助预习单，检查预习情

4、况，了解学情。 1自由读课文，要求： （1）画出生字，读准字音，读顺课文。 （2）借助字典并联系上下文自学生字词。2检查自学情况。 （1）指读生字词，相机正音。 （2）指名试读课文，并了解词语掌握情况。 敏锐：感觉灵敏，文中指目光尖锐。 洞察：观察得很清楚。领域：区域、范围。 敏捷：（动作等）迅速而灵敏。 薄膜：像膜的薄皮。 （结合生活经验理解） 恩惠：给予的或受到的好处。 （找近义词帮助理解） 3.投影出示预习单，检查学生对文中难读和易读错词语的朗读，指导学生读准前鼻音的字 “蝙” ，后鼻音的字“桐” ，难读的句子是“原来，蝙蝠靠喉咙发出人耳听不到的超声波- 那样反射回来。 ” 。 出示词语

5、： 敏锐 敏捷 蝙蝠 薄膜 洞察 恩惠 揭开 障碍物 （1）指名读，同桌互读，齐读。 （2）指导书写。默写生字，检查生字的记忆、书写情况。引导学生对照课后第二题描红， 同位互相检查，提醒学生不仅要关注字是否写正确，还要关注规范、美观。 4通读课文，回答揭题时提出的前两个问题。 5指导概括课文内容： （1）默读思考：课文哪一部分记叙了斯帕拉捷夜晚的实验情况？ （第 26 自然段） （2）交流分段情况。 第一段（第 1 自然段）：写蝙蝠在夜空中飞行引起了斯帕拉捷的好奇。 第二段（第 26 自然段）：写经过多次实验，终于揭开蝙蝠夜间飞行的秘密。 第三段（第 79 自然段）：写斯帕拉捷的实验引起了科学

6、家对超声波的研究，使我们享受 到它带来的恩惠。 6质疑问难。 环节二、部分理解精读感悟，重点突破 （三）精读第一段。 同学们，如果请你们来写斯帕拉捷实验的情况，你想先让读者了解什么？（起因，即他做 实验的缘由是什么） 作者的想法跟大家一样。这也是这一类文章通常的写法。 1播放课文录音第一段。 2出示：这个现象引起了他的好奇。 引导学生就看到这句话进行质疑。 （什么现象？好奇什么？） 3默读，口头填空：斯帕拉捷 时，常常看到 现象，产生好奇： 。 4齐读，思考：斯帕拉捷身上什么地方值得我们学习？从哪里看出来的？ 观察细致，对常见想象敏感，好奇心强。 （1）他常常看到很多蝙蝠灵活地在夜空中飞来飞去

7、，却从不会撞到树上或者墙壁上。 （2）蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢？ 5指导朗读这两句，突出重点词语，读好疑问语气，表现斯帕拉捷强烈的好奇。 （四）作业 （1）熟读课文。 （2）把生字练写 3 遍，尽量规范美观。第二课时环节二、部分理解精读感悟，重点突破 (一)激趣导入： 斯帕拉捷着手进行实验啦，实验的情况应怎样来写？（重点写，具体写） (二)精读第二段。 1默读，思考：斯帕拉捷共做了几次实验？分别是怎样做的？结果怎样？ 蒙上眼睛 轻盈敏捷地来回飞翔 堵住鼻子 还是飞得那么敏捷、轻松 全身涂满油漆 还是没有影响到它们的飞行 堵住耳朵 很快就跌落到地上 2一系列实验，怎样写既清晰

8、又简洁，而不使人觉得重复呢？写的时候要有重点。你们觉 得应重点写哪一次实验？（第一次） 3轻读 2、3 自然段，看看文中是怎样写的。 交流，点拨。 （指导读有关语句并概括） （1）先交代实验的时间、地点，然后依次写斯帕拉捷的做法，实验的结果，斯帕拉捷的思 考。 师生问答：时间？地点？做法？结果？思考？ （2）提问：“当他看到放出去的几只蝙蝠轻盈敏捷地来回飞翔时，不由得惊叫起来。 ”为 什么？（事实完全出乎他的意料） （3） “瞎子”加上引号指什么？（特指蒙上眼睛的蝙蝠） 4指导根据板书的提示，看图复述第一次实验的情况。 指名复述，评议。 5.默读第 4-6 自然段，思考：与第一次相比，后来几次

9、实验的情况是怎样简明扼要地写的？ 交流。 （先概括，再读有关语句） （1）第 4 自然段紧承上文简洁地叙述斯帕拉捷两次实验的做法、结果及第二次实验后的猜 想。 （2）第 5 自然段写最后一次实验的做法和结果。 提问：为什么做法一带而过，而结果较细地加以描写呢？（因为结果与先前截然不同） （3）第 6 自然段写斯帕拉捷的发现。 6.指导朗读。重点指导读好第 3、4 自然段中的三个问句和第 6 自然段中的感叹句，体会斯 帕拉捷终于揭开蝙蝠夜间飞行秘密的无比喜悦激动的心情。 指名读，齐读。 7.小结：这一段简练、生动地记叙了斯帕拉捷通过多次实验，终于揭开蝙蝠夜间飞行的秘 密。 8从这一段的叙述中，你

10、感受到斯帕拉捷的哪些可贵精神？ （勤于思考，大胆实验，不怕失败，不断探索，打破沙锅问到底，不达目的不罢休） 9指导复述实验过程。 （1）分部分复述。 （2）指导朗读。 重点指导读好第 3、4 自然段中的三个问句和第 6 自然段中的感叹句，体会斯帕拉捷终于揭 开蝙蝠夜间飞行秘密的无比喜悦激动的心情。 指名读，齐读。 小结：这一段简练、生动地记叙了斯帕拉捷通过多次实验，终于揭开蝙蝠夜间飞行的秘密 的经过。 从这一段的叙述中，你感受到斯帕拉捷的哪些可贵精神？（勤于思考，大胆实验，不怕失败，不断探索，打破沙锅问到底，不达目的不罢休） 指导复述实验过程。 借助板书，抓住文中关键语句进行。 同桌试述，指名

11、复述，评议。 3.完整复述。 指名复述，评议后各自练习复述。 （三）精读第三段。 1指名读第 7 自然段。 出示：蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜， “听”到没有声音的物体呢？ 说说句中引号的用法。 （视线能穿透黑夜，看到黑暗中的物体。通常耳朵只会听到声音，而蝙蝠却能像听到声音 一样“听”到前方的物体） 2引读第 8 自然段和第 9 自然段的前半部分。 （1）作图揭示其中奥妙。 （2）把自己对“超声波”的认识用一句话表达出来。 （“超声波” ）蝙蝠的（喉咙） 蝙蝠的（耳朵）物体（“超声波” ） 4齐读课文最后一句。 说说读懂了什么。 （实验造福了人类） 5交流：读了这一部分，你又受到什么启发？（

12、科学家前赴后继地进行科学研究，以丰硕 的科研成果造福人类，我们也应当努力学习，勤于钻研，立志造福人类。 ） 6复述第三段。 环节三、回归整体积累拓展，读写训练 （四）总结课文，升华认知。 1引导学生概括课文主旨。合作探究：“斯帕拉捷为什么能够解开蝙蝠夜行的秘密？” 2课文记叙斯帕拉捷通过多次实验，揭开蝙蝠夜间飞行秘密的经过，告诉我们，正是这次 实验，引起科学家对超声波的研究，使我们今天能够享受它带来的巨大恩惠。同学们读了 这个故事，在思想上受到启发的同时，在写法上肯定也有不少的收获。谁想说说？ （五）拓展作业 1课下搜集斯帕拉捷的相关故事。 2.寻找你在生活中有没有有趣的实验或发现？写出来与大

13、家交流交流。 并查找记录超声波在当今生活中应用例子。 板书设计： 12、夜晚的实验蝙 蝠 ： 凭什么 （做法 结果斯帕拉捷 思考 发现）原来是 超 声 波巨 大 恩 惠夜晚的实验 预习单：班级： 姓名： 一、自主学习字词。 1.我能读准确。敏锐 敏捷 蝙蝠 薄膜 洞察 恩惠 揭开 障碍物2.我能写美观。 （先描红课后题生字，再仿写，注意对比字的间架结构）3. 词语我理解。 （ 不理解的词语先查关键的字，再说说整个词语的意思。 ）二、朗读课文，走进斯帕拉捷。 1意大利科学家斯帕拉捷在 散步，发现 现象，引起了他的思考 ？。 2斯帕拉捷第一次如何做的？结果？第二次如何做的？结果？第三次又是如何做的？结果？ （文字式 、图画式都可）3后来人们继续研究的结果是什么？现在的利用呢？ 教后反思： 成功之处： 1设计的问题指向性强，发挥了导学作用。 2整体感知时，注重对学生进行引导性训练抓住双基知识。 不足之处： 1.在体会课文主要内容时加强朗读的指导和训练有点不及时。 2.课前学生对超声波的知识比较陌生，对文中的引号用法学生掌握不好。 教学建议： 在课前要引导叙事充分预习为学习新课打下良好基础。