《人教版选修五第二章第三节_卤代烃_教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版选修五第二章第三节_卤代烃_教案（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第三节 卤代烃（第 1 课时）一、学情分析一、学情分析 本节课授课班级为高二（10）班，本班为高二年级平行班，学生总体基础较弱，但是 本班的学生比较努力，平时上课时大部分学生都能够认真听讲，但上课学生合作能力较差， 课堂反应不够活跃。 二、教学目标二、教学目标 1、知识与技能、知识与技能 （1）了解卤代烃的概念和溴乙烷的主要物理性质。 2）掌握溴乙烷的主要化学性质，理解溴乙烷发生水解反应的条件和反应中共价键的变化。 2、过程与方法、过程与方法 （1）通过展示溴乙烷和乙烷的空间模型，培养学生的观察和空间想象能力。 （2）通过学习溴乙烷的物理性质和化学性质，培养学生使用化学平衡知识认识溴乙烷水解
2、反应的能力。 （3）由乙烷与溴乙烷结构异同点引出溴乙烷可能具有的化学性质。 3、情感和价值观目标、情感和价值观目标 通过用化学平衡知识了解溴乙烷水解反应，使学生体会到对化学反应规律的魅力。 三、教学重点、难点三、教学重点、难点 1、教学重点、教学重点：溴乙烷的结构特点和主要的物理性质和水解反应。 2、教学难点、教学难点：用化学平衡知识了解溴乙烷水解反应。 四、教学方法四、教学方法 图片展示法、问题启发法、师生互动法、讨论法 五、课时安排：五、课时安排：2 个课时 六、教学过程六、教学过程 【引入新课】请同学们先来看几幅图片。 第一幅图片是生产中常用的塑料管，其化学成分是聚氯乙烯，单体是氯乙烯；
3、 第二幅图片是不粘锅，其涂层化学成分是聚四氟乙烯，单体是四氟乙烯； 【提问】从组成看，除了 C、H 还有哪一类元素？ 【生答】F、Cl。F、Cl 属于卤素元素 【讲解】有 C、H 还有卤素元素组成的有机物是我们今天要学习“卤代烃”。 【设问】氯乙烯是个卤代烃，根据从氯乙烯结构上能不能给出卤代烃的定义呢？ 【投影板书】 一卤代烃一卤代烃 【投影板书】1、定义 2、表达式、 3、分类 4、物理性质 【讲解】从卤代烃分类来看，卤代烃种类很多，我们学习方法也很多，一般从代表物物质 开始，那么我们第一部分先来学习它的典型代表物溴乙烷 【投影板书】二、溴乙烷二、溴乙烷 【讲解】我们选取溴乙烷作为卤代烃的代
4、表物，本节课我们将重点研究溴乙烷结构和性质。【投影板书】1、组成与结构、组成与结构 【投影】请同学们写出溴乙烷的分子式、结构式、结构简式。 【讲述】溴乙烷在结构上可以看成是由溴原子取代了乙烷分子中的一个氢原子后所得到的 产物。那么我们具体来看一下它们有什么不同或相同点？ 【投影】展示溴乙烷和乙烷的空间模型（预测性质不同）【过渡】溴乙烷与乙烷的结构相似，区别在于 CH 键与 CBr 的不同。那么我们来研究 它们的性质上什么样的差异？这就是我们这节课研究的重点。让我们先来研究其物理性质。【投影板书】2、物理性质、物理性质 【讲解】从教材上来讲明确给出溴乙烷的物理性质，我们主要掌握四个方面。 【投影
5、板书】（1）无色液体（2）不溶于水(3)密度大于水的密度(4)沸点 38.40C， 【思考与交流】 1、已知乙醇沸点为 78.4，若溴乙烷与乙醇混在一起，怎么分离？ 【生答】蒸馏法2、若溴乙烷与水混在一起，又怎么分离？ 【生答】分液 【过渡】以上是利用物理性质来分离两种不同溶液，那么我们进一步研究它有什么样的化 学性质。 【投影板书】3、化学性质、化学性质 【投影板书】(1)水解反应水解反应 CH3CH2BrNaOHCH3CH2OH+NaBr【讲解】我们看到反应是取代反应，但为什么说是水解反应呢？怎么证明 CH2CH2Br 发生 了水解反应呢？ 【投影板书】上述方程式也可以写成：CH3CH2B
6、rH2OCH3CH2OH+HBrHBr+NaOH=NaBr+H2O 【小结】该反应可理解为:溴乙烷发生了水解反应，反应条件：强碱水溶液，加热。反应类 型：取代反应。氢氧化钠的作用：中和反应生成的 HBr，降低了生成物的浓度，使反应正 向进行。应用：制醇，检验路族元素 七、课后总结七、课后总结 本节课我们主要学习两大部分内容，第一部分了解卤代烃的概念和分类。第二部分掌握卤 代烃代表物质 CH3CH2Br 的物理性质和化学性质。 八、板书设计八、板书设计 一、卤代烃 二、溴乙烷 1、组成与结构 2、物理性质 （1）无色气体、（2）不溶于水，（3）密度大于水的密度、（4）沸点 38.4 、。 3、化
7、学性质 （1）水解反应CH2CH2BrNaOHCH3CH2OH+NaBr九、作业九、作业 ：试写出 1-溴丙烷的水解方程式 十、教后反思十、教后反思NaOH水水卤代烃是有机合成中非常重要的中间体，通过卤代烃的桥梁作用可以实现官能团之间 的转换，卤代烃可以发生水解反应和消去反应，是联系烃和烃的衍生物的桥梁。而学好卤 代烃不仅可以更好的理解水解反应和消去反应基本反应类型，而且可以体会有机物结构和 性质的相互关系，体会有机反应中“条件”对反应的影响。 从总体上看，我认为本节课基本上达到了新课程标准要求的预期目标，尤其是挖掘教 材，发展教材，创造性地使用新教材，在人类文化背景下构建知识体系，在实践中促进学 生发展，课堂活而有序、活而有效，教师起着组织者。引导者、合作者等作用。此外，我在处理因课前无法预计学生的化学反应速率和化学平衡知识点记忆的牢固程度，在概念的归纳方式和思维深度而暴露的问题时，能时刻关注并追随学生的思维活动，不断调整自己的思维活动，及时有目的地组织学生相互交流和讨论，巧妙诱导。点拨的方式也有一定的技巧性，既有利于培养学生交流与合作的能力，也有利于发展学生的评价能力，达到师生互动、主动建构的目的。
