《人教版课标本第六册第六组“语文园地”习作《未来的……》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版课标本第六册第六组“语文园地”习作《未来的……》教学设计（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版课标本第六册第六组未来的未来的赣州市大公路第一小学 梁存艳一、一、教学教学目标目标 1启发学生自由地想象，培养学生的创新思维能力，激发作文的兴趣。 2指导学生把内容写具体，把句子写通顺。3唤起学生对未来的憧憬和向往，激发学生探索与创新的精神。二、二、教学教学重点重点 启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象，并指导学生把内容写具体，把句子写通顺。三、教学准备：三、教学准备：教学课件。四、四、教学教学过程过程 （一）、激趣导入，创设情境。1自由想象，激趣导入。 (1) 师在黑板上画一条横波浪线。由这条横波浪线，你能想 到些什么？你为什么这么想？ (学生展开想象，广泛交流。)(2)鼓励学生进行大胆
2、想象。(板书：大胆想象) (3)同学们，著名的科学家爱因斯坦说过： “想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力是无限的。”的确，美好的生活一刻也离不开丰富的想象，有了它，音乐家才谱写出优美动人的旋律，画家才描绘出多姿多彩的画卷，诗人才创作出千古传颂的诗篇，科学家才创造出造福人类的发明。（师相机出示：想象，是创造未来的源泉！）同学们，让我们用响亮的声音读一读！（生齐读）今天，就让我们展开想象的翅膀，撞开智慧的大门，共同去畅想未来。 （师相机板书：未来的）2创设情境，大胆想象。谈话： 小时候我总在想，要是我有一架时空穿梭机，那该多好啊！我一定要到未来看看世界是怎样的。今天我们的的课堂就是一架
3、时空穿梭机，我们一起去未来走一趟。让我们闭上眼睛，穿越时空隧道，去未来看一看吧！播放音乐营造出时空隧道的氛围。【设计意图：美国心理学家布鲁纳曾经说过：“对学生的最好的刺激乃是对所学的材料的兴趣。 ”可见，写作兴趣是写作赖以产生、持续和强化的内在动力。上课伊始，自由想象，启发谈话，让学生感受到想象的神奇和美好，激发学生想象的兴趣。利用多媒体课件创设情境，引导学生进入未来世界，激发学生强烈的想象欲望。 】（二）、启发点拨，指导说话奇妙的想象之旅结束了，你们一定看到了许许多多未来神奇的东西，谁来向大家说一说?1、学生交流，确定主题。在未来世界你最感兴趣的、最想告诉同学们的是什么?先静静地想一想，再把
4、你想到的告诉同学们。教师随机点拨：思路要打开，可以是人、物品、动物、植物、景物等等【设计意图：作文指导课最关键的是有话可说，通过这一环节来打开学生思路，引导学生找到自己最感兴趣的话题，初步确定本次习作的题目。】2、小组交流，确定内容。（1）、同学们的想法真新奇，真有趣，老师也迫不及待想知道未来的事物或人或景到底是什么样子？你们能描述清楚些吗？我们先在头脑里构思好， 你可以一边想，一边在纸上写出关键词，或者是简单地画一画它的样子。等一会儿说的时候才能把未来事物或人的特点有条理地说出来，使大家能听清楚，听明白。【设计意图：教师教给方法，引导学生通过写、画，将头脑中抽象的事物具体化，并从中学到布局谋
5、篇的表达方法。】 （2）、小组交流。以四人小组为单位展开讨论，请同学们把你想象到的讲给小组中的同学听。听说要求：要求一人在说时，其余的同学能对听不明白的地方提问，对说不明白的地方，给予帮助。通过问和答，把话说清楚。各组选出一名想象最有创造性，最新奇有趣的同学（3） 、全班交流，互动点评。哪个小组先来汇报？谁来向大家展示你的奇思妙想?比一比谁想象的最有创造性，最新奇、有趣？注意引导学生对“新奇、有趣、具体”展开评议，全班交流，互动点评, 互相补充完善。【设计意图：独立选材和合作讨论，既尊重学生的个人见解，又让学生在交流中拓宽思维，相互启发，共同提高；教师启迪点拨，开启学生思维的闸门，想象的翅膀，让孩子的思维飞起来。引导学生自己感悟“如何写的新奇、独创、有趣、具体”。 】（三）、明确要求，自由表达。 1同学们对未来的憧憬是如此的美好，我期盼着你们的愿望早点实现。想不想把自己美好的心愿写成文章，供大家欣赏呢?请同学们把你们的奇思妙想写下来。 2想想本次习作给我们提出了什么要求?富有创造性，新奇而有趣，把内容写具体，语言通顺。 (板书: 习作要求 新奇有趣 内容具体 语言通顺)3、怎么想的就怎么写。伴随着柔和的乐曲，学生自由习作，教师巡视指导。【设计意图：打开思路后，再明确习作要求，鼓励学生怎么想就怎么写，使学生的写作欲望得到满足。】板书设计：大胆想象新奇有趣未来的 内容具体语言通顺
