新版外研版三起三年级英语下册教案全册

《新版外研版三起三年级英语下册教案全册》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新版外研版三起三年级英语下册教案全册（54页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、 1新版外研版三起三年级英语下册教案全册（共新版外研版三起三年级英语下册教案全册（共 53 页）页）Module 1教学目标教学目标功能学习英文字母，谈论自己最喜爱的物品 语法全体学生能初步运用：My favouriteis 部分学生能初步运用: Whats your favourite? Here you are. 词汇全体学生能理解：song, TV, favourite, colour 全体学生能初步运用：song, TV, favourite, colour语 言 知 识 目 标语音全体学生能掌握 26 个英文字母的发音 听全体学生能听懂：Whats your favourite? M

2、y favouriteis Here you are. 说全体学生能说：My favouriteis 部分学生能: Whats your favourite? My favouriteis 读全体学生能整体认知 26 个英文字母的语 言 技 能 目 标写全体学生能视觉感知 26 个英文字母的 运用全体学生能根据英文字母表对字母排序 学习策论在教师的指导下，归纳字母的发音规律 文化意识了解汉语拼音字母与英文字母的区别和联系 情感态度乐于感知并积极尝试使用英语，乐于与人交往、向他人介绍自己的 喜好 任务参加按照英文字母表对字母顺序给全班同学进行姓名排序的活动教学内容分析教学内容分析1. 本模块的教

3、学内容是学习英文字母表及谈论个人喜好。 2. 第一单元的课文情景是学生学唱字母歌。对于三年级的学生来说，他们早在 一年级的汉语拼音学习中就已经接触了字母，有些学生可能已经学习过英文 字母歌。不过，需要注意的是：汉语拼音中的字母与英文字母虽然形式基本 相同，但书写格式稍有不同，读音更存在本质区别，而英文字母的读音正是 本单元的学习重点。所以，教师在教学中要注意引导学生感知汉语拼音字母 与英文字母的区别和联系。 3. 第二单元的课文情景是学生在上手工课，Lingling 负责分发彩纸。她在询问 了 Sam 最喜欢什么颜色后，把该颜色的彩纸发给了 Sam.。这篇课文很好的 体现了”Whats you

4、r favourite?”的语用功能：询问他人最喜欢什么物品， 以便根据个人喜好分发物品。 4. 英文字母是贯穿本学期的学习内容，本册学生用书最后还设计了一个综合运 用实践项目Picture Dictionary.2Unit 1 Its the ABC song.教学过程：教学过程：一、一、热身导入热身导入1. 教师热情地和学生打招呼，师生之间相互问好。 2. 请学生说说假期里发生的让自己最开心的事情，学生发言结束后，教师 对每个发言的学生说”Thank you.”然后进行评价，对表现优秀的学生进 行奖励，同时鼓励获奖的学生发表感言。 3. 学生发表感言时如果能说出 SB Unit 1 活动

5、1 中 Lingling 所说的话，教 师要表扬学生，并直接导入 SB Unit 1 活动 1。如果学生不能说出那样的 话，教师就直接告诉学生：“我们来看 Lingling 获奖后是怎么说的？” 4. 播放 SB Unit 1 活动 1 的动画，请学生看活动 1 的图片：再次播放动画， 让学生跟读，特别注意引导学生跟读字母词“TV”中的字母“V” ，向 学生展示如何读准这个字母：然后全班跟读，个人跟读，直到学生可以 自己朗读。 5. 请学生说出更多类似的字母词。二、任务呈现二、任务呈现教师告诉学生：“英文有 26 个字母，我们可以借助字母歌记忆这 26 个英文字母。那么，我们为什么要记住 26

6、 个英文字母的顺序呢？因为这是 全世界通用的排序方法之一。三、课文学习三、课文学习1. 教师把本课的挂图贴在黑板上，呈现 SB Unit 1 活动 2，请学生看挂图，听 录音。 2. 请学生仔细看挂图上 26 个英文字母的大小写形式，并注意对比大小写字母 形式的不同。请学生再听录音，边听边指出相应的字母，并熟悉字母歌的节 奏和旋律。 3. 教师再次播放录音，按歌曲节奏停顿，鼓励学生说出所听到的字母；教师播 发第四遍录音，学生可以跟随音乐小声哼唱；播放第五遍录音时，要求学生 加入歌词，完整的学唱字母歌。 4. 这时学生第一次学唱字母歌。有些字母学生可能还读不准、唱不准，教师要 给与必要的指导，使

7、学生尽可能把读音发准确。四、训练巩固四、训练巩固1. 完成 SB Unit 1 活动 3.请学生看图，听录音并跟唱。在 SB Unit 1 活动 2 中， 学生已经基本掌握了字母的发音，此处重点训练学生对字母顺序的掌握。学 生学唱这首歌曲时，可以开展小组活动。教师给每组学生发一套字母卡片， 打乱字母卡片的顺序后分发给每个人。在演唱字母歌时，唱到哪个字母，就 请拿有该字母卡片的学生站起来。也可开展小组间的竞赛，看哪个小组能准 确无误地唱完字母歌，各组之间可相互监督。 2. 完成 SB Unit 1 活动 4.学生能认读字母后，请学生看课本上的图，辨认出图3片上的事物。教师再次播放字母歌的录音，请

8、学生边唱歌边指向对应的图画。 教师可以要求学生利用歌曲来背诵字母表。 3. 完成 ABUnit1 练习 1。请学生按照字母顺序连线，完成图画作品；然后教师 提问：”Whats this?”引导学生说出答案：”Its a kite.”以此在全班订正答案； 最后请各别学生展示连线图画作品。 4. 完成 ABUnit1 练习 2。先请学生看图，看清楚猴子模仿英文字母的样子，鼓 励学生选出自己喜欢的造型和最难模仿的造型，课后与同伴一起模仿。然后 请学生一边唱字母歌，一边按照顺序给字母编号。之后学生两人一组相互检 查，最后全班核对答案。 5. 完成 ABUnit1 练习 3。教师说明游戏要求，再请学生

9、4-6 人一组，作字母接 龙游戏，演唱字母歌。教师可请部分小组上台表演，看哪些学生发应又快发 音又准确，教师发帖纸作为奖励。五、任务完成五、任务完成1、教师告诉学生：“字母表的一个重要功能就是排序。全世界都广泛使用字 母表排序，如;词典、国际会议的座次、电话号码薄、书的参考文献等等。 我们今天就要把各组同学的名单按照字母表的顺序进行排列，为我们下一 单元排列全班同学的名单做准备。 ”2、教师向同学说明如何排序：首先按照姓氏第一个字母的顺序来排，如果有 学生姓氏的第一个字母相同，就依次按照第二个、第三个字母等的顺序排。 如：“Tang Seng, Sun Wukong, Zhu Bajie, S

10、hang Heshang”四个人，按 照字母表的顺序排列则是： “Shang Heshang Sun Wukong, Tang Seng, Zhu Bajie” 3、请学生写出本组同学的姓名，按照字母表的顺序排序。六、布置作业六、布置作业1、给家人或同伴演唱字母歌。2、和同伴一起模仿 AB Unit 1 练习 2 中的猴子，摆出各种字母的造型。Unit 2 My favourite colour is yellow.教学过程：教学过程： 一、一、热身导入热身导入1、师生之间相互问好。然后请学生齐唱字母歌。 2、教师出示字母卡片，向学生提问：“Whats this?”鼓励学生回答:”I ts A

11、B”3、教师出示字母”E” ,但用手遮住下面的部分，使之看起来像“F” 。向 学生提问：“Whats this?” 学生可能会回答 Its F.”教师放开手说：“Haha, Its E.”教师对学生说：“大家喜欢看魔术表演吧？Panda 比我更会变魔术，我们赶紧去看看。 ”44、呈现 SB Unit 2 活动 1 的图片， （动画） ，请学生看 Panda 是如何变 魔术的。 5、如果学生对身体部位和颜色词有些陌生了，就带学生做相关游戏， 进行复习：看到 leg 之后，再带学生开展“我说你指”的游戏，复习身 体部位的、名称；看到”oh,its red!”之后，请学生唱歌曲”A Rainbow”

12、。 6、播放 SB Unit 2 活动 1 的录音，请学生看图跟读，鼓励学生模仿录 音的语音语调。 7、请学生进行角色表演，教师评价学生语音得的准确性、流利性和语 音语调。二、二、任务呈现任务呈现教师告诉学生：“今天我们要制作自己的姓名卡片，然后按照字母表的 顺序铁道教室的专栏里。大家喜欢用什么颜色的纸制作姓名卡片呢？我 们先来看看课文中 Sam 的选择吧。三、课文学习三、课文学习1、教师播放 SB Unit 2 活动 2 的录音，请学生看教学挂图，并向学生说明 语境。再次播放 SB Unit 2 活动 2 的录音，请学生逐句跟读。 2、 ”My favourite is ”是本单元学习重点，

13、教师要提醒学生关注 Lingling 询问 Sam 最喜欢什么颜色的原因。需要注意的是：询问个人 喜好一般有明确的目的，朋友之间增进相互了解的交谈中通常也会涉及。3、这里的“Here you are.”不是重点学习内容，如果学生掌握起来有困难， 可以不要求学生自己能说出来。四、训练巩固四、训练巩固1、完成 SB Unit 2 活动 3。教师先带领学生观察图片，请学生说出人物的 名字和铅笔的颜色；然后播放录音，请学生完整的听一遍录音；再次播 放录音，请学生自己连线；播放第三次录音，全班核对答案。 2、完成 SB Unit 2 活动 4。播放录音，请学生整体感知韵局；然后请学生 打着拍子听韵局，其

14、后全班跟读，小组跟读，个人跟读；之后请学生跟 着伴奏说韵句。 3、完成 SB Unit 2 活动 5。仿照课本书上的事例开展游戏，复习 26 个英文 字母的顺序。教师可以把 26 张字母卡片按顺序分成四组，分发给学生。 例如：第一组的英文字母是” Aa , Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg”。请一组七名学 生拿着字母卡片，打乱顺序站成一排。教师发出指令“Go”后，学生要 迅速地按字母顺序站成一排。如果有学生站错位置，就要被罚出局。为 了增加游戏的难度，教师也可以把 26 个英文字母分成两组来展开游戏。 4、完成 AB Unit 2 练习一。教师指着练习中的图向学生说明：“现在图中

15、的物品和动物是没有颜色的，大家要根据录音给这些物品和动物涂色。 ”教师播放录音，学生涂色。订正答案时，教师可以再播放一次录音， 每句话后暂停，请一个学生上台战示他的活动用书，其他学生一起判断 正误。 5、完成 AB Unit 2 练习 2.请学生两人一组，指着练习 1 中自己已经涂好颜5色的图片，向同伴描述图片的内容。 6、完成 AB Unit 2 练习 3.首先请学生理解题目要求。然后把学生分成不同 小组，请他们在小组内用”Whats your favourite colour?”这个问句采访其 他成员。学生要将受访组员的姓名写在左栏中，并根据他们的回答将姓 名与颜色连线。学生也可以根据实际

16、情况增加颜色栏的内容。 7、完成 AB Unit 2 练习 4.请学生仿照示例，汇报练习三中的采访结果。学 生先在小组内汇报，再向全班汇报。教师对学生的汇报展示要给与适当 的评价和鼓励。五、任务完成五、任务完成1、完成 SB Unit 2 活动 6.教师告诉学生：“今天我们要制作自己的姓名卡 片，然后按照字母表的顺序排列全班同学的名单，以便我们今后开展英 语活动时使用。 ” 2、把学生分成不同小组，请他们在白纸上用汉语拼音写出自己的姓名。教 师也可以事先准备一些彩纸，请学生选择自己最喜欢的颜色的彩纸制作 姓名卡片。 3、请不同小组的学生拿着自己的姓名卡片站到讲台上前，教师发出指令 Go！后学生要迅速按照字母表的顺序站成一排。如果有学生站错位置， 就要被 罚出局。 4、最后请学生按照字母表的顺序对全班同学的姓名进行排序，然后将结果 贴在教室的专栏里。六、布置作业六、布置作业1、向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。 2、向家人展示本模块自己最喜欢的内容。 3、打着拍子向家人或同伴展示本模块新学的韵句。教学反