《高中信息技术 了解计算机解决问题的过程教案 沪教版选修1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中信息技术 了解计算机解决问题的过程教案 沪教版选修1（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、了解计算机解决问题的过程 了解计算机解决问题的过程 一、基本说明 一、基本说明 1）教学内容所属模块：算法与程序设计 2）年级：高二 3）所用教材出版单位：上海科技教育出版社 4）所属的章节：第一章第一节 5）学时数：45 分钟 二、教学设计 二、教学设计 1、教学目标： 知识 知识 1、让学生了解算法、枚举法、程序设计语言、编写程序和调 试程序等概念。 2、让学生知道对现实问题的自然语言的描述，特别是类似程 序设计语言的自然语言描述。 3、让学生理解分析问题、设计算法、编写程序、调试程序这 一用计算机解决问题的基本步骤，认识其在算法与程序设计 中的作用。 技能技能 1、培养学生调试程序的能力
2、。 2、培养学生合作、讨论、观摩、交流和自主学习的能力。 情感情感 通过“物不知数”、“韩信点兵”等富有生动情节的实例和探 究、讲授、观摩、交流等环节，让学生体验用计算机解决问 题的基本过程和乐趣。 2、内容分析： “算法与程序设计”是普通高中信息技术的选修模块之 1，它的前导课程是信息技术的必修模块“信息技术基础”。学生在“信息技术基础”模块里已经学习了计算机的基本操作，掌握了启动程序、窗口操作和文字编辑等基础知识。学生可以利用上述的基础知识，用于本节课的启动 Visual Basic 程序设计环境，输入程序代码，运行程序等操作。 本节课“计算机解决问题的过程”是“算法与程序设计”模块的第一
3、节课，上好这节课是使学生能否学好“算法与程序设计”这一模块的关键。本节课的教学目的是让学生理解分析问题、设计算法、编写程序和调试程序等用计算机解决问题的基本过程，认识其在算法与程序设计中的地位和作用，它也是后续课程如模块化程序设计、各种算法设计等课程的基础。 与本节课相联系的旧知识是计算机的基本操作中鼠标、 键盘操作， 启动、 关闭程序， 窗口、菜单操作和文字编辑等基础知识，还有高一数学模块三中算法和流程图等知识。 3、学情分析： 经过高一年级对信息技术课程的学习， 学生对计算机都有了一定的了解， 并具备了一定的计算机操作能力。 并且在高一数学模块三中学习过算法和流程图等内容， 还初步了解了面
4、向过程的三种结构，因此学生对本节内容并不陌生，只是缺乏深入和系统的学习和研究。 14、设计思路： 本节课是一堂理论性的课， 如果单纯由教师讲解就会显得比较枯燥， 因此本堂课的设计思路是从经典的问题入手，体验手工计算的局限性，从而引出利用计算机解题的必要性，体验计算机解题的各个环节，最后得出结论，达到理解的目的。教师的主要任务在于积极引导，调动学生的积极性。 三、教学过程描述 三、教学过程描述 教学环节及 时间 教师活动 学生活动 设计意图 引入部分 引入部分 提问：老师小时候经常玩耍的内容 是掏鸟窝、玩泥巴、打陀螺等 等， 同学们现在经常玩的内容是 什么呢？ 老师：看来同学们玩的内容都与一 样
5、东西联系紧密，这样东西是什么 呢？ 老师：有调查结果显示，三分之一 的人认为自己离开电脑和互联网 无法生活。 提问：在惊叹计算机的神奇和享受 的欢乐的时候，你是否了解计算解 决问题的基本过程？有没有思考 过其中的奥妙呢？ 学 生 们 踊 跃 回 答，如玩电脑游 戏、QQ 聊天、上 网、听 MP3、看 MP4 等等 异口同声：电脑 窃窃私语， 回答：没有或不 清楚 利用学生感兴趣 的话题，激发学生 的学习兴趣，引入 课题。 （一） 手工解题（一） 手工解题 首先，我们来看看人解决问题的过 程是怎样的，先来看一个古典的问 题， 我国古代数学名著 孙子算经 中有一个“物不知数”的问题：今 有物不知其
6、数，三三数之剩 2，五 五数之剩 3，七七数之剩 2，问物 几何？ 思考、演算 提出问题 分析问题 分析问题 把学生分为 8 个学习小组，分组讨论，并利用已学过的数学知识找出题目已知什么求什么、写出求解问题的解题步骤。并填写“探究问题记录表。见附录 1 讨论、探究 填写记录表 培养学生合作、 讨论、交流和自 主学习的能力 2写出算法 写出算法 引导学生从最简单、最容易想到的枚举法入手。 并从中总结出枚举法的算法，解释并写出算法。见附录 2 深入探究 了解枚举思想与 算法及其描述方 式 手工计算 手工计算 写出“用 3 除余 2”的数：2，5，8， 11，14，17，20，23，26，29， 其
7、中，“用 5 除余 3” 的数： 8， 23， 其中， “用 7 除余 2”的数：23，计算、观察 体验人工计算过 程，为后面引入用 计算机来解决问 题作好铺垫 得出结果得出结果 由此得到，23 是一个最小的解 检验结果 提问：那么比 23 大的下一个解是 多少呢？试验以后发现，是要花些 时间的。如果是比较大的数，例如 一万以上，那就很费力了。 疑惑 引出新问题 （二） 计算机解题 （二） 计算机解题 下面我们来看一个数据量比较大 的问题：韩信是我国西汉初著名的 军事家，相传汉高祖刘邦问大将军 韩信统御兵士多少，韩信回答说， 每 3 人一列余 1 人、5 人一列余 2 人、7 人一列余 4 人
8、、13 人一列余 6 人，17 人一列余 8 人，刘邦听后 茫然而不知其数。 茫然 以生动并富有挑 战性的问题，激发 学生学习兴趣 分析问题 分析问题 教师：上面的结果接近两万，人工 计算要很长时间，如果要你们来解 决这个问题，你们有什么好的办法 吗？ 回答：用计 算机解题 认识计算机解题 的必要性 写出算法 写出算法 给几分钟时间，让学生分析上述问 题并写出算法， 在前面算法的基 础上，学生很快 写出算法。 熟悉算法及其描 述方式，认识算法 的重要性 3编写程序 编写程序 老师：要计算机解决问题有了算法 还不行，还要把算法翻译成计算机 能够认识的程序。 展示程序：见附录 3 期待、观看 了解
9、由算法到程 序的过程 调试程序 调试程序 教师：“程序编好以后，通过键盘 输入计算机，运行程序看是否有错 误，然后修改程序，直到得出正确 结果的这个过程叫调试程序。” 演示：启动 Visual Basic 程序设 计环境， 输入程序代码， 进行调试， 生成执行文件。 观摩、跃跃欲试通过生动直观的 演示，激发学生对 学习算法与程序 设计的兴趣 得出结果 得出结果 运行程序，得到结果：18232 惊奇 自主探究 自主探究 把程序代码分发给学生，让学生上 机调试运行程序，教师个别指导。动手操作 培养动手能力 激发学习兴趣 总结：“学习了用计算机解决问题 的过程，那么它和手工解题有什么 关系呢？ 思考
10、、回忆 分组探讨人工求解问题和用计算 机求解问题的异同，并把讨论结果 记录在“求解问题的方式讨论记 录”表中。见附录 4 分组探讨 讨论总结 讨论总结 教师提问 23 个小组的讨论结果， 并引导出大致如下的形式结果。 填写记录表 见附录 5 比较人与计算机 解题过程的异同， 得出计算机解决 问题的过程 课堂总结 课堂总结 总结本课学习内容，梳理应掌握的知识，展示计算机解决问题的过程。 分 析 问 题设 计 算 法调 试 程 序编 写 程 序得 出 答 案具 体 问 题4课后延伸课后延伸 1、有若干只鸡兔同在一个笼子里，从上面数，有 35 个头；从下面数，有 94 只脚。求笼中各有几只鸡和兔？
11、分析问题，列出数学表达式 写出解题算法 2、“韩信分油”游戏：“3 斤葫芦、7 斤罐、10 斤油篓分一半”，就是用 3 斤、7 斤和 10 斤这样三种容器来分出两个 5 斤，要怎么分，试写出步骤。四、教学反思四、教学反思 1、整个课堂教学气氛非常活跃，条理清楚，不同层次的学生都能积极参与到课堂讨论中来。主要得益于两个方面：一是利用两个生动且富有挑战性的经典问题，二是教师的演示和学生动手调试程序环节， 将学生牢牢的吸引住； 同时本课很多内容都是基于高一数学模块三中的已学知识，知识点的难度小。如算法及其描述方式在高一数学中已有介绍，所以整堂课学生的参与度高。 2、学生动手调试程序环节如果把握不好，
12、容易超时和失控。 附：教学资源、学生学习过程及典型成果附：教学资源、学生学习过程及典型成果 1、探究问题记录表 分析问题(找出已知和未知、 列出已知和未知之间的关系)写出解题步骤 结果 2、“物不知数”问题算法： 令 X 为 1。 如果 X 整除 3 余 2，X 整除 5 余 3，X 整除 7 余 2，这就是题目要求的数，则记下这个 X 令 X 为 X+1（为算下一个作准备） 如果算出，则结束；否则跳转到第步 写出答案 3、“韩信点兵”源程序代码： Private Sub command1_Click() Dim X As Integer, Y As Integer X = 1: Y = 0
13、Do If X Mod 3 = 1 Then If X Mod 5 = 2 Then If X Mod 7 = 4 Then If X Mod 13 = 6 Then If X Mod 17 = 8 Then Y = X End If End If 56End If End If X = X + 1 Loop Until Y 0 Print “韩信统御士兵数：“; Y End Sub 4、关于求解问题的方式讨论记录 求解问题的方式 相同点 不同点 人工求解问题 用计算机求解问题 5、学生填表大致结果： 求解问题的方式 相同点 不同点 人工求解问题 对题目进行解答、 运算速 度慢、不需要计算机等 用计算机求解问题 分析问题、设计算法、得 出结果、验算结果等 编写程序、调试程序、运 算速度快等 6、“韩信点兵”执行程序：hxdb.exe
