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1、1安宜高级中学安宜高级中学 20122012 届高三体艺部语文导学案（届高三体艺部语文导学案（1111） 主备人主备人 审核人审核人 学习日期学习日期 课课 题题诗歌鉴赏诗歌鉴赏思想感情思想感情导导 一、学习目标一、学习目标 1 1、明确考纲要求，了解思想感情类考题的题型。、明确考纲要求，了解思想感情类考题的题型。 2 2、学习、掌握诗歌鉴赏中的把握思想感情的方法与技巧。、学习、掌握诗歌鉴赏中的把握思想感情的方法与技巧。 二、考察重点二、考察重点 1 1、准确把握作品的思想感情。、准确把握作品的思想感情。 2 2、在读懂诗词的基础上，总结这类考题的答题思路。、在读懂诗词的基础上，总结这类考题的
2、答题思路。 三、课前热身（诊断练习）三、课前热身（诊断练习） （0404 年高考全国卷一）阅读下面这首诗，然后回答问题。年高考全国卷一）阅读下面这首诗，然后回答问题。(6(6 分分) )秋秋 思思 张籍张籍洛阳城里见秋风，洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。行人临发又开封。 王安石评论张籍诗歌的风格是：王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。”试试 析张籍此诗析张籍此诗表达了他什么样的情感表达了他什么样的情感? ? （答：异常真切细腻地表达了羁旅之人对家乡亲人的深切思念。）（答
3、：异常真切细腻地表达了羁旅之人对家乡亲人的深切思念。） 诗题中，一诗题中，一“思思”字点出此诗记事纯为抒情，抒发字点出此诗记事纯为抒情，抒发“思念思念” 之情。之情。（20022002 年春季上海卷）阅读下文，完成题目。年春季上海卷）阅读下文，完成题目。小重山小重山 岳飞岳飞 昨夜寒蛩不住鸣。惊回千里梦，已三更。起来独自绕阶行。人悄悄，帘外月昨夜寒蛩不住鸣。惊回千里梦，已三更。起来独自绕阶行。人悄悄，帘外月 胧明。胧明。 白首为功名。旧山松竹老，阴归程。欲将心事付瑶琴。知音少，弦断有谁听？白首为功名。旧山松竹老，阴归程。欲将心事付瑶琴。知音少，弦断有谁听？（注：蛩（注：蛩 qingqing，蟋
4、蟀），蟋蟀） 词中所说的词中所说的“心事心事”是指是指 答案：希望抗金报国。答案：希望抗金报国。定风波定风波 苏轼苏轼 三月七日沙湖道中遇雨，雨具先去，三月七日沙湖道中遇雨，雨具先去， 同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任 平生。平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无 风雨也无晴。风雨也无晴。问：问：“一蓑烟雨任平生一蓑烟
5、雨任平生”表达了诗人怎样的人生态度？表达了诗人怎样的人生态度？ 答案：反映作者不避风雨，听任自然，豁达乐观的生活态度。答案：反映作者不避风雨，听任自然，豁达乐观的生活态度。梦江南梦江南 温庭筠（温庭筠（20122012 江苏卷）江苏卷） 千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼前花。摇曳碧云斜。千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼前花。摇曳碧云斜。 词中词中“恨极在天涯恨极在天涯”的的“恨恨”是指什么？（是指什么？（2 2 分）分） 2答答: : 答案：答案：“恨恨”是指思妇对于远在天涯的丈夫的思念。由于丈夫久远不归，思妇这是指思妇对于远在天涯的丈夫的思念。由于丈夫久远不归，思
6、妇这 思念便上升为一种怨恨，越怨恨，越见思妇思念之深之切。思念便上升为一种怨恨，越怨恨，越见思妇思念之深之切。 参考答案：思念远隔天涯的心上人的怅恨之情。参考答案：思念远隔天涯的心上人的怅恨之情。 学学 一、学法指津一、学法指津 古诗的每一位作者，都想通过诗来表达自己的意趣、主张、观点、看法，古诗的每一位作者，都想通过诗来表达自己的意趣、主张、观点、看法， 只不过有的表达得含蓄，有的表达得直白，有的表达得隐晦，有的表达得张扬只不过有的表达得含蓄，有的表达得直白，有的表达得隐晦，有的表达得张扬 而已。我们大致可从以下四个方面去把握诗歌思想感情。而已。我们大致可从以下四个方面去把握诗歌思想感情。
7、（一）标题（一）标题 诗题中可流露出不少信息，鉴赏诗歌不可忽视这个重要的诗题中可流露出不少信息，鉴赏诗歌不可忽视这个重要的“头头”。诗歌题。诗歌题 目往往告诉我们诗歌的内容，可帮助我们理解诗的主题及作者情感。目往往告诉我们诗歌的内容，可帮助我们理解诗的主题及作者情感。 （二）作者（二）作者 也即也即“知人论世知人论世”。了解了作家的生平、思想、创作风格，有助于对其作。了解了作家的生平、思想、创作风格，有助于对其作 品内容的理解和把握。对于历代文学大家，我们当然应该了解掌握其经历、风品内容的理解和把握。对于历代文学大家，我们当然应该了解掌握其经历、风 格，对于非著名诗词曲作家，应充分重视作品朝代
8、，因为大时代、大背景是相格，对于非著名诗词曲作家，应充分重视作品朝代，因为大时代、大背景是相 通的。如岳飞，曾经在抗金的最前线上出生入死，却时时遭到投降派的排挤和通的。如岳飞，曾经在抗金的最前线上出生入死，却时时遭到投降派的排挤和 陷害，所以其作品多有报国无门的愤懑情绪，风格趋于豪放悲慨。陷害，所以其作品多有报国无门的愤懑情绪，风格趋于豪放悲慨。 （三）序、注（三）序、注 一般序在诗前，注在诗后，有时会巧妙地安排在题干中。一般序在诗前，注在诗后，有时会巧妙地安排在题干中。 它们有的交代创作的年代，有的交代创作的缘由，有的交代创作的经过，有它们有的交代创作的年代，有的交代创作的缘由，有的交代创作
9、的经过，有 的交代创作的背景，有的又为整个作品奠定情感基调，帮助理解作品思想内容。的交代创作的背景，有的又为整个作品奠定情感基调，帮助理解作品思想内容。（四）诗体（四）诗体 古诗的每一位作者，都想通过诗来表达自己的意趣、主张、观点、看法，只古诗的每一位作者，都想通过诗来表达自己的意趣、主张、观点、看法，只 不过有的表达得含蓄，有的表达得直白，有的表达得隐晦，有的表达得张扬而不过有的表达得含蓄，有的表达得直白，有的表达得隐晦，有的表达得张扬而 已。我们大致可从以下四个方面去把握诗歌思想感情。已。我们大致可从以下四个方面去把握诗歌思想感情。 1 1、 品评意象品评意象 特别要注意景、物描写，弄清楚
10、作者通过哪一些景、物来构成什么样的意境。特别要注意景、物描写，弄清楚作者通过哪一些景、物来构成什么样的意境。众所周知，诗歌的创作十分讲究含蓄、凝练。诗人的抒情往往不是情感的直接流众所周知，诗歌的创作十分讲究含蓄、凝练。诗人的抒情往往不是情感的直接流 露，也不是思想的直接灌输，而是言在此意在彼，写景则借景抒情，咏物则托物露，也不是思想的直接灌输，而是言在此意在彼，写景则借景抒情，咏物则托物 言志。这里的所写之言志。这里的所写之“景景”、所咏之、所咏之“物物”，即为客观之，即为客观之“象象”；借景所抒之；借景所抒之 “情情”，咏物所言之，咏物所言之“志志”，即为主观之，即为主观之“意意”：“象象”
11、与与“意意”的完美结合，的完美结合， 就是就是“意象意象”。它既是现实生活的写照，又是诗人审美创造的结晶和情感意念的。它既是现实生活的写照，又是诗人审美创造的结晶和情感意念的 载体。诗人的聪明往往就在于他能创造一个或一群新奇的载体。诗人的聪明往往就在于他能创造一个或一群新奇的“意象意象”，来含蓄地抒，来含蓄地抒 发自己的情感。发自己的情感。 反之，读者只有在领悟意象寓意的过程中，才能把握诗歌的内容，领会诗歌反之，读者只有在领悟意象寓意的过程中，才能把握诗歌的内容，领会诗歌 的主旨，进入诗歌的意境，感知诗人的情感。所以，诗歌的阅读鉴赏，必须以解的主旨，进入诗歌的意境，感知诗人的情感。所以，诗歌的
12、阅读鉴赏，必须以解 读诗歌的意象为突破口，以熟知诗歌意象为突破点。读诗歌的意象为突破口，以熟知诗歌意象为突破点。 例月亮例月亮 ，在我国古代诗歌中，用月亮烘托情思是常用的笔法。一般说来，在我国古代诗歌中，用月亮烘托情思是常用的笔法。一般说来，5古诗中的月亮是思乡的代名词。古诗中的月亮是思乡的代名词。李白李白静夜思静夜思：“床前明月光，疑是地上霜，床前明月光，疑是地上霜， 举头望明月，低头思故乡。举头望明月，低头思故乡。”这首诗表现了李白什么样的感情？思乡之情。诗中这首诗表现了李白什么样的感情？思乡之情。诗中 的月亮就不再是纯客观的物象，而是浸染了诗人感情的意象了。的月亮就不再是纯客观的物象，而
13、是浸染了诗人感情的意象了。杜甫杜甫月夜忆舍月夜忆舍 弟弟：“露从今夜白，月是故乡明。露从今夜白，月是故乡明。”露总是白的，但今夜更白，因为感受在今露总是白的，但今夜更白，因为感受在今 夜；月无处不明，但故乡更明，因为忆弟思家。诗人以幻作真，为的是突出对故夜；月无处不明，但故乡更明，因为忆弟思家。诗人以幻作真，为的是突出对故 乡的思念。乡的思念。唐人王建唐人王建十五夜望寄杜郎中十五夜望寄杜郎中：“今夜月明人尽望，不知秋思落谁今夜月明人尽望，不知秋思落谁 家。家。”诗句以委婉的疑问点出了这月圆之夜人间普遍的怀人心绪，含蓄地表现了诗句以委婉的疑问点出了这月圆之夜人间普遍的怀人心绪，含蓄地表现了 诗人
14、对故乡朋友的深切思念。另外还有诗人对故乡朋友的深切思念。另外还有“海上升明月，天涯共此时海上升明月，天涯共此时”（唐人张九（唐人张九 龄龄望月怀远望月怀远）、“欲问吴江别来意，青山明月梦中看欲问吴江别来意，青山明月梦中看”（唐人王昌龄（唐人王昌龄李昌李昌 曹宅夜饮曹宅夜饮）等诗句，大体上也是这样的感情。）等诗句，大体上也是这样的感情。 2 2、 用典用典 3 3、 找关键字找关键字 4 4、 议论、抒情议论、抒情二、课堂互动二、课堂互动 练习一：（练习一：（0404 年重庆卷）阅读下面一首宋诗，然后回答问题。年重庆卷）阅读下面一首宋诗，然后回答问题。 东溪东溪 梅尧臣梅尧臣 行到东溪看水时，坐
15、临孤屿发船迟。野凫眠岸有闲意，老树著花无丑枝。行到东溪看水时，坐临孤屿发船迟。野凫眠岸有闲意，老树著花无丑枝。 短短蒲茸齐似剪，守平沙石净于筛。情虽不厌住不得，薄暮归来车马疲。短短蒲茸齐似剪，守平沙石净于筛。情虽不厌住不得，薄暮归来车马疲。自唐以来，古人作诗主张自唐以来，古人作诗主张“外师造化，中得心源外师造化，中得心源”，即是说诗人既要以自，即是说诗人既要以自 然为师，从自然景物中捕捉形象，又要在内心深处引发思想情感。请指出在这然为师，从自然景物中捕捉形象，又要在内心深处引发思想情感。请指出在这 首诗中最能体现这一主张的一联诗句，并说说它体现了作者怎样的思想情趣，首诗中最能体现这一主张的一联诗句，并说说它体现了作者怎样的思想情趣， 又是如何体现的。又
