《北师大版小学语文六年级下册语文四单元教案[1]》由会员分享,可在线阅读,更多相关《北师大版小学语文六年级下册语文四单元教案[1](14页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、第四单元第四单元 生命生命教材分析:教材分析:生命是地球上最神奇的现象,几亿年前,生命出现在地球上,自从有了生命,地球就显示的多姿多彩,生命是宝贵的,我们应该珍惜生命,本单元是让我们了解生命,探索生命,描绘生命,感悟生命的价值。 野草一课,通过描写植物种子神奇的力量,让人感悟到生命的力量是巨大的,自然联想到生活中有许多不畏艰辛,奋然向上的人。 琥珀一文则以生动的事例,讲述了琥珀的形成过程,让人了解到它的科学价值。 人生礼赞则以诗歌的形式赞美了辉煌的人生,让人感受到生命的价值意义所在,从而让学生思考,如何来面对自己的人生,使自己的人生更有价值,更有意义。 生命奏响曲介绍了关于人体内脏的有关知识,
2、说明人体内到处充满生命的活力与音响,组成了一支生“命奏响曲” 孟子语录一文以鱼和熊掌巧设比喻表达了:“舍生取义”的观点。教学目标:教学目标:通过学习关于生命的科学知识,提高学生阅读理解能力和搜集处理信息的能力,在探究活动过程中获得一些搜集资料和研究问题的方法,激发学生热爱生命的情感,培养学生科学精神和探索精神。课下要求搜集资料、拓展延伸、探寻生命的起源,生命的意义。感情朗读课文,在品读中引导学生深入地领会语句的内涵,体会文章表达的思想感情。积累优美的词句,能够背诵精彩的句段。教学重点难点:教学重点难点:通过学习关于生命的科学知识,提高学生阅读理解能力和搜集处理信息的能力,在探究活动过程中获得一
3、些搜集资料和研究问题的方法,激发学生热爱生命的情感,培养学生科学精神和探索精神课时分配:课时分配:野草 2 课时琥珀 2 课时人生礼赞 2 课时生命奏鸣曲 1 课时孟子语录 1 课时综合活动 3 课时课题:野草课题:野草教学内容:教学内容:教材分析:教材分析:野草通过描写种子神奇的力量,表达了作者对野草顽强生命力的高度赞扬。作者写这篇文章时,正值中国抗日战争最艰难的时期,显然文章有着特殊的意义,对于激发人民抗日的信心和斗志,发挥了重要作用。教学方法:教学方法: 教具准备:教具准备:电脑课件、背景资料。教学时间:教学时间:2 2 课时课时 教学过程:教学过程:第一课时第一课时教学目标:教学目标:
4、 教学重难点:教学重难点: 教学设计:教学设计:一、激趣导入。1、自古以来,文人墨客写了很多诗文来赞美野草,比如国破山河在,成春草木深。你还知道那些诗句?2、诗句如此,老师这里有一些图片是绝处逢生的植物,这种不落在。 。今天我们来学习我国现代作家夏衍写的一篇文章野草 (齐读课题)二、出示目标。 三、检查预习。1、了解作者夏衍。夏衍原名沈乃熙,字端先,汉族,祖籍河南开封,生于浙江省余杭县彭埠镇严家弄人。是中国新文化运动的先驱者之一,中国著名文学、电影、戏剧作家,文艺评论家、文学艺术家、翻译家、社会活动家。1995 年 2 月 6 日在北京逝世,终年 95 岁。代表作品赛金花 、 秋瑾 、 包身工
5、 、 上海屋檐下等。 2.理解词语: 致密、瓦砾、意志、顽强不屈、磨练、傲然。四、探究新知。1请同学们快速读课文,注意读准字音、读通句子。野草的种子给你留下怎样的印象?课文中的确有几个难读、难写的字,谁发现了?解剖(注意读音) 、韧性的韧注意书写(如果有说野草具有顽强不屈的生命力,师评:你还透过种子的力大感受到野草顽强的生命力。 )随即板书力大2请同学们快速默读课文,概括课文中描写种子力大的例子?交流(刚才同学们都在很认真的看书,谁来共享一下?总结(针对同学们的回答,师直接总结)(1)作者用了一个种子试验的例子来说明种子的力非常大(2)通过描写种子生长历程(3)从人们讨论“世界上什么事物的气力
6、最大”的例子师:总结:课文通过举例向我们说明种子的力非常大。3.学习课文第六自然段过渡:这也许特殊了一点,常人不容易理解,那么你见过笋的成长吗?见过被压在瓦砾和石块下面的小草吗?请同学们自读课文第六自然段,感受一下这两种植物的生长历程?1、这种力如此之大文中用了三个动词分别是?2、 “透、钻、挺”是什么意思?3、那换成其他动词行吗?4、说话要有理有据呀,请你再细细品读着几句话,说说你的理由吧。5、 “透、钻、挺”更能让我们体会到小草那不可抗的力, “掀翻”也给我们同样的感受。五、拓展延伸。提问:从大家的朗读我感受到了那一棵棵小草,一棵棵被压在瓦砾和石块下的小草,周围是一片黑暗,见不到一丝光明,
7、但是小草们它顽强的成长着,此时此刻,你们的心情是怎样的?把我们的心声通过朗读表现出来吧(齐读) 。六、达标检测。1比一比,组词。纷( ) 致( ) 坚( ) 此( ) 砾( )粉( ) 到( ) 竖( ) 些( ) 烁( )2.修改病句。(1)虽然我和李晓光同窗六年,但是对他不了解。(2)长城像条巨龙在崇山峻岭之间弯曲盘旋。七、总结全文。请同学们熟读全文,体会野草的品质。作业设计:作业设计:学生熟读课文,并能背诵部分段落。板书设计:完整的分开、头盖骨板书设计:完整的分开、头盖骨 掀翻石块掀翻石块 顽强的生命力顽强的生命力 。 教后反思:教后反思:第二课时第二课时教学目标:抓住重点词句理解课文。
8、教学目标:抓住重点词句理解课文。 教学重难点:教学重难点: 教学设计:教学设计:一、激趣导入。同学们,这节课我们继续学习课文野草 。二、检查预习。1、听写词语。2、指名读课文。三、探究新知。(一)学习第 7 自然段。过渡:听着你们的朗读,我仿佛看到了一棵棵顽强不屈的小草,感受到小草那不可抗的力。这种里决不是一种简单的机械力,而是一种生命力(生齐说)1、夏衍对种生命力又是怎样解读的呢?指名读。2、是呀,这是一长期抗战的力,一种有能屈能伸的力,更是一种不达目的不止的力。夏衍的话你读懂了吗?3、别着急,老师相信此时大家的心里都有自己的感受,我们一起来看一段资料,相信看完之后你对这句话会有更深的理解4
9、、出示资料,配乐朗读1937 年,日本侵略者的铁蹄踏入我国东北等地,抗日战争全面爆发。1940 年,抗战进入最困难的相持阶段,全国人民在中国共产党的领导下,奋起抵抗日本帝国主义的侵略。但由于国民党反动派的不抵抗政策,致使大片国土沦陷,日本帝国主义则异常嚣张。在暂时困难面前,有极少数人怕这怕那,甚至想投降日寇,出卖国家和民族利益来向日本求和,散布“亡国”的悲观情绪。当时在桂林主持救亡日报编辑工作的夏衍写了这篇极富号召力的杂文野草 。5、听到这你想说点什么?齐读这段话(学生自由读完以后)男生读女生读齐读男生们,作为一名爱国志士,当你们看到大片国土沦陷时,此时你内心激动的心情,你会这样读,男生们,齐
10、女生们,作为一名革命勇士,当你看到那些趋炎附势的卖国贼正对着侵略者点头哈腰的时候,你们内心的愤慨一时迸发出来,女生们,齐同学们,面对这样的局面,我们能坐以待毙吗?难道我们就这样等着帝国主义任人宰割吗?作为当代小学生,当你看到无数革命先烈战死沙场,与敌人奋力抵抗时,敬仰之心油然而生,我们身上好像拥有着无尽的潜能,力量,这种力是(二)听着同学们的朗读,我仿佛就像诗中所说的那样,离离原上草作为一名爱国作家,夏衍先后用了 110 多个笔名与敌人周旋,在此期间写下了野草他鼓舞着人们拿起武器奋力抵抗,同时激励着我们一代又一代的仁人志士,他写道:“第八自然段” (读一遍)五、拓展延伸。1、作为和平年代得我们
11、,生活中有这样像野草精神的人吗?2、再来读野草,又能得到什么启示呢?请同学们小组内说一说。(1)假如你是悲观的种子,飘落在石缝里,此时,你遇到了野草,它跟你说(2)假如你是小小的山花,花圃里的玫瑰嘲笑你不艳丽时,你怎么说:(3)假如你是沃土中的一株矮松,你会羡慕石缝间的松柏吗?为什么?生活中有许多不畏艰辛、奋然向上的人,给同学讲一下。六、达标检测。将以上三题说话训练,任选一题简单地写一写。七、总结全文。有感情地朗读全文,做一个有野草般顽强生命力的人。作业设计:作业设计:1、写出你对文章的感悟(100 字的小短文) 。2、搜集积累关于描写草的诗句。板书设计:野草板书设计:野草有弹性有弹性 能屈能
12、伸能屈能伸 顽强不屈顽强不屈有韧性有韧性 不达目的不止不达目的不止 力量之大力量之大课题:琥珀课题:琥珀教材分析:教材分析:琥珀是德国作家柏尔写的一篇说明文,也叫科学小品。作者用活泼通俗易懂的文笔,发挥充分合理的想象,介绍了有关琥珀的科学知识,假想了这块琥珀形成的过程。课文说明的是一块裹有苍蝇和蜘蛛的琥珀的形成,让人了解到它的科学价值。教学方法:教学方法:教具准备:教具准备:琥珀拍卖物或仿制品以及挂图。收集有关琥珀的资料。教学时间:教学时间:2 2 课时课时教学过程:教学过程:第一课时第一课时教学目标:教学目标:教学重难点:教学重难点:教学设计:教学设计:一、激趣导入。出示琥珀实物或者挂图。
13、(板书课题。 )谁能结合课前收集的有关资料,说说什么是琥珀?二、初读课文,检查预习。1指名读课文,了解主要内容。课文主要讲了这块奇异的流浪形成和发现的过程。2字词检查。(l)读准字音:脂(zhi) 渗(shen) 拭(Shi)澎湃(peng pai)(2)注意字形:辣 湃 拭 黏(3)多音字:黏(nian)黏稠(zhan)黏贴(4)理解:拂拭掸掉或擦掉。松脂一一针叶树的树干上流出的胶状液体,是制造松香和松节油的原料。三、探究新知。1.叙述顺序。故事发生的时间(第 1 自然段) 。琥珀的形成过程(第 212 自然段) 。松脂球的形成;化石的形成。琥珀的发现过程(第 1317 自然段) 。这块琥珀
14、的科学价值(第 18 自然段) 。2比较和黄河象一课的叙述顺序有何不同。(1)回忆黄河象的叙述顺序。 黄河象先讲大象骨骼化石;再通过科学家的假想,讲化石形成的过程;最后讲化石的发现和挖掘。(2) 琥珀先通过科学家的设想,讲琥珀形成的过程,再讲发现。(3)比较异同,从中感悟到写文章的叙述顺序可以是多种多样的,但要清楚合理。3、指导理解课文内容。(1)默读第 29 自然段,思考:这个松脂球的形成需要哪些条件?(2)演示多媒体课件,进行讨论。松树林。琉璃是松脂化石,要具有松脂这个条件,必须在松树林里。天气炎热。松树要渗出厚厚的松脂,还要不断地往下滴,没有火辣辣的太阳是不行的。只有在炎热的夏天才会有高
15、温照射,才能流出松脂。赶巧蜘蛛准备吃掉苍蝇,这个珍奇的瑰油就在于它里面恰恰有两个小昆虫在一起。松脂不断往下滴,才能积成球。四、拓展延伸:练习有感情地读这一部分。提示:(1)天气环境,小苍蝇出现的语段要读得轻快些,心情是愉悦的。(2)蜘蛛爬过去一节读的语调要轻,请速放慢。渲染出紧张气氛。(3)蜘蛛扑上去一节速度加快。注意读出重音。六、达标检测。1.指名有感情地朗读课文。2形近字组词。七、总结全文。作业设计:作业设计: 学生复述琥珀形成和发现的过程。板书设计:琥珀板书设计:琥珀 松脂球的形成松脂球的形成 化石的形成化石的形成第二课时第二课时教学目标:教学目标: 教学重难点:教学重难点:教学设计:教学设计:一、 激趣导入。今天我们继续学习第 9 课,齐读课题。老师板书课题。二、 出示目标。三、 检查预习。1.回忆课文内容,说说这块玻确的松脂球是怎样