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1、医院幼儿园教学活动设计医院幼儿园教学活动设计活动名称故事：心中的铃铛（1 课时）班级大一班执教人xxx活动目标1.通过自由阅读图书、相互讨论，感知理解故事内容。2.能体验小熊从高兴害怕勇敢的变化过程。3.愿意结合自己的生活经验，讲述自己胆小、害怕的经历。活动准备1.幼儿准备：小图书人手一册2.教师准备：大图书、大字卡（第 1 页）活活动动过过程程一、谈话导入 小朋友，你在家是和爸爸、妈妈一起睡觉，还是有一个自己单独的房间呢？如果是单独睡一个房间，你会害怕吗？害怕的时候你会做什么呢？有一只小熊有了一个单独的房间，他是高兴还是害怕呢？下面，我们一起看关于这只小熊的故事吧！二、大图书阅读1.师幼共同
2、阅读大图书，理解画面内容。（1）教师朗读故事，并出示字卡“单独” 、 “房间” ，让幼儿体验小熊高兴的心情。（2）当小熊想上厕所时，发现周围黑黑的、静静的心情怎么样？（3）重点阅读第四页，提问：小熊很害怕，你们觉得它会请谁来陪它？为什么？（教师出示字卡“铃铛” ）（4）铃铛声响起，惊动了谁？你是怎么看出来的？引导幼儿学会从观察细节入手了解故事内容。 （教师出示字卡“卧室” ）（5）小熊为什么要在心里摇铃铛？你是怎么理解“心中的铃铛”这句话的？三、自由阅读1.幼儿人手一册小图书，鼓励幼儿有序的阅读图书，教师巡回指导，观察幼儿在翻阅图书的过程中表现出来的情绪。2.交流小结：你胆小、害怕过吗？你在什
3、么事上害怕？你胆小、害怕的时候怎么做的？鼓励幼儿大胆地讲述自己的经历。四、结束活动师幼共同收书，整理物品。反反思思医院幼儿园教学活动设计医院幼儿园教学活动设计活动名称故事：心中的铃铛（2 课时）班级大一班执教人xxx活动目标1.通过自由阅读图书、相互讨论，感知理解故事内容。2.认读重点字词：铃铛、单独、房间、卧室，理解词语的含义。活动准备1.幼儿准备：小字卡（第 1 页） 、小头饰（熊妈妈、小熊）2.教师准备：大图书、大字卡（第 1 页） 、录音带、大头饰（熊妈妈、小熊）活活动动过过程程一、倾听故事录音回忆故事，感知阅读汉字通过提问引出汉字，带领幼儿阅读相应小字卡，并理解词语意思。1.晚上，小
4、熊想上厕所，身边没有妈妈陪，它想出了什么主意？你们玩过铃铛这种玩具没有？出示大字卡“铃铛” 。2.小熊有一个怎样的房间？教师出示字卡“单独” 。单独是什么意思？小熊喜欢单独睡一个房，你能够单独睡吗？你还能够单独做什么呢？3.妈妈让小熊单独睡在哪里？教师出示字卡“房间” 。你们家里有几个房间？你是单独睡一个房间吗？4.妈妈听见了铃铛声，从哪里探出头？教师出示大字卡“卧室” 。卧室是主要是干什么的地方？卧室里有什么？你家有几间卧室？二、字卡游戏游戏：汉字宝宝找家玩法：教师出示大字卡，鼓励幼儿边读边举起相同的小字卡。然后教师分别将“铃铛” 、 “单独” 、 “房间” 、 “卧室”装在透明塑料袋里，贴
5、在黑板上，请小朋友上来，边送字卡边说“，我送你回家” 。三、结束活动师幼一起整理物品，结束活动。反反思思医院幼儿园教学活动设计医院幼儿园教学活动设计活动名称故事：心中的铃铛（3 课时）班级大一班执教人xxx活动目标1.体验角色表演的乐趣。2.尝试扮演小熊，有表情地讲述小熊的语言。3.能与小伙伴合作表演故事。活动准备1.幼儿准备：小头饰（熊妈妈、小熊）2.教师准备：大图书、录音带、大头饰（熊妈妈、小熊） 、铃铛、丝巾或者手帕活活动动过过程程一、回忆故事 1.倾听故事录音。 2.教师与幼儿一起商量分配角色和表演故事。 （1）小熊有了一个单独的房间， 他感觉怎么样？小熊高兴的时候说了些什么？表情是什
6、么样子的？可以做什么动作？ （2）小熊想上厕所，周围黑黑的，又没有妈妈陪，小熊感觉怎样？小熊说些什么？ 害怕的时候说话是什么样子的？铃铛响起，小熊说些什么？妈妈说些什么？ （3）第二天晚上，小熊想些什么？做些什么？他的表情是怎样的？ （4）第三天晚上，小熊是怎么做的呢？他的心情怎么样？ 3.教师带领幼儿一起表演故事，讲述对话。 二、故事表演 1.全体幼儿扮演小熊，老师扮演熊妈妈，跟着录音的速度，讲述小 熊和妈妈的对话。 2.播放录音，请个别幼儿在集体面前表演。 3.让幼儿两两组合，自主商量分配角色，表演故事，讲述故事中的对话。 三、游戏活动 游戏：叮当、叮当在哪里请两名幼儿分别扮演熊妈妈和小熊， 老师用手帕或丝巾蒙上“熊妈妈”的眼睛，再请“小熊”摇铃铛。当老师说“一、 二、三”时， “小熊”就在室内找一个地方站好，接着“熊妈妈”问“叮当、叮当在 哪里？” “小熊”则不说话，只要铃铛，请“熊妈妈”循声找“小熊” 。四、结束活动 师幼一起整理物品，结束活动。 5、活动延伸完成小图书中的阅读延伸活动“我的房间” 。反反思思
