2016新教材第二单元拼音教案

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1、汉语拼音汉语拼音 1 1 o o e e主主备备人：黄莉莉人：黄莉莉 学习目标：学习目标：1.学会 、o、e 3 个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2.知道单韵母有 4 个声调，认识声调符号，能直接读出带调、o、e 的音。3.认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。 教学重点：教学重点：掌握正确的发音及字形，掌握声调符号的形状和四个声调的特点。 教学难点：教学难点：掌握正确的发音及字形，掌握声调符号的形状和四个声调的特点。 教学准备：教学准备：、o、e 及带声调 、o、e 的字母卡片 课时安排：课时安排：两课时 教学过程：教学过程：第一课时第一课时 一、创设情境，导入新课 1.(播放录音)

2、请听录音：小朋友，你们刚刚结束幼儿园的生活， 来到学校读书学习，成为一名光荣的小学生了，面对一个个不认识 的字，你们别急，给它们戴上小帽子，你就认识了，这些小帽子就 是汉语拼音，汉语拼音的作用可大了，它可以帮助我们识字、学习 普通话、查字典，还能帮助我们用电脑打字呢！ 2.过渡：汉语拼音 、o、e 的作用这么大，所以我们一定要学 好它。今天，我们就来学习汉语拼音的第一课。 二、自主探究，学习新课 出示多媒体课件，学生观察思考：图上画了谁？他们正在干什 么？ 1.学习 。 (1)看图：小女孩在干什么？(在进行发声练习。)我们也来试试。(2)老师出示拼音卡片：，讲解并示范发音，学生模仿。 (3)师

3、：在发 时，嘴巴怎样？引导学生编顺口溜：张大嘴巴 、。 (4)学生练习用 说一句话。 (5)观察小女孩图，看哪部分与 的形状有关系？识记并书写 。 2.出示课件，认识四线格，并指导书写 a。 (1)介绍四线格，引导观察：小朋友们，老师画的这幅图，数数 有几条线。(四条。)这就是四线三格，指出上格、中格、下格。我 们的拼音字母都写在这个四线三格里。小朋友们观察一下 在四线 格的位置。 (2)老师讲解笔顺并范写： 先写半圆再写一竖，留个小尾巴。 学生书空。谁来学着老师说说并告诉大家怎么写。现在在书上第 21 页描红，看谁写得好。 3.学习 o。 过渡：小女孩发出的声音引来了许多小动物，你们看谁来了

4、？ (1)出示公鸡打鸣图：公鸡在干什么？谁来学一学？ 师：公鸡发出的喔喔声，就是我们要学习的字母 o 的发音。 (2)出示卡片，学习 o 的发音。(教师讲解、示范发音；学生练习发音。) (3)学生自编顺口溜：嘴巴圆圆 ooo。 (4)学生用 o 练习说一句话。 (5)师：这个 o 像什么？你是怎样记住它的形的？(可以编顺口 溜，可以形象记忆。) (6)指导书写：小朋友们，o 像一个圆，要写得均匀，教师范写， 学生描红。 4.学习 e。 过渡：听到公鸡的叫声，大白鹅也来了。 (1)课件出示大白鹅： 小朋友和它打个招呼，(大白鹅好！)大白鹅在水中的倒影，就 是我们要学习的字母 e。 (2)学习 e

5、 的发音。(教师讲解、示范；学生模仿练习。) (3)学习自编顺口溜帮助记忆：嘴巴扁扁 eee。 (4)由图中大白鹅的倒影引出字形 e，识记，书写。小朋友们再 仔细观察一下这个 e，像什么呢？(白鹅的倒影。)聪明的小朋友再找 找它与我们学的 o 有什么不同。(e 不是一个圆，它中间有一横，而 且一横转弯的地方不封口。) (5)指导书写：中间有一横，右边不封口，e 只有一笔。教师范 写，学生书空、描红。 三、趣味游戏，巩固新知 1.我会读。看板书练读。(巩固音) 2.摘果子。(巩固形)课件出示一棵大树，树上有大苹果，苹果 上写有 、o、e、b、m、d、n 等字母，找到今天所学的字母，如果 对了，水

6、果就落地。 3.猜一猜。四人一组，一名同学做这几个字母的手势，另外的 同学猜。还可以在同学的手心上写一写让同学闭上眼睛感受后再猜。4.角色扮演(小女孩、大公鸡和大白鹅)：一天清晨，大公鸡喔 喔地叫了，发音 o；小女孩听到了公鸡的叫声，马上起床，来到草坪 上，开始发音练习，发音 ；你看她多勤奋啊，她动听的歌声引来了 大白鹅，发音 e。他们多开心啊！ 四、归纳总结，布置作业 1.师：今天我们认识了三个新朋友 、o、e，不仅知道了它们的 名字，还记住了它们的样子。它们还特别爱美呢，喜欢戴上各种不 同的帽子，下节课我们一起去认识一下戴帽子的它们吧。 2.请小朋友们把我们今天认识的三个新朋友回家读给爸爸

7、妈妈 听，并写给爸爸妈妈看。明天老师再问大家，看哪位小朋友记得又 快又好，不仅会读还会写。 第二课时第二课时 一、复习字母，导入新课 1.抽读卡片：小朋友们上节课我们学习了几个单韵母，谁还记 得？(指名回答)多媒体课件出示。其他小朋友一定也记得，不信我 们一起读读。(齐读) 2.抽读 、o、e 卡片。指名说是怎么记住它们的，说口诀。(圆 圆脸蛋 ，一个圆圈 ooo，白鹅倒影 eee。) 3.看口形猜单韵母。 4.指名说发音口诀。(嘴巴张大 ，嘴巴圆圆 ooo，嘴巴扁扁eee。) 5.教师说单韵母，学生摆口形，然后发音并从自己的卡片中找 出字母。 二、结合儿歌，学习四声 1.过渡：现在就让我们进

8、入下一轮的“魔法”活动。 2.认识声调符号和四种声调名称。 (1)汉语拼音规定一个音节有 4 个音调。它们好像四个兄弟，名 字各不相同，读音的高低升降情况也不相同。 (2)板书四个声调并讲述：这 4 个声调符号分别用来表示 4 种声 调，标写在字母的上端。标“ ”的表示第一声，标“ ”的表示第二 声，标“ ”的表示第三声，标“ ”的表示第四声。指着声调符号 分别领说“第一声、第二声、第三声、第四声” 。 (3)教师配合手势教学声调儿歌：一声平，二声扬，三声拐弯， 四声降。 3.学习 的四声。 (1)出示课件小白兔开车图讲述：“汽车平走 ，汽车上坡 ，汽车下坡又上坡 ，汽车下坡 。 ” (2)教

9、师边打手势边范读，让学生看清手势，听清四声的不同读 音。 (3)按四声顺序请同学读，检查学生读音的情况。指名读，互相 读，开火车读。 (4)教师教儿歌：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡 又上坡，四声就像下山坡。 (5)学生自由练读 的四个声调。 (6)教师指生读 的四个声调。重点练读 的二声和三声。 (7)打乱四声顺序练习读，逐步达到能正确地直呼出带调韵母。 4.学习 o 的四声。 (1)师：o 和 一样也有四个声调。 (2)多媒体课件出示：、，教师提问：谁能像读 的四 声那样，试着读一读 o 的四声。学生练习。 (3)教师纠正学生发音，学生练习读 o 的四声。 (4)多媒体课件出示

10、o 的四个声调，打乱顺序读。 5.学习 e 的四声。 (1)出示课件：新朋友 e 也有四个兄弟，它们也想跟小朋友交朋 友，你们欢迎吗？ (2)学生自主学习 e 的四声：、。 (3)小组合作学习，组内齐读，组长抽读。 (4)教师指学生读，学生评议，教师相机指导。 (5)联系日常生活，教师引导用带调的 e 组词： 飞蛾、额头； 恶心； 饿了、凶恶。 (6)多媒体课件出示 e 的四个声调，打乱顺序读。 6.出示：、，教师范读一遍，学生练读五遍， 分组读、齐读各一遍。说一说阿姨的 是第几声，喔喔叫的 w 是第 几声，小鹅的 是第几声。(阿姨的 是第一声，喔喔叫的 w 也是 第一声，小鹅的 是第二声。)

11、 三、多种形式，反复练读 1.抽读 、o、e 的四声卡片。 2.听老师读不同声调的 3 个单韵母，说出是第几声。3.给三个孩子分别起字母名字，一个叫 ，一个叫 o，一个叫 e，然后请他们上台介绍自己。还可以给这三个字母分别加上四个声 调再起 12 个名字。 4.看屏幕开火车读。(屏幕显示：带调的 、o、e 共 12 个字母 随机逐个闪烁，轮到的同学就读那个闪烁的带调单韵母。) 5.同桌互读。 (1)小朋友。请拿出我们制作的单韵母卡，同桌互相认读。 (2)请两对小朋友上讲台前试试互相认读。 6.二、三声对比读。、。 7.抄写 、o、e，再依次加声调符号。在四线格的中格每行分组 写 4 个 、4

12、个 o、4 个 e。 四、归纳总结 小结：我们认识了 3 个拼音朋友，单韵母 、o、e，不仅掌握了 它们的音形，能够正确书写，而且能读准四个声调，真棒！板书设计：板书设计： 1 1作业布置：作业布置：回家做字母卡片，然后读给爸爸妈妈听。课后反思：课后反思：汉语拼音汉语拼音 2 2 i i u u y w主主备备人：黄莉莉人：黄莉莉 学习目标：学习目标：1学会 i、u、 三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2掌握 i、u、 的四个声调，能直接读出声调。 3. 学会 yi、Wu、yu 三个整体认读音节。 教学重点：教学重点：教会学生读准 iu 三个单韵母的音。 教学难点：教学难点：学会 iu

13、的四声，读好二、三声。 教学准备：教学准备：课件 课时安排：课时安排：两课时 教学过程：教学过程：第一课时第一课时 一、复习导入，揭示新课 1.复习单韵母 、o、e 及其四声。 同学们还记得我们昨天认识的单韵母朋友么？只看老师的口形 能猜出是哪个字母吗？我们试试看 你怎么猜出来的？张大嘴巴 aaa，注意韵母发音，口形不变， 声音响亮稍长。带调读还会么？ 2.教师揭题：今天，我们再来认识三个单韵母朋友，伸出小手 和老师一起板书课题。 二、图片引入，学习韵母 i 1.引导学生观察情境图： 在一座美丽的小院里，屋前有一条清澈的小河，院子里晾着衣 服。小朋友趴在河边看小鱼吐泡泡，小乌龟悠闲地爬着。多么

14、温馨 啊！在这座小院里还藏着我们今天要认识的单韵母朋友呢单韵母 i 在哪里？指生 2.小朋友有一双火眼金睛！衣襟加扣子，就像单韵母 i。还有什 么发现么？衣服的衣发音和单韵母 i 的发音一样。 3.教师示范发音，和老师一起摆好口形。 （拿拼音卡片）(学生 观察)领读 顺口溜：牙齿对齐 i i i。领读 开火车读 4. 教学 i 的四声。 师：i 也有四声好朋友。仔细看，你有什么发现么？ i 戴上声调帽子后和原来有什么不同？(出示： )学生观 察比较。标调的时候要把小点去掉，我们说小 i 有礼貌，标调就摘 帽。跟老师说 谁能试着读一读？（拼音卡片）齐读 老师领着组词读，I 衣服 ，学生组词，老师

15、领读。 指生打乱顺序读。一起打乱顺序读。三、学习单韵母 u。 1.学生观察图片，刚才同学们用火眼金睛在图中找到了 i，u 在 哪里？龟壳的边就像 u。 “乌龟”的“乌”发音和单韵母 u 一样。 2.教师示范发音，学生听音，看口形。 摆好口形，嘴唇拢圆，u 领（拼音卡片） 顺口溜：嘴巴突出 u u u。 小火车 3.教学 u 的四声。多媒体课件出示： 。 u 的四声好朋友，齐读。指读 组词，小老师领读，打乱顺序读。一起挑战四、教学单韵母 。 1.学生观察 小 在哪里？小鱼弯曲的身体，加上吐出的两个小水泡，就像 。小鱼的鱼读平，就是 的发音。 摆好口形，师领读 小鱼吐泡 。 开火车读。 2.四声好

16、朋友，谁会读？一起读 ，老师来组个词，淤泥。 。 谁能当小老师领着大家组词读。 打乱顺序读 五、复习 出示 iuv 卡片复习 想玩游戏么？游戏时间到！读准花朵上的字母宝宝，花朵就会 神秘消失哦想不想试试看？看准，我指哪一个就读哪一个。 掌声送给自己。 六、指导书写 1.仔细观察，在写时，你有什么想要提醒大家的么？ 2.教师边范写边说笔顺：注意笔顺，先在中格写小竖，从第二 线写到第三线。然后在上格写，点，注意，小点不要太大，或太小。 不要太高或太低。而且是小圆点，不要写成圈，要涂黑。 3.再跟老师说一遍笔顺，先写竖，再写点。 4.学生练习书写，教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿 和执笔方法。 指导书写