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1、浅谈语文课外练习的布置在传统教学中作业既是课堂教学，又是课堂教学的延伸，所以许多代课教师重视作业的布置，课外练习则成了微不足道了。实际不然，课外练习比作业更重要，更关键。有一位教育家曾说过：“代课教师应该根据学生的特点，给学生一个展示自己舞台的空间，并为他们提供一个宽松的环境，用热情和希望点燃他们寻找进步的强大驱力。 ”课外练习不但是学生展示才华的舞台，也是培养学生学习的兴趣的途径，也是培养学生实践能力的捷径，还是提高学生学业成绩的有效路径，更是实现素质教育的窗口。在新的形势、新的环境、新的条件，怎样使新的练习理念观在实际教学中落到实处？笔者认为应从以下几个方面做工作。（一）（一）（一）教师应
2、有教师应有教师应有“七心七心七心” ，即爱心，热心，专，即爱心，热心，专，即爱心，热心，专心，细心，信心，虑心，耐心心，细心，信心，虑心，耐心心，细心，信心，虑心，耐心只有教师全身心投入到教学工作中去，教师才会成为一个真正的教育家。爱尔维修说：即使普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。（二）（二）（二）了解情况，区别类型了解情况，区别类型了解情况，区别类型一般一个班级组成的学生参差不齐，兴趣能力及学业成绩各不相同，教师应根据不同的种类把学生分成不同 类型，如优、良、中、差然后根据不同种类布置不同的练习，这就做到了因材施教。（三）钻研教材，设计练习钻研教材，设计练习钻研教材，设计练习在设
3、计练习时应具有针对性、艺术性、指导性、连续性、开发性、探索性、多样性和新鲜性，更应注意适时性。针对以上原则，课外练习布置尽量做到既有活动，又有阅读；既有参观又有访问；既有观察又有作图；既有体验又有表演。笔者认为可以布置以下类型练习。1 1 1鼓励学生写鼓励学生写鼓励学生写“手记手记手记“每学期要求学生准备一个手记本，将平时的所见所闻、所思所感随手记下来，做生活的有心人，以便厚积薄发。2短篇小说短篇小说短篇小说“猜读续读猜读续读猜读续读”活动活动活动针对小说单元教学选取课外短篇小说数篇，去掉结尾，由学生根据情节发展、人物塑造等的需要自行续接，这样的活动既消除了学生对小说的神秘感，同时也训练了学生
4、的想象力和创造性思维，增强了欣赏和创作的欲望。3 3 3增强课外阅读，美化学习环境增强课外阅读，美化学习环境增强课外阅读，美化学习环境应在教室中创办图书馆，让课外阅读真正起到开阔视野、丰富知识的作用。这样教室不但成了上课场所，还成了图书馆、展览馆、爱的港湾（师生分享快乐，分担忧愁） 、报告厅（上台演讲） 、植物园（放置各种花草树木） 、荣誉室。4 4 4改写和缩写改写和缩写改写和缩写在学完课文后，为了加深学生对课文的理解，为了让学生展开丰富的想象，为让学生的情感得以自由发挥，可以引导学生对课文进行缩写和改写。5 5 5收集剪辑收集剪辑收集剪辑在学完课文后，为了延伸课堂训练目标，激发学生探索欲望
5、，可以让学生收集有关资料，进行剪辑整理，给全班同学阅读或欣赏，互相交流，互相提高。6 6 6作图作图作图为了深入学习语文，高层次地体会有些课文的优美环境，可以布置学生根据课文内容，结合自己感受作图。7 7 7课本剧课本剧课本剧在学习完富有戏剧性文章后，让学生分角色表演。8 8 8多让学生做自编题和自选题多让学生做自编题和自选题多让学生做自编题和自选题这会提高学生发散性思维，又做到了新老知识的反馈，同时也进行了因材施教。（四）（四）（四）有布置，有检查有布置，有检查有布置，有检查俗话说：言必行，行必果。老师不能放空炮，对于难于落实的事，在要求上要留有余地，不能过于绝对，如果经常放空炮，学生对老师的要求也就会听而不闻，闻而不行，出现“令不行，禁不止”的不良现象。（五）（五）（五）改变练习的评价方式改变练习的评价方式改变练习的评价方式练习的评价应注重作业的完成过程，并兼顾学生的发展可能，其目的还是着眼于学生的终身发展。有一个教育家说过学生最渴望的是老师的爱，学生最爱听的是老师鼓励话，学生最爱看的是老师微笑的脸，学生最爱的是感兴趣的东西。所以只要我们多点爱心，多一句话，多一个眼神，多一个微笑，多一次同行，多一次小谈，那么我们和学生就会以心相许，相互信任，会将学习作为一件快事，那么我们的教学目的也就算得到了。
