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1、教学设计选修课“中国民俗文化”之清明节 主题：生与死的欢会设计者：钦州市第二中学语文组 张晋教学目标：通过对清明节的习俗讲解与诗文鉴赏，挖掘传统节日的文化内涵，从而实现情感、态度、价 值观的迁移。 教学重点：诗文阅读，鉴赏其间的情感 教学难点：理解民族文化中对生死大事的态度。一、导语设计（课前播放朴树的歌曲旅途 ） “我梦见一个孩子，在路边哭泣， 他丢失了他的气球，在遥远的山谷。 老爷爷把它系在屋顶上，等着爸爸带你去寻找， 有一天爸爸走累了，就走失在茫茫的那个山坳， 像那只气球，再也找不到。 我们路过森林，路过湖泊， 路过沙漠，路过荒原， 路过人们的城堡和花园， 路过幸福，路过痛苦， 路过一个
2、女人的温暖和眼泪， 路过生命中漫无止境的寒冷与孤独” 这首歌充满了预言和暗示，大家读懂了吗？哈姆雷特发出永恒的质疑：To be or not to be，生存还是 死亡，这是个问题。但是在某个时刻，生存与死亡，竟然同时被纪念，这就是清明节。二、民俗文化基本知识介绍 1、清明节的习俗 清明节，又叫踏青节，按阳历来说，它是在每年的 4 月 4 日至 6 日之间，按照旧的习俗，扫墓时， 人们要携带酒食果品、纸钱等物品到墓地，将食物供祭在亲人墓前，再将纸钱焚化，为坟墓培上新土， 折几枝嫩绿的新枝插在坟上，然后叩头行礼祭拜，最后吃掉酒食回家。 2、清明节的活动 除了讲究禁火、扫墓，还有踏青、荡秋千、蹴鞠
3、、打马球、插柳等一系列风俗体育活动。相传这是 因为清明节要寒食禁火，为了防止寒食冷餐伤身，所以大家来参加一些体育活动，以锻炼身体。 因此，这个节日中既有祭扫新坟生别死离的心酸泪，又有踏青游玩的欢笑声，是一个富有特色的节 日。例如： （1）踏青 又叫春游。古时叫探春、寻春等。三月清明，春回大地，自然界到处呈现一派生机勃勃的景象，正 是郊游的大好时光。我国民间长期保持着清明踏青的习惯。 （2）荡秋千 这是我国古代清明节习俗。秋千，意即揪着皮绳而迁移。它的历史很古老，最早叫千秋，后为了避 忌，改为秋千。古时的秋千多用树桠枝为架，再栓上彩带做成。后来逐步发展为用两根绳索加上踏板的 秋千。 （3）蹴鞠鞠
4、是一种皮球，球皮用皮革做成，球内用毛塞紧。蹴鞠，就是用足去踢球。这是古代清明节时人们 喜爱的一种游戏。相传是黄帝发明的，最初目的是用来训练武士。 （4）放风筝 每逢清明时节，人们不仅白天放，夜间也放。夜里在风筝下或风筝拉线上挂上一串串彩色的小灯笼， 象闪烁的明星，被称为“神灯” 。过去，有的人把风筝放上蓝天后，便剪断牵线，任凭清风把它们送往天 涯海角，据说这样能除病消灾，给自己带来好运。三、诗文鉴赏 出示三首风格各异、时代不同的诗词，请学生概括诗歌内容及思想情感，并比较其中的区别。 （1） 清江引清明日出游 （明）王磐 问西楼禁烟何处好？绿野晴天道。 马穿杨柳嘶，人倚秋千笑，探莺花总教春醉倒。
5、 明确：描述人们游春的欢乐情景，语言清新明丽，主要手法有设问和拟人。（2） 清 明 （宋）王禹俏 无花无酒过清明，兴味萧然似野僧。 昨日邻家乞新火，晓窗分与读书灯。 明确：写出了作者凄凉贫寒的读书生活，语言朴实无华。（3） 送陈秀才还沙上省墓 （明）高启 满衣血泪与尘埃，乱后还乡亦可哀。 风雨梨花寒食过，几家坟上子孙来？ 明确：描述了历经战乱、民生凋敝以至于无人上坟的清明凄惨景象，写出了战争的残酷，表达了作者对 战争的厌恶。小结：清明节是一个很有文化价值的节日，体现了华夏民族的“冲和”与“平衡” 。在这个节日里，人们 伫立在冰冷的坟茔之前追悼死去的亲人，尽情地表达着平日里故作漠然而无法流露的哀
6、思；同时又愉悦 地走进生机勃勃的春天原野以种种载歌载舞的欢乐形式歌颂着生命的美好。欢乐与悲伤、生与死，竟然 都和谐地共存在这个时空间隙，融合成一个圆满。 （播放陈奕迅的歌曲最后派对 ，这首歌以死者口吻 表述对生命的留恋和对死亡的宁定，曲调和缓，歌手沙哑的声线充满沧桑和沉思。 ）四、讨论：还有哪些文化元素体现这种“平衡”？ 1、八卦图 2、冯友兰的“既出世又入世” 3、故事“塞翁失马”五、图文卡片鉴赏 1、展示写有短诗的图画，并略作点评。 （1）清明雨上（图片主色调为绿色，缀有乌篷船和柳树） 月影憧憧 烟火几重 烛花红 红尘旧梦 梦断都成空 雨打湿了眼眶 年年倚井盼归堂 点评：清明时常伴随细雨，
7、黄梅时节更添离人愁绪。几个短句言简意远。（2）记录（图片中有一个胶片折成的心形，用硬笔楷书配诗如下） 有时候 瞳孔是相机 距离是焦距 你是我的主角 我是你的配角 而生活的点滴就是相片的故事2、由此诗引出“图文卡片”这个专题 有这样一种文学作品，几句简短的诗一样的句子组合在一起，配上意蕴丰富的图画，表达细腻的情 感，这些句子类似日本的俳句，经得起咀嚼，也容易让人过目不忘。 （1）This is a story about young（图为某大学的露天影院，配文如下） 露天影院的台阶 我来这里弹过吉他 记得那晚月亮很大很圆 露水很湿很重 他们笑我傻 但我知道我为谁而傻 很多年后，我都会记得那个晚上
8、 （学生安静地默读短诗，其后播放苏打绿的歌曲你在烦恼什么呢唤起学生对往事的回忆。 ）3、布置清明节作业 做一份“图文卡片” ，即配图文案。要求：使用一张 16 开的硬质卡片，自主排版，有文案，有配图 （照片、绘画、剪报及其他） ，作品力求启迪观众文化思考。并举办图文卡片展览。文案主题，任选其一进行创作： 第一组：2012 年清明 明年今日 十年 第二组：给另一个世界 失与逝 长相忆 第三组：踏歌清明 生于春天 幻真 第四组：自拟备教手记这个教学设计用于高二年级的选修课“中国民俗文化” ，用时为两个课时，但因为是连 堂上，所以并没有严格区分课时节点。设计构思是介绍民俗与文化精神，并通过哲学意味较 浓的流行歌曲来加深学生的感性认识，属于大众文化与经典文化的结合教育的一次尝试。图 文卡片的点子是由网络图说而来，改变网络图说支离破碎的语词习惯，要求学生写成短诗， 并寻来恰如其分的配图，考虑的是培养学生的审美能力。三个文案主题分别指向“回忆” “死亡” “生命” ，学生可选的余地较大，可以尽情展开联想与想象。
