经典课堂中考语文测试卷参考答案

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1、经典课堂中考语文测试卷参考答案经典课堂中考语文测试卷参考答案经典课堂中考语文模拟题参考答案（一）一、语文知识及运用1.C A 歼灭（jin） B 琐屑（su） D 诀别（ju）重岩叠嶂（zhng）2.D( A 荒谬 B 前仆后继 C 富丽堂皇。)3.A (高不可攀:高得手也攀不到，形容难以达到。也形容人高高在上，使人难接 近。意义不符。求贤若渴:指像口渴思饮那样访求贤士，形容罗致人才的迫切。 意义不符。津津有味:兴趣浓厚的样子。指吃得很有味道或谈得很有兴趣。范围 不符。)4.（1）将“举办”改为“举行” ；（2）在新形势下，我们要开展学雷锋活动，继承和发扬雷锋精神。（3）的新局面（4） “推动

2、”或“促进” 。5 “脊梁”指的是在重庆各行各业中，坚守信念，挥洒热情和汗水，实现自己 的梦想，为这座城市创造前进动力的优秀人物。（注意：要从所给材料中提取信息）6. 构图设计：图案由重庆城市形象标志“人人重庆”与数字“15”变形组合而 成，数字“1”和“5”的交接处犹如两江汇流，体现了重庆的地域特点。含义：图标充满动感和张力，也表达了对重庆腾飞的美好祝愿。7.（1）重庆园博会隆重开幕 每座展园有独特文化（注意：导语只有一层意思，标题写成一句；导语有两层意思，标题写成 两句，用对偶句式）（2）这四则宣传语的共同特点：A语言简洁；B都运用对偶的修辞。句式整齐，音韵和谐，富有节奏。C都表明了园博会

3、的内容；D都体现了主办城市重庆的特点。示例：园博景醉八方客，山城情留四海宾。一城山水，满目园林探奇长江三峡，探美世界园林。如诗如画园林景，多姿多彩重庆城。（3）我们最好选择公交车出行，如果非要自己开车的话，那就避开主大门和东 大门的拥堵路段，选择路段从西大门入园。二、古诗文积累与阅读8（1）窈窕淑女，钟鼓乐之；（2）家田输税尽；（3）天涯若比邻；（4）芳草鲜美，落英缤纷；（5）峰峦如聚，波涛如怒；（6）若出其中 留取丹心照汗青；9D（A “在” “如果”B “有时” “有人”C “时节” “时常”D “停止，消失” ）10（1）这中间大约有一千二百多里，即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也不如它快。

4、（2）在极高的山峰上，生长着许多奇形怪状的柏树，在山峰之间，常有悬泉瀑 布飞流冲荡。11内容上的相同点：这两句话都描写了水流的湍急（1 分） 。在写法上的不同点：第一句运用侧面描写，用船行速度快侧面烘托水流速度之快（1 分） ；第二句话运用比喻正面描绘水流速度之快（1 分） 。12从“朝发白帝，暮到江陵”一句可知：三峡之水具有“湍急”的特点（2 分） ；从“悬泉瀑布，飞漱其间”一句可知：三峡之水具有“落差大”的特点。三峡地理上的这两个特点决定了它适合兴修大型水利工程。 （2 分）三、现代文阅读（一）13.（1）春之美：粗犷而又柔情万千，英雄而又浪漫，个人又细心。（2）夏之美：充满热情迷人的夏威

5、夷情调。 （各两分）14.（1）我选 A 句。运用比喻和拟人的修辞手法（1 分） ，将椰林比作“雄纠纠气昂昂的队伍” ，用 “立正” “英雄气概”等词语将其人格化（1 分） ，生动形象地表现了椰林挺拔 的气魄、划一的排列，不可侵犯的盖世之威风（2 分） 。（2）我选 B 句。运用比喻的修辞手法（1 分） ，将“大道的黄昏”比作“歌” “冒泡的啤酒” （1 分） ，形象生动地写出了大道黄昏令人陶醉的欢乐与畅怀（2 分） 。15第 7-15 段分别写了椰林大道清晨、黄昏和夏季的不同景色以及给人的感 受（1 分） 。分别用“大道的清晨，令我深深地记忆着，我相信我会记一辈子” “大道的 黄昏，是另一番

6、的陶醉” “若说到夏季最末期有风的椰林大道，那真是充满着迷 人的夏威夷情调”三句话，自然而流畅地完成了内容从清晨到黄昏、夏季的过 渡（3 分） 。16因为有椰林大道的存在，我的心中保存了年轻岁月种种美丽、种种天真， 保存着小小年纪时辞句鲜嫩的诗之原稿以及不可思议的极喜极怒极乐（2 分） ， 拥有这些美好的记忆，我的心将会永远年轻（2 分） 。17示例：我心中的“储藏室”是天上的星空，其中收集着我童年时候那些斑 斓如画的梦幻，写下了心中充满欢乐的诗句，也珍藏了小小年纪的远大理想。 （结合自身实际，2 分；言之有物，2 分）（二）18说明她的情况完全符合临床死亡的特征（1 分） ，在经历如此长时间

7、的心脏 停搏之后，她还能“死而复生” ，堪称奇迹（2 分） ，这是下文医学界关注她的 案例的主要原因（1 分） 。19 “首要”一词既说明了在寻找生与死的界限时，细胞是科学家们最为关注的 问题（2 分） ，也表明了在这一研究上，科学家们还设计了其它方面的研究（2 分） 。20维护细胞把濒死细胞吃掉。濒死细胞以利他性自杀形式把自身消耗掉。细胞破裂，引起严重炎症和进一步的组织受损。其共同点是：细胞外层薄膜 不再保持完整。 （每一要点各 1 分）21外层细胞薄膜的完整是保存细胞生命的关键，而当人体细胞突然被切断了 氧气、营养和血液流动提供的清洁服务时，细胞薄膜能坚持很长一段时间，这 使人“死而复生”

8、成为可能（2 分） 。阻碍其成为现实的原因有：心脏停搏导致的缺氧和缺乏营养对脑细胞损害最大，可能造成不可修复的大 脑损伤。在再灌注损伤中，缺血细胞被突然灌入营养后会使缺血性损伤进一步加重， 导致细胞迅速自我毁灭（2 分） 。22 “低温疗法”就是当病人心脏停搏后（1 分） ，通过静脉冷却或某种冰袋紧 身衣的方法尽可能快地将病人体温降至 33 摄氏度（1 分） ，极大地减少再灌注 损伤的风险（1 分） ，使一些在临床上宣告死亡的病人能起死回生的医疗手段 （1 分） 。四、作文略。经典课堂中考语文模拟题参考答案（二）一、 语文知识及运用（30 分）1.C 2.D 3.C（中流砥柱：比喻能在动荡艰难

9、的环境中起支柱作用的坚强独立的人或集体。 因地制宜：根据各地的具体情况，制定适宜的办法。慷慨淋漓：形容说话、写 文章意气昂扬，言辞畅快。叱吒风云：形容威力极大。 ）4将“重庆市”与“迎来了”对调；去掉“之所以”或“的原因” ；将“增加”改为“提高” ；在句末添加“的养成” 。5 （1）号召青年人（1 分）捐资修建小型水利项目，携手共助贫困缺水地区解 决人畜饮水及生产用水困难。 （1 分） ；（2）示例：种下一棵绿树，收获一片浓阴；献出一份爱心，托起一份希望。6示例：人生如歌，或高昂或低沉，因为诚信，它变得悦耳。 （修辞恰当，句 式一致，语意连贯。 ）7（1）王亮：不向命运低头，用坚韧的心和稚嫩

10、的肩撑起一个不幸的家庭（孝心） ；陈炳良：富有爱心、乐于助人；经莎莎：把感恩的心化作真诚的行动，用行动回报社会，让爱传递；（2）示例：她是一个年仅 12 岁的小女孩，但她却用瘦弱的肩膀支撑着残疾的父母，用执著 的坚持完成学业，她用自信和乐观面对苦难，她就是陈容。（人名，1 分；事迹概括，1 分；精神品质，1 分。 ）（3）活动主题：争做新时代的活雷锋。（2）活动目的：通过在校内校外做好事等活动的开展，培养自己助人为乐的品 质，提高自己的道德修养。（3）活动方式：到敬老院看望孤寡老人；开展以“争做新时代的活雷锋”为主题的征文比赛；上一堂以“争做新时代的活雷锋”为主题的主题班会；办一期以“争做新时

11、代的活雷锋”为主题的黑板报。二、古诗文积累与阅读（25 分）（一）古诗文积累。 （10 分）8默写填空。荡胸生曾云随风直到夜郎西背灼炎天光绝胜烟柳满皇都大漠孤烟直，长河落日圆；海日生残夜，江春入旧年；其真无马邪？其真不知马也。（二）阅读下面的文言文，完成 9-12 题。 （15 分）9（1）砍伐（2）呆呆的样子（3）像北斗星一样（4）停留10青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘荡。潭中的鱼大约有一百来条，都像是在空中游动无所依靠。11示例：“皆若空游无所依”赏析：正面写游鱼，侧面写潭水的清澈透明。字面只写鱼，对水只字未提，但 水清鱼欢的优美画面却展现在了读者面前。(从侧

12、面写出了潭水的清澈。)“佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。 ”赏析：动静结合，充分显示出游鱼的情趣，也从侧面写出了小石潭水的清澈。12观鱼时是愉悦的心情；游览到最后的心情是孤凄悲凉的心情。柳宗元参与政治改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而寄情山水以排解内心的 苦闷。但快乐只是暂时的，一经凄清环境的触发，孤凄悲凉的心情便会流露出 来。这便是他前后有这样矛盾心境的原因。三、现代文阅读（40 分）（一）阅读下面文章，完成 1317 题。 （20 分）13 “慵懒”的本意是“困倦、懒散”的意思；（2 分）文中指冬天的村庄给人 悠闲、惬意、闲适的感受。 （2 分）14 （1）运用了拟人的手法（1 分） ，形象

13、生动地写出了秋天到来时万物的情态。 （2 分）（2） 运用了比喻的手法（1 分） ，形象生动地写出了月亮的圆和月光的皎 洁（澄澈） （2 分） ，表达了对归乡的渴望。 （1 分）15萧瑟、宁静、慵懒。 （3 分）16因为经过春耕秋收的忙碌，此时的人们都闲暇下来。 （2 分）17.时间的停歇（1 分） 。表达效果：运用了拟人的手法，形象生动地写出了人们 在经过一年的忙碌之后悠闲、惬意的生活状态。 （2 分）能吸引读者的阅读兴趣。 （1 分）（二）阅读下面文章，完成 1822 题。 （20 分）18它撼动了生命的根基，打击了人对生命意义的信心，把灵魂震醒，使之处于 虽然痛苦却富有生机的紧张状态。

14、（2 分）人唯有经历过磨难，对人生有了深刻的体验，才会深化一个人对于生命意义 的认识，灵魂才会变得丰富。 （2 分）19苦难与幸福是相反的东西，但它们有一个共同之处，就是都直接和灵魂 有关，并且都牵涉到对生命意义的评价。 （1 分）一个人唯有经历过磨难，对人生有了深刻的体验，灵魂才会变得丰富，而这 正是幸福的最重要源泉。 （1 分）幸福和苦难都属于灵魂，幸福和苦难都会让人感受到生命意义实现的鲜明感 觉。 （1 分）20 （6 分）（1）运用了比喻的修辞手法（1 分） ，将“苦”比作“性格的催化剂” ，形象生 动地写出了苦难对于人的性格的培养的重要作用。 （1 分）（2）形象生动地写出了幸福与苦

15、难对生命的意义，幸福是生命意义得到实现的 鲜明感觉，而苦难则从生命意义受挫的反面来让人感受生命意义的实现。同时， 也写出了幸福与苦难并不是互相排斥而是相辅相成的关系。21这是举例论证。举陀思妥耶夫斯基的例子，有力地证明了“命运的打击因心灵的收获而得到了补偿”的观点，增强了文章的说服力。 22示例：我赞成作者的看法。因为一个人的素质如何，决定了他在遭遇与他 人同样的苦难时是被苦难击倒，还是战胜苦难，获得心灵的成长。例如有些人 意志坚强，面对再大的苦难都能镇定，努力地思考和行动，最后解决问题。而 另外一些人则意志薄弱，遇到苦难就想逃避，甚至采取自杀这种极端的方法。 这样的人，就会被苦难击倒。四、作

16、文略。经典课堂中考语文模拟题参考答案（三）一、 语文知识及运用（30 分）1 （3 分）D 2.（3 分）C 3.（3 分）D4.（4 分） （每句 1 分）（1）应将“燃烧” 改为“点燃” ； （2）应调整为：香港多家媒体都对此争相报道； （3）应在“凝聚力量”后添加“的活动” 或“的演出” ； （4）应改为：此次香港行的目的是为了促进渝港文化交流，发扬光大中华优秀 的文化；5.（2 分）（1） “精神无敌”在句中指胡谢夫妇有了爱和信念的精神支持，无论什么困难 都可以战胜。也指胡忠、谢晓君夫妇的精神崇高而伟大，没有可以比拟的。（每点 1 分，答出任意 2 点即可）（2） （2 分）我认为没有无私奉献、自我牺牲的精神，就没有从成都到高原地 区扎根支教的教师夫妇胡忠、谢晓君。是这种