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1、年轻的半寄宿制初中学校 第七中学第七中学作为我县一所半寄宿制 初中校， 始建于 2 0 0 7 年 1 0 月， 2 0 0 8 年 9 月正式投入使用。学校建设工程分四期 进行， 截止到目前， 已经建成并投入使 用教学楼两栋， 综合楼、 学生宿舍楼、 食 堂各一栋，以及 4 0 0米标准操场及足 球、 篮球和排球场等。 第七中学的学生除了来自原西屯 中学招生范围内，还有原千家店中学、 赵庄中学、 太平庄中学和靳家堡中学招 生范围的学生。目前， 学校有 1 8 个教学 班、 5 5 0 名学生，来自四个乡镇、 9 7 个自 然村。 “办学要高起点， 工作要高标准， 管理要高效益” ， 这是县委
2、、 县政府及教委 对延庆七中这所朝气蓬勃的年轻 学校寄予的厚望。为了实现这个目标， 四年来， 在第七中学全体教职工的共同 努力下， 学校各项工作全面展开并取得 了显著的成绩。 首先， 学校实现人文管理， 打造和 谐校园。学校组织教师学习先进的教育 教学理念，使教职工树立正确的人生 观、 职业观。积极发挥教代会作用， 使广 大教师积极参与学校的民主管理和决 策。 其次， 学校以科研引领， 加强培训， 全面提高教师的教育教学水平。学校教 研组、备课组和骨干教师积极申报课 题， 将课题申报纳入教师考评机制并制 定了奖励方案。目前学校共申请并立项 “十二五” 科研课题 1 5 个， 其中国家级课 题
3、2 个、 市级课题 9 个。 第三， 学校办好特色工作， 开展 “体 育与文化” 特色学校建设活动。建校初 期，学校就成立田径运动队, 结合学校 实际情况制定训练目标、 计划， 由专门 体育老师指导训练。该校连续 3 年在延 庆县中小学田径运动会上都取得优异 成绩： 2 0 0 9年荣获初中甲组总分第七 名， 2 0 1 0 年第六名， 2 0 1 1 年第四名。2 0 0 9 年， 学校先后组建教工、 学生 足球队。同时着手进行体育传统学校 足球项目建设。教练员利用课余时间 精心指导，队员则艰苦训练、顽强拼 搏。 学校参加了 2 0 1 0 年 “我运动、 我快 乐、我健康”北京市中小学校园
4、足球 赛， 取得了郊区组第一名， 并在北京奥 运场馆鸟巢与城区组冠军进行决赛， 最终夺得全市初中组亚军。2 0 1 1 年继 续参加奥城杯足球赛，取得全市第五 名的好成绩。2 0 1 1 年学校接受足球传 统校验收并挂牌。 2 0 1 2 年 3 月， 县体育 局协助学校聘请的专业足球教练邓广 忠来校指导训练，为学校继续建设体 育传统学校奠定良好的基础。 第七中学现有 4 3 2名住宿生， 为 了给学生提供一个温馨、 舒适、 安全的 生活环境，学校探索出了亲情式教育 模式。首先建立了以校长为统帅， 主管 副校长、 专职主管主任、 宿办组长、 兼 职生活指导教师为支撑的宿管管理网 络体系。 学校
5、通过多种渠道强化对指导教 师的思想教育，提升他们的亲情育人 的工作理念， 指导他们的工作实践。如 为学生准备针线包、 帮学生缝衣缝被、 晚上巡宿为学生关窗盖被、季节交替提醒学生增减衣服、设立天气预报提 示牌等等，让指导教师们对学生的那 份关爱融入学生生活的点点滴滴， 让 和谐与亲情成为洋溢在宿区的情感主 流。 学校现有专职生活指导教师 8 人，而每个班的班主任要做兼职生活 指导教师。学校要求班主任每周不少 于 2 次走进学生宿舍，或是看看学生 的内务情况，或是问问学生的吃住情 况等，让孩子们感受到老师无时不在 的关爱。 住宿生家长会、“宿管工作监督指 导委员会” 例会、 假期家访、 信息平台、
6、 电话联系，也是学校与家长沟通交流 的有效途径，或沟通宿管工作的举措 与效果， 或交流教育孩子的体会， 或了 解孩子在家表现、 家庭情况等。 这些互 动式的教育形式，不仅提升了教育实 效， 避免了 “5 + 2 = 0 ” 的现象出现， 也拉 近了老师与家长、 学生之间的距离。 另外，学校非常关注学生的心理 健康， 做好个别学生的心理疏导工作。 经常开展一些亲情活动，活跃住宿生 的生活。同时，打造亲情温馨住宿环 境， 营造和谐浓郁的育人氛围。 本版统稿： 韩合心责编： 姚佳E ma i l : y q b y j s i n a . c o m电话： 6 9 1 4 8 4 6 0?2 0 1
7、 2 年 7 月 9 日延庆教育延庆教育均衡发展系列报道第一所全寄宿制初中学校 第八中学在延庆县城东三公里， 有一所美丽 的学校第八中学。 作为我县第一所 全寄宿制初中学校，该校于 2 0 0 6 年 9 月在原农技校的旧址上新建而成。目 前，学校所接收的学生分别是大庄科、 珍珠泉、 二道河、 大柏老、 姚家营、 四海 6 所撤并校原招生范围的学生。第八中 学不仅让山区的孩子走出大山， 更让他 们在这所环境优美、设施设备先进、 师 资队伍优良的学校， 享受到了优质的教 育。 步入学校，大气恢弘的教学楼、 环 境优美的文化广场、设计巧妙的绿化 带、 造型奇特的微缩景观、 独具匠心的 竹亭草屋、
8、颇具山野气息的棚架栏杆和 彰显文化品位的名人雕塑， 浓郁的现代 文明与恬淡的自然风情完美地结合。 第八中学现有教学班 2 4 个，在校 生 7 6 8 人， 生源涉及 7 个乡镇、 8 8 个自 然村。学生全部寄宿， 享受 “两免一补” 政策， 即免学杂费、 书本费、 住宿费， 补贴伙食费。 面向边远山区的生源， 办出城区优 质学校的质量， 是延庆县委、 县政府、 教 委、 生源所在乡镇百姓对学校的基本期 望。 为此， 第八中学全体教职员工， 务本 求实， 大力弘扬 “团结拼搏， 负重奋进， 自强不息， 敢于争先” 的精神， 遵循 “坚 持以人为本， 强调多元自主发展， 全面 探索和建设和谐学
9、校， 办人民满意的优 质教育” 的办学理念， 严格规范学校管 理， 认真实施精细化管理， 实现内涵式 发展， 努力提高教育教学质量， 实现 “低 进高出， 高进优出” 的育人目标。 在寄宿生管理方面， 学校更是探索 出了成功的管理经验。 为了解决寄宿制 学生生活单调问题，学校开设了 2 0 多 门校本课程， 让孩子亲自动手， 开阔思 维，把学到的知识应用到实际生活中 去。学校校长经过多方协调， 在每一个 教室都安装了闭路电视， 让学生开阔视 野， 了解国内外新闻。学校还多方筹措 资金， 制定了考入重点高中的优秀学生 奖学金发放制度。 结合寄宿制学校的特点， 学校确立了 “以学生发展为本” 的自
10、主管理模式。 即把学生放在学校教育的主体位置， 引 导学生在课堂教学和各种活动中积极 参与、 体验和感悟， 最大限度地调动学 生的内在动力。学校鼓励创新， 宽容失 败、尊重个性，注重以科研为先导， 引 导、 鼓励教师积极参与 “自主管理” 的课 题研究。 主题教育活动、“两室” 文化活动和 学生社团活动更是学生进行自主管理 的舞台。 开学典礼、 升旗仪式、 传统节日 等常规活动是学校对学生进行教育的 阵地。 如升旗仪式， 要突出庄重、 大气的 特点， 富有感染力、 影响力。 国旗班坚持 每周一升旗仪式及每天的升降旗仪式； 通过介绍荣誉升旗手，为学生树立榜 样； 通过 “国旗下讲话” 对学生进行
11、理想 教育、 感恩教育、 人生教育等。“两室” 文 化活动是指学生教室文化和学生寝室 文化活动。学校把个性化布置作为重 点， 从净化、 美化、 书香、 高雅的角度， 让 全体学生自主参与 “两室” 文化的讨论 和设计。学校先后组建学生志愿服务 队、 科技兴趣小组、 学生合唱队、 学生舞蹈队、 篮球队等， 不仅提高了学生自主 管理能力， 更带给他们无穷的快乐。 为确保学生自主管理模式的实施， 学校制定了一系列学生自主管理制度， 采取了一些举措， 如学生校长助理制度 及举措； 学生自主管理委员会制度及举 措； 学生会执勤制度及举措； 学生互助 委员会制度及举措。 经过六年的努力， 第八中学已经基
12、本实现了 “把学校办成设备设施较为先 进齐全、 校园环境优美、 具有独特办学 特色、办学质量达到县城平均水平、 各 级领导放心、 生源所在乡镇百姓满意的 一所延庆教育的亮点校” 的办学目标。山里孩子到县城读书“十一五” 时期， 延庆县教委明确提出， 延庆教育布局结构调整的基本思路是： 撤并村小、 初中出山、 高中进城、 三教统筹。 “十一五” 时期， 全县累计撤并村小 2 3 所， 撤并初中 1 1 所， 撤销完全中学高中部 1 处， 撤销职成教育机构 2 所， 新建城镇寄宿制初中学校 2 所第七中 学和第八中学， 新建、 改扩建乡镇中心幼儿园 9 所， 规范乡镇成人学校 1 5 所。整体改造了延庆县体育运动学校、 延庆县职业技术教育中心和第一职业中学。中 小学调整后的富余资源主要用于做强学前和成人教育， 实现了中、 小、 职、 成、 幼合理协调的教育格局。 布局结构调整完成后， 中小学规模办学效益逐渐显现， 办 学质量逐年提升， 为推进区域教育均衡发展奠定了基础。第八中学社会大课堂第七中学学生活动
