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1、第二单元第二单元 木工木工挂物架的设计与制作挂物架的设计与制作一、一、【教学设计思路教学设计思路】 本教学的基本内容是挂物架的设计与制作，通过课前布置学生到家具店、超市、杂品店等地去了解、收集有关挂物架造型、结构、材料、价格等方面的信息和资料，构思方案，画出草图表达自己的设计，让学生感受到知识来源于生活，激发他们的求知的欲望，培养观察、捕捉信息及表达绘画等综合能力，发展创新思维，在实践中感受到自我劳动带来的乐趣。本单元的重点是挂物架的制作和组合机床的正确使用，难点是挂物架的装配。在教学时，可采用教师辅导与学生自主探究相结合的方法完成，以达到教学的最佳效果。完成本单元教学大约需要 8 课时。（可
2、调整） 二、二、【教学目标教学目标】1 1、 知识与技能知识与技能（1）知道木工组合机床的结构和组合方式，初步学会木工组合机床的钻孔、锯削、车削、砂磨等基本操作方法。（2）学会绘制作品加工图，会合理排料，理解木制品活动连接的几种常用方式。2 2、过程与方法、过程与方法（1）通过收集挂物架的造型、结构、材料等有关资料，产生设计需求。（2）学会用语言、文字和草图表达设计构思。（3）学会设计挂物架制作的工艺流程，并在动手实践中不断完善、修改自己的设计。3 3、情感、态度与价值观、情感、态度与价值观（1）通过亲身体验，感受劳动带来的快乐，享受成功的喜悦。（2）通过学习，培养学生的观察能力、分析能力和思
3、维创新能力。（3）通过评估与交流，培养学生的质量与效益意识。三、三、【教学重点与难点教学重点与难点】1 1、教学重点：、教学重点：（1）挂物架制作。 （2）组合机床的正确使用。2 2、教学难点：、教学难点： 活动挂物架的装配。四、四、【教学器材教学器材】教具：各种挂物架投影片，组合机床，实物投影仪。学具：三夹板（薄木板条）纸笔，直尺，蓝印纸，组合机床。五、五、【教学流程图教学流程图】六、六、【教学过程教学过程】（一）创设情景（一）创设情景活动活动 1 1：课前通过多渠道让学生了解挂物架的知识，组织学生交流收集到的图片和实物。教师参与交流，并提供相关的知识，从而导入新课。活动活动 2 2：挂物架
4、实物作品展示（例如活动挂物架、卡通挂物架等），进一步扩大学生的视野，了解挂物架的结构和形状。说明：通过对典型作品的分析，启发学生观察和比较，使学生了解挂物架活动和静态结构相同点与不同点，开拓视野，激发兴趣。 （二）尝试体验（二）尝试体验活动活动 3 3：介绍木工组合机床的钻、锯、磨、车等各项功能，指导学生学会组合锯、钻、磨、车机械加工设备。尝试练习钻床、锯床、磨床和车床等机械加工方法。提供木工组合机床的钻、锯、磨、车等各项功能组合型图片和安装说明书，让学生仔细阅读安装说明书，对照图片认识个部分零件，然后以小组形式拆装机床的各种功能。尝试体验活动可按下列四个过程进行：过程：请学生组装钻床，注意床
5、架组合时应当注意的地方，提醒钻床操作时应注意安全，首先解决学生惧怕机械加工心理问题，让学生尝试练习（初步练习在木板上进行），交流操作体会：（1） 随意钻孔（尝试操作钻床体会）（2）定点钻孔（体验技术要求）（3）定点按图形钻孔（练习掌握钻孔技术）说明：由于学生平时动手少，部分学生对转动机械有恐惧心理，教师应讲清木工组合机床的特性，当场示范操作，减轻学生的恐惧感。但也应强调小木工机床与工厂使用的机床在功率、性能上的区别，加强学生安全意识教育。过程：让学生拆下钻床，按说明书的方法装好锯床，教师在一边讲解锯床安装与操作应注意的一些问题，如偏心环的安装技巧、锯条的更换等。接着尝试练习。通过字母、卡通装饰
6、物锯割，如在实践过程中发现问题，利用实投影仪边演示分解动作，边讲解技法要领，尤其是内锐角和小园弧锯割的教学难点。指导学生通过操作训练，逐步学会基本操作要领。实例 1：锯割字母 A 内锐角时，由于锯条比较宽，锯割半径需 2 毫米，如果没有预先处理的话，是无法锯割出锐角。我们可在字母 A 内三角形内三个内顶角处用钻床钻三个孔，分别以三个孔为起点，先后两次向相反方向锯割即可锯割成锐角。实例 2：对于小园弧锯割，我们可采用减慢推进速度，用工件拐转方法来实现小园弧锯割。实例 3：锯割直线除了指导学生推进速度应外，还应利用锯工作台外沿作为基准线依靠手指控制距离来锯割直线。说明：通过对字母、卡通装饰物的加工
7、，采用“尝试教学”的方法，引导学生从尝试、发现、演示、纠错到再实践，学会使用钻床、锯床基本加工技术。在教学中应关注学生的操作图案的设计与绘制，使用笔、印纸描绘线条应清晰可见，粗细均匀。过程：磨床操作练习。让学生尝试字母、卡通装饰物磨削练习。装好磨床，卸下偏心环，擦去油腻，从塑料袋里取出砂轮和砂纸，揭开砂纸上的纸膜，将有粘性的砂纸贴在砂轮的圆面上，沿砂轮的边缘剪去多余的边角，然后将砂轮安装在主轴上（砂轮中心孔也是半圆形的），调整好磨工作台的与主轴箱的位置（相距 5-10mm 左右）。砂轮是用塑料制成的，在设计中没有固定的装置，因此在旋转时容易松动、滑落，操作时要特别注意。例如：字母、卡通装饰物等
8、基本线型是长短直线和大小圆弧。对于直线的磨削，首先指导学生充分利用磨床台面作为依托，作品放在磨床台面上操作。其后两手配合，其中一手部分手指支撑台面作为支点控制距离，多次操作才有体会。对于大小圆弧的磨削，除了指导学生充分利用磨床台面作为依托，作品放在磨床台面上操作外，还要强调的是双手如何恰时转动和工件对转动砂轮的用力大小。操作时慢慢推进工件，注意不要用力过猛，也不要一直固定在砂轮某一个位置打磨，工件要平放在磨工作台上，不可翘起、悬空或压低。过程：装好车床（木工车床），让学生尝试练习。初步训练可车一些简单的柱形，在实践过程中逐步只能掌握操作要领，教师可利用实投影仪现场演示。注意 1：学生初次操作时
9、习惯从左端或右端作为起点操作，由于车床左有卡盘右有顶针，如果两端车削成型则将无法继续操作下去，应该提醒学生。注意 2：按图车削，应提醒学生时时用尺测量，还可指导学生用笔在毛坯圆木上划出需车削部位。注意 3：指导学生充分利用托架，掌握手工车刀的切削量，由于时间限制原因工件需多次装卸，此刻应提醒学生尽量使用同一车床和原卡盘位置，尽量保持同心度不变。说明：车床操作时由于左右手有时需同时操作，操作难度较大，在学习过程中一定要循序渐进。同时车床转动时可能车床会产生位移，建议操作时尽可能用双手持稳车床，减少转动时的振动。稳定车床方法：不使用夹具固定时，单人操作采用部分手指固定。两人使用，由其中一人持稳车床
10、。（三）构思设计（三）构思设计1、学习设计表达方式，尝试零件图的画法和尺寸的表达。活动活动 4 4：组织学生回顾创设情景活动 1 和活动 2 内容，进一步分析固定挂物架和活动挂物架的区别及特征，活动挂物架的结构与尺寸关系。学习活动挂物架的画法和尺寸表达。教师需巡视指导、讲解。（活动挂物架的装配成功与否与尺寸正确表达有关）2、以小组形式交流卡通装饰物作品的构思设计，并用草图表达。学生以小组形式构思设计活动挂物架，介绍活动挂物架的结构和特征，并用零件图表示，同时要求学生设计工艺流程图要便于学生自己能够合理承担实验任务，教师适时点拨，并组织学生交流工艺流程图，得出最佳工艺流程图并付与实施。3、教师适
11、时点拨，启迪学生的设计思路，将设计补充完善，同时注重分层教学，提倡学生设计有个性的作品。说明：本章节加工技能体验两个作品，在教学设计中将构思方案和设计表达教学放在尝试体验教学后，目的是有过技能操作的体验后，学生对“设计”又有了新的看法，不仅要考虑到作品的外形，还要考虑具体的加工技术问题。（四）加工制作（四）加工制作1、根据设计的挂物架草图，按照工艺流程图，安装好钻、锯、磨和车床（在机床的拆装学生基本学会以后，为节约时间，不必将机床反复拆装，可按比例装好放在规定的桌上，让学生轮流使用），让学生正确选择机床并使用。活动活动 5 5：布置学生根据自己的设计完成挂物架的制作，学生两人一组，也可以单独制
12、作，可以按照教材提供的样式和尺寸，也可以完全自己设计，或者在教材提供的样式的基础上进行修改，形成一种新的款式。2、布置学生操作，教师关注学生的反馈，组织师生之间、学生之间的交流，及时发现问题及时解决，个别问题个别指导，如果带有倾向性的问题，可运用多媒体投影仪集体讨论纠正。3、挂物架的装配。挂物架的装配，使本教学的难点之一。在教学过程中，学生面临的困难是安装顺序不熟悉，零件加工的尺寸不符合要求，还有就是拧螺丝技术不高，零件安装不到位等。教师在教学中要想到这些问题，作出合适的应对方法与教学策略：安装顺序不熟悉，往往会使学生束手无策，不知道从那里开始下手，做了以后往往要返工，因此在安装前要组织学生讨
13、论一下安装的流程，当然这个流程可以是好几个，但以最简单、最实用的一种为宜。零件加工不合尺寸是学生装配中困难最大的问题之一，也是本单元衡量教学质量高低的一项重要指标。由于尺寸不合要求，学生作品装不拢，有些学生一时急躁，容易砸坏零件，教师在这个时候首先教育学生要有耐心，其次帮助学生想办法解决问题，教会一些修改技巧，如修整零件、改动尺寸，使零件基本符合加工要求，能够顺利装配完成；如果尺寸相差实在太大，现有的设计已无法实施，可启发学生根据现有的条件，重新设计另一种款式，如这个设计很有价值，可拿到全班集体讨论，这样也可以起到启发学生创新思维的作用。学生拧螺丝技术不高，零件安装不到位，主要因为缺少训练。解
14、决的办法是多练，还可以教一些小窍门，如在罗纹上涂些肥皂，拧前用小锤轻轻敲一下等。5、加强学生的规范操作与安全操作教育。说明：学生操作时，加强师生、学生间的交流合作，能及时解决学生操作时遇到的问题和困难，完善作品的制作，让每一位学生都能享受成功的快乐。（五）评价拓展（五）评价拓展活动活动 6 6：组织学生进行作品的展示与交流，每个小组推荐 1-2 个作品上台介绍自己作品的设计意图、修改过程和经验，请同学评价。1、通过自评、互评和点评，请学生进行作品分析，指出作品的优点与不足，提出修改建议，布置课后或回家修改。2、请学生介绍制作挂物架后的感受，说一说思想上的收获与感悟。3、组织学生展开“材料”的联
15、想迁移，探讨其他适宜的材料，如铁丝、塑料板、废弃物等，鼓励学生就地取材进行拓展性创作。说明：通过评价交流与拓展迁移，让学生体验成功的喜悦，领悟劳动的价值，提高鉴赏水平、质量意识和安全意识，善于发现、提出问题，以及提高修、完善的能力。提供学生进一步拓展的机会。习作习作 2 ：小饰件：小饰件一、一、【教学设计思路教学设计思路】制作小饰件的是将木工小制作与园艺设计完美地结合起来，本教学设计从激发学生的兴趣入手，指导学生设计制作一个“鸟巢”作品，学会木料的锯割、胶合方法，然后引导学生用水仙花盆景或其他装饰物装点“鸟巢”。 封闭性内圆的锯割是本教学的重点，屋脊斜面等胶合接触面的拼接是本教学的难点。通过观
16、察教师的示范和学生的自主探究、实践，学会根据设计的尺寸要求锯割、锉削鸟巢各部分零件，并用胶水将鸟巢安装完成。在设计与制作过程中，强调部件加工尺寸要符合设计要求，使学生理解严谨、细致、一丝不苟的科学态度的重要性，培养学生的创新思维和质量意识。完成本教学大约需要 3 课时。（可调整）二、二、【教学目标教学目标】1 1 知识与技能：知识与技能：（1）知道鸟巢的基本构造，了解小饰件的组成和设计的一般方法。（2）熟练使用鲁班机床，会用钻床和锯床锯割封闭性内圆。（3）会用胶水胶合“鸟巢”。2 2 过程与方法过程与方法（1）通过思考和与同学交流，构思小饰件的图样，设计合理的工艺流程。（2）通过交流，发现小饰件设计过程中出现的问题，提出修改意见，修正和优化设计方案。 3 3 情感态度价值观：情感态度价值观：（1）通过设计制作，感受制作的快乐，提高审美情趣。（2）理解并接受严谨、细致、一丝不苟的科学态度的重要性，培养创新思维和质量意识。三、三、【教学重点与难点教学重点与难点】1 1
