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1、一、语言技能考查（15 分） 1、选出下列词语拼音全对的一组（3 分） A山巅 shn din 澎湃 png bi 祈祷 q do B哺育 p y 阻抑 zh y 秽 w hu C可汗 k hn 炽痛 ch tng 田垄 tin lng D哽咽 gn y 嘷鸣 ho mng 怪诞 gui dn 2请选出下列句子中加点词语运用有误的一句（3 分） A对于自己之前的所作所为，他心中满是懊悔。 B在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。 C无独有偶，玲玲买了两个洋娃娃，她送了一个给她最好的朋友。 D中华民族现在所逢的史路，是一段崎岖险阻的道路。 3请选出下列句子中没有语病的一句
2、（3 分） A在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。 B经过老主任再三解释，王保财怒气逐渐平息。 C对于能不能既提高教学质量，又减轻学生负担的问题，我们的回答是肯定的。 D清晨，雄鸡报晓三更时分，我就起床出发了。 4依次填入下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是（3 分） 读书原为自己受用，多读不能算是荣誉，少读也不能算是羞耻。_，必 能养成深思熟虑的习惯，以至于变化气质；_，譬如漫游“十里洋场”，虽珍奇满 目，徒惹得眼花缭乱，空手而归。_，如暴发户炫耀家产，以多为贵。这在治学 方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。多读如果彻底。少读如果彻底。多读而不求甚解。少读而不求甚解。
3、世间 许多人读书只为装点门面。世间许多读书人只为装点门面。A. B. C. D. 5请选出下列句子说法有误的一项（3 分） A 黄河颂作者光未然，原名张光年。著有歌词五月的鲜花 、组诗歌词黄河大合 唱 ，论文集风雨谈等。 B 最后一课作者都德，法国小说家。散文和故事集磨坊书简 ，长篇自传体小说 小东西 。 C 木兰诗是南北朝时北方的一首乐府民歌，与汉乐府中的长篇叙事诗孔雀东南飞 同被誉为“乐府双璧”。D小说有六要素，为时间，地点，人物，起因，经过，结果。 二、古诗文阅读能力考查（22 分） （一）文言文阅读能力考查（10 分）唧唧复唧。 。 。 。 。 。愿驰千里足，送儿还故乡。 6解释下列句
4、子中加点的字词（2 分） （1）木兰当户织 （2）旦辞爷娘去 7用现代汉语翻译下列句子（4 分） （1）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 （2）万里赴戎机，关山度若飞。 8回忆全文，思考花木兰是一个怎样的形象 ，你还知道古代有哪些保家卫国的巾帼英雄？（二）诗文默写（10 分）9请在下面横线上填上相应的句子 （1）有约不来过夜半，_ 。 （赵师秀约客 ） （2）_ ，各领风骚数百年。 （赵翼论诗 ） （3）深林人不知，_ 。 （王维竹里馆 ） （4）_，竹中窥落日。 （吴均山中杂诗 ） （5）春潮带雨晚来急，_。 （韦应物滁州西涧 ） （6）此夜曲中闻折柳，_。 （李白春夜洛城闻
5、笛 ） （7）_ ，落花时节又逢君。 （杜甫江南逢李龟年 ） （8）将军百战死，_。 （木兰诗 ） （9）雄兔脚扑朔 ， _；_安能辨我是雄雌？（木兰 诗 ） 三、现代文阅读能力考查（25 分） （一）课内阅读能力考查（10 分）忽然教堂的钟敲了十二下。 。 。 。 。 。只向我们做了一个手势：“放学了，你们走吧。 ” 10.第 1 段中的“钟声”意味什么？（2 分） 11.韩麦尔老师“脸色惨白”“哽住了”“说不下去”表现了什么样的感情？（2 分） 12.这几段文字主要从哪几个方面描写了韩麦尔，塑造了一个什么形象？（3 分） 13.结合写作背景，谈谈为什么对韩麦尔和小弗郎士来说热爱法语就是热爱
6、祖国的同义语？1. C 2. C 3. B 4. A 5. D （每小题 3 分） 10，最后一课的结束（2 分） 11，内心极度悲痛的感情（2 分） 12，语言，动作，神态（答对两个即给全分） （2 分） ； 爱国志士（答到爱国既给分） （1 分）13， 因为德国侵略者强行剥夺了阿尔萨斯人民学习自己语言的权利和自由，激起了人民的 爱国热情，他们把法语视为同义语，爱法语就是爱法国。 （意思相同即可，3 分）阅读最后一课 （节选） ，回答问题（23 分） 我一纵身跨过板凳就坐下。 ，只向我们做了一个手势：“放学了，你们走吧。 ” 6、老师为什么在最后一课时穿戴礼服?郝叟等人为什么坐在教室里? （
7、用原文句子回答） （4 分） (1)_ (2)_ 7、选文的第二段加点的“这种方式”指什么? (2 分) _ 8、为什么韩麦尔先生听到钟声和号声后“脸色惨白”? (4 分) _ _ _ 9、韩麦尔先生使出全身的力量，在黑板上写了“法兰西万岁！”这表现了他怎样的思想感情？答：_ _ _ (3 分) 10、选文的最后一段用了_ _、_ _、 描写。(3 分) 11、选文中有一句话暗示了小说的社会背景，是哪一句话？（3 分）12、文中“我觉得他从来没有这么高大”的含义是什么？（2 分）答： 13、常见的破折号的用法有以下几种：A表示解释说明 B表示声音的中断 C表 示意思的递进 D表示语意的转折。判
8、断下列两句中的破折号是哪种用法。 （2 分） （1） “我的朋友们啊， ”他说， “我我”（ ） （2） “散学了，你们走吧。 ”（ ） 答案：6、老师穿上那套漂亮的礼服，是为了纪念这最后一课。 郝叟等人坐在教室里，是感谢我们老师四十年来忠诚的服务，来表示对就要失去的国土 的敬意。 7、坐在教室里上最后一堂法语课。 8、钟声和号声宣告了最后一课的结束，宣告了阿尔萨斯从此将被普鲁士占领，对于一位爱 国之士来说，韩麦尔先生感到内心悲痛，精神受到沉重打击。 （意思对即可） 9、这是韩麦尔先生对祖国必胜信念的体现，也是法国人民爱国主义精神和不屈意志的集中 体现。 （意思对即可） 10、神态 动作 语言
9、 11、窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经收操了。 12表现小弗郎士对韩麦尔先生的无比崇敬。从先生的言行中,感受到了他对祖国的热爱以 及对失去祖国的痛苦心情,正式理解先生的爱国精神,小弗朗士才觉得他的形象高大了. 13 （1） B （2） C 3、下列句子使用修辞方法不同的一项是（ ） （4 分） A、将军百战死，壮士十年归。 B、当窗理云鬓，对镜贴花黄。 C、开我东阁门，坐我西阁床。 D、朔气传金柝，寒光照铁衣。 6.下列关于课文分析不正确的一项是（ ）(2 分) A 黄河颂是一首反映抗日救亡主题的现代诗，这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形 象，并表达中华儿女向她学习的决心。 B 土地的誓言是
10、作家端木蕻良在 20 世纪 40 年代写于九一八事变十周年的一篇散文， 抒发了作者对沦亡的国土的思念之情。 C 最后一课是一篇短篇小说，作者以韩麦尔为主人公，表现了阿尔萨斯人民由衷的悲 痛和对侵略者无声的抗议，表现出他们对祖国的恋恋深情。 D 艰难的国运与雄健的国民是一篇杂文，它以大江大河的流淌比喻历史前行的过程， 表现了革命乐观主义情怀和爱国主义精神。 7开明大戏院有一场文娱演出，你的一位同学给你买了一张票，约你一同去看，不巧你因 故不能前往，回答得体的一句是（ ）(2 分) A对不起，你怎么买今晚的票？我正好有事，你另送别人吧？ B对不起，我正好有事，如果你诚心请我看，就去改换明晚的吧！
11、C谢谢你，这场戏，我已经看过了，你自己去看吧！ D谢谢你，听说这一场演出很吸引人，但因为我正好有事不能同你分享，实在遗憾。 8文化常识填空(8 分) （1） 黄河颂选自组诗_的第二乐章，词作者是_，曲作者是 _。 （2） 最后一课的作者是_国作家_，他的长篇小说代表作品是 _。 （3） 艰难的国运与雄健的国民写于五四运动之后，作者_，字_，他曾 经参加编辑著名杂志新青年 。 （4） 木兰诗选自_朝郭茂倩编的_，在这部诗集里还有很多名篇，如_ 、 _等。 4、下列各句子中没有语病的一项是 A他那崇高的品德，经常浮现在我的脑海中。 B我家花台上放着白玉兰、玫瑰两盆花卉。 C我国有世界上没有的万里长
12、城。 D祖国的安定团结更加激发了台湾同胞和海外侨胞的爱国主义热情。 5、写出下列诗句所用的修辞手法。 1）啊！黄河！你是中华民族的摇篮！ （2 朔气传金柝，寒光照铁衣。 ） （ 3 军书十二卷，卷卷有爷名。 （4）将军百战死，壮士十年归。 ） 黄河颂选自组诗_ ，词作者是_曲作者是_ 最后一课的作者是_ _ 国作家_本文的体裁是_ 木兰诗选自_朝编的这是南北朝时 方的一首乐府民歌。 木兰诗中表现行军迅速又突出木兰矫健雄姿的两句是 木兰诗中通过环境描写渲染军旅生活悲壮严酷气氛的两句是 木兰诗中说明战争旷日持久，战斗激烈悲壮的名句是（一）阅读下列文段，完成 815 题（共 28 分） 接着，韩麦尔先生从这件事谈到 那一件事，谈到法国语言上来了。他说，法国语言是世界上最 美的语言最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国 当了奴隶 ，只向我们做了一个手势：“放学了，你们走吧。 ” 8、作者怎样描写习字课上的安静？
