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1、三年级科学教学计划一、基本情况 经过一个学期的科学学习,孩子们对于身边常见事物的外部特征及属性的观察有了一 定程度的积累,重点训练了学生能按要求有顺序地观察,能在教师引导下借用工具间接地 观察物体,对身边的动植物、土壤、水、空气、材料等内容进行了初步了解。这一学期,要进一步发展学生的观察能力,重点训练学生的实验能力、实验过程的描 述能力,学习“冷与热”、 “变化的天气”、 “我们来养蚕”、 “磁铁的奥秘”、 “多彩的光”等内容。因此,我将和孩子们一道,并引领他们经历一个又一个具有科学意义的探索。 1、提问尝试从不同角度提出问题,并用一定的方式表述;能对提出的问题进行初 步比较和评价。2、猜想与
2、假设能对观察的现象进行猜想;能对提出的问题做出假设性解释,会根 据观察的现象对将来的事件做出初步的推论;能用“如果那么”对猜想作出初步的 假设。3、观察和实验能按观察对象的变化,培养细致、敏锐和长期观察的能力;会借助 工具间接地观察物体;知道对某些被观察对象进行简单处理;尝试制定简单的调查、实验 或观察计划;能在教师的引导下进行控制变量实验;会使用直尺、量筒、指南针等工具进 行定量观察,采集数据,并作简单记录。4、制作根据教材要求,在教师指导下或他人帮助下进行简单制作。5、数据收集与处理能读懂浅显的文献资料和简单的二维图表;能根据事物的显性 变化特征进行分类;能在教师的组织下进行有目的地室内采
3、访和室外调查,获取有效信息; 能在教师指导下用简单的表格统计处理数据,并用简单曲线图表达。6、表达与交流学会倾听其他同学的不同观点;能初步构建自己的观点,并能用语 言、文字、统计表等方式将自己的研究过程、结果、观点表达出来;知道怎样描述自己的 实验;根据观察的结果,尝试对现象做出解释。7、评价知道感官在观察中存在局限;能针对别人的研究结论提出质疑;知道不同 的问题要用不同的探究方法;能针对研究的问题提出它的缺点或不完美之处;知道结果可 以重复验证;尊重证据。二、情感态度价值观目标1、通过“我们来养蚕”的活动,形成对生命周期的认识,获得珍爱生命的丰富情感体验。2、从“变化的天气”等单元的活动中,
4、体验科学与生活的联系、科学与社会的联系。3、在“冷与热”、 “磁铁的奥秘”、 “多彩的光”等单元学习中,激发起对物质世界探索的兴 趣和好奇心,在求证中感受科学的魅力。4、在阅读科技史的过程中引发更多的情感共鸣。科学知识目标1、知道温度是表示物体的冷热程度,常用的温度单位是“摄氏度”;知道物体一般都有 热胀冷缩的性质;知道热能从一个物体传到另一个物体,不同的材料传热的本领不同。2、知道各种不同的天气现象,知道天气可以用一些可以测量的量来描述;知道风有风 向和风力的不同;知道雨的大小是根据雨量来判断的;知道天气预报的有关知识。3、知道蚕的一生要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个生长阶段。4、知道磁铁有磁性
5、,有磁极;知道同极相斥、异极相吸;知道铁钉等可以被磁化。5、知道什么是光源;了解影子产生的条件;知道光在空气中是沿直线传播的;知道镜 子能反射光、能成像;知道阳光是七色的,了解彩虹的形成。三、教材分析本册教材从儿童的知识背景和认知规律出发,进一步发展学生的观察能力,重点训练 学生的实验能力、实验过程的描述能力,围绕认识事物的变化和性质,引领学生学习“冷与 热”、 “变化的天气”、 “我们来养蚕”、 “磁铁的奥秘”、 “多彩的光”等内容。本册教材在“指南车”卡通人的引领下,通过游戏、观察、测量、实验、调查、制作等 活动方式,让学生认识物体冷热变化的特点、天气变化的特征,了解蚕的生活习性、生长 变
6、化过程以及磁铁的性质、光线传播的性质,学习实验描述、长期观测和记录的方法,提 高实验技能,并渗透珍爱生命、敢于质疑、尊重证据、持之以恒、认真细致等情感态度价 值观的培养,为后续的科学学习奠定坚实的基础。第一单元(冷与热):教材从自然界、生活中的冷和热现象导入,引出温度计并由此 展开对热胀冷缩现象的研究,接着进行热传递现象的研究。安排了“感觉冷热”、 “测量温度”、 “自制液体温度计”、 “空气是否也有热胀冷缩的性质”、 “研究铁轨间为什么留缝隙”、 “生活中的 热胀冷缩现象”、 “物体怎样传热”、 “测量变化的水温”、 “材料的传热本领”、 “自制保温盒”等 10 个活动。第二单元(变化的天气
7、):本单元以“总分总”的结构来构设教材,按“各种天 气现象观测天气天气预报”的顺序来组织教学,设计了“多姿多彩的天气”“测量气 温”“观测风”“雨下得有多大”“怎样预报天气”等 5 课。通过“观测气温”、 “观测风”、 “观测雨” 等一系列活动,使学生知道天气可以用一些可测量的量来描述,指导学生运用温度计、自 制简易风向仪和雨量器进行观测,指导学生搜集有关数据并对数据进行简单的分析、处理, 得出结论。第三单元(我们来养蚕):教材以蚕的生长、发育、繁殖、死亡的生命历程为主线构 建单元,重点让学生亲历饲养的全过程,了解怎样照顾蚕的一生的饮食起居并记录蚕一生 的变化,总结归纳昆虫的特征,培养学生认真
8、负责的工作态度、细致而敏锐的观察能力和 坚持不懈长期记录的科学研究态度以及珍爱生命的美好情感。第四单元(磁铁的奥秘):本单元以认识磁铁的基本性质为线索,通过学生探究性的 实验来帮助学生了解磁铁的知识。分“神奇的磁力”、 “司南的启示”、 “磁铁游乐场”3 课,设计 了“探物游戏”、 “哪里磁力大”、 “自制指南针”、 “磁极间的相互作用”、 “调查磁铁在我们生活中 的应用”、 “沙里寻针”、 “辨认磁极”、 “制作玩具”、 “我们还能应用磁铁的性质解决生活、学习中 的有关问题吗”等活动。第五单元(多彩的光):本单元以光和材料为研究对象,通过观察、研究光照在物体 上产生的现象和光通过放大镜、棱镜
9、、水等材料产生的现象,引领学生设计、观察实验, 描述实验过程,解释实验现象,让学生了解光的直线传播现象、平面镜或放大镜可以改变 光的传播路线及日光的色散想象,在亲历“没有光的世界里”的活动中激发学生善待盲人、 保护眼睛的意识。本单元指南车信箱中呈现有关皮影戏、古代潜望镜、神奇的激光等科技 史资料,意在激发学生的民族自豪感,意识到科学技术会给人类和社会发展带来好处。 第六单元(我爱做实验):这是湘版科学教材的特色单元(每册都有) ,都是对全册教材的 探究技能训练重点的回顾与总结,并用又一次的活动来进一步强化、提升,而本册教材是 在总结了实验技能和方法之后,通过“怎样才能让降落伞降得更慢”的活动来
10、巩固、提升的。四、教学措施1、以观察和实验为基础,依据学生的实际开展教学活动。2、落实三年级下册重点训练项目实验、描述过程的能力。实验过程中,要求记录 实验情况;实验结束后,组织好同学之间的表达和交流。3、精心设计探究性的求证活动,引领孩子们经历一个又一个具有科学意义的探究性学 习活动,主要从引发冲突、自主求证、布设“迷宫”等方面着手,让孩子们在求证中感受科学的魅力。4、根据学生的年龄特点和长期观察所面临的困难,对学生的评价以激励和诊断性评价 为主,促使学生保持饲养、管理、观察、记录的兴趣。5、充分发挥教材所凸显的科技史特色资源的优势,如创设情境、进行方法引领、情感 熏陶等。五、教学进度安排(
11、每周 3 课时) 第一周 常规教育、民选组长和科代表、翻阅新书、学习多姿多彩的天气 第二周 知冷知热 、 热胀冷缩 、布置养蚕的任务 第三周 热的传递 、 蚕宝宝出生了 、养蚕第一次集体展示、交流和评价 第四周 蚕宝宝在长大 、养蚕第二次集体展示、交流和评价 第五周 谁的传热本领强 、 测量气温 、 第六周 观测风 、 雨下得有多大 、 第七周 怎样预报天气 、前两个单元的学习小结、养蚕第三次集体展示、交流和评价 第八周 神奇的磁力 、 蚕宝宝大变样 、养蚕第四次集体展示、交流和评价 第九周 养蚕第五次集体展示、交流和评价、 第十周 昆虫 、第 3 单元学习评价 第十一周 期中考试 第十二周
12、司南的启示 、 磁铁游乐场 第十三周 光与影教学研究(本期重点研究课) 第十四周 光照在镜子上 、 透过玻璃的光 第十五周 与水有关的光现象 、 光线与视觉 第十六周 第 4、5 单元学习评价 第十七周 我们怎样做实验 、 科学自己做,我也能成功 第十八周 第 6 单元学习评价、复习 第十九周 复习考试第一单元 冷与热 1、知冷知热 教学目标 科学探究: 会使用温度计准确地测量水温。 会用温度单位做好每次测量的记录。 情感、态度价值观: 遇到问题善于思考,观察测量时能做到细致认知。 关心日常生活中的科技产品,关注与温度有关的事物或现象。 科学知识: 知道温度是表示物体的冷热程度。 知道常用的温
13、度单位是“摄氏度” ,会正确读写温度计表示的温度。教学准备: 冷水、温水、热水、温度计、温度计模型、烧杯、各种各样的温度计。 一教学导入: 1讲述 1400 多年前, 齐民要术记载的人们当时制作豆豉如何判断豆子发酵的 温度一事。 2提问:在生活中,还有哪些情形也需要判断物体的冷热? 二活动 感觉冷热 1过渡:同学们从生活经验中说出了需要判断物体的冷热的情形,我们怎样判断 物体的冷热呢?让我们来做一个实验。 2以小组为单位,让同学做教材第 2 页的活动。 3当学生发现同一杯温水,不同的手感觉竟然不一样时,教师提出:这个活动告 诉我们什么? 4释疑:光凭感觉难以准确的判断物体的冷热程度。 5教师讲
14、解温度的概念。 三活动 测量温度 1出示温度计模型,学生观察,认识温度计的构造。 (刻度、玻璃管、玻璃泡) 2利用南车信箱介绍了“摄氏温标” 。 知道摄氏度是温度的单位。 3摄氏温度的读和写。 4测量水温:教师应首先示范温度计的正确使用方法,并说明道理。让学生学习使用 温度计测量水温的基本方法,掌握操作的基本要领。再测 4 杯水的温度。 (安全教育) 四拓展:认识各种各样的温度计 (1 )出示学生搜集来的各种各样的温度计并先让他们做些介绍,教师再做补充。 (2 )详细介绍体温计的认识和使用。第一课时 新学期的话 教学目标 1复习上期已学主要内容。 2本学期的相关要求。 3激发学生学习科学的兴趣
15、。 教学准备 1上期期末测试试卷。 2课件:蚕宝宝的一生。 教学过程 1新学期的问候 2对转入的新生的关注 3对学生进行分组,全班 64 人,分为 16 组,每组 4 人,一般情况以此小组为单位进行活 动,特殊情况另行调整,在每次学习活动中会要对小组进行评价,老师都会做好记录,期末对表现优秀的小组和个人进行奖励。 4复习上期已学主要内容。教师讲解上期期末测试试卷。 (试卷内容略) 5学生自由翻阅新书。 6简单介绍本学期的学习内容:教材在“指南车”卡通人的引领下,通过游戏、观察、测 量、实验、调查、制作等活动方式,让我们认识物体冷热变化的特点、天气变化的特征, 了解蚕的生活习性、生长变化过程以及
16、磁铁的性质、光线传播的性质,学习实验描述、长 期观测和记录的方法,提高实验技能,并渗透珍爱生命、敢于质疑、尊重证据、持之以恒、 认真细致等情感态度价值观的培养,为后续的科学学习奠定坚实的基础。 7播放课件:蚕宝宝的一生,激发学生学习科学的兴趣。第一单元 冷与热1知冷知热 教学目标 科学探究: 1 会使用温度计准确地测量水温。 2 会用温度单位做好每次测量的记录。 情感、态度价值观: 1 遇到问题善于思考,观察测量时能做到细致认知。 2 关心日常生活中的科技产品,关注与温度有关的事物或现象。 科学知识: 1 知道温度是表示物体的冷热程度。 2 知道常用的温度单位是“摄氏度” ,会正确读写温度计表示的温度。 教学准备: 冷水、温水、热水、温度计、温度计模型、烧杯、各种各样的温度计。 一教学导入: 1讲述 14