三年级科学教学计划及教案

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1、三年级科学教学计划一、基本情况 经过一个学期的科学学习，孩子们对于身边常见事物的外部特征及属性的观察有了一 定程度的积累，重点训练了学生能按要求有顺序地观察，能在教师引导下借用工具间接地 观察物体，对身边的动植物、土壤、水、空气、材料等内容进行了初步了解。这一学期，要进一步发展学生的观察能力，重点训练学生的实验能力、实验过程的描 述能力，学习“冷与热”、 “变化的天气”、 “我们来养蚕”、 “磁铁的奥秘”、 “多彩的光”等内容。因此，我将和孩子们一道，并引领他们经历一个又一个具有科学意义的探索。 1、提问尝试从不同角度提出问题，并用一定的方式表述；能对提出的问题进行初 步比较和评价。2、猜想与

2、假设能对观察的现象进行猜想；能对提出的问题做出假设性解释，会根 据观察的现象对将来的事件做出初步的推论；能用“如果那么”对猜想作出初步的 假设。3、观察和实验能按观察对象的变化，培养细致、敏锐和长期观察的能力；会借助 工具间接地观察物体；知道对某些被观察对象进行简单处理；尝试制定简单的调查、实验 或观察计划；能在教师的引导下进行控制变量实验；会使用直尺、量筒、指南针等工具进 行定量观察，采集数据，并作简单记录。4、制作根据教材要求，在教师指导下或他人帮助下进行简单制作。5、数据收集与处理能读懂浅显的文献资料和简单的二维图表；能根据事物的显性 变化特征进行分类；能在教师的组织下进行有目的地室内采

3、访和室外调查，获取有效信息； 能在教师指导下用简单的表格统计处理数据，并用简单曲线图表达。6、表达与交流学会倾听其他同学的不同观点；能初步构建自己的观点，并能用语 言、文字、统计表等方式将自己的研究过程、结果、观点表达出来；知道怎样描述自己的 实验；根据观察的结果，尝试对现象做出解释。7、评价知道感官在观察中存在局限；能针对别人的研究结论提出质疑；知道不同 的问题要用不同的探究方法；能针对研究的问题提出它的缺点或不完美之处；知道结果可 以重复验证；尊重证据。二、情感态度价值观目标1、通过“我们来养蚕”的活动，形成对生命周期的认识，获得珍爱生命的丰富情感体验。2、从“变化的天气”等单元的活动中，

4、体验科学与生活的联系、科学与社会的联系。3、在“冷与热”、 “磁铁的奥秘”、 “多彩的光”等单元学习中，激发起对物质世界探索的兴 趣和好奇心，在求证中感受科学的魅力。4、在阅读科技史的过程中引发更多的情感共鸣。科学知识目标1、知道温度是表示物体的冷热程度，常用的温度单位是“摄氏度”；知道物体一般都有 热胀冷缩的性质；知道热能从一个物体传到另一个物体，不同的材料传热的本领不同。2、知道各种不同的天气现象，知道天气可以用一些可以测量的量来描述；知道风有风 向和风力的不同；知道雨的大小是根据雨量来判断的；知道天气预报的有关知识。3、知道蚕的一生要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个生长阶段。4、知道磁铁有磁性

5、，有磁极；知道同极相斥、异极相吸；知道铁钉等可以被磁化。5、知道什么是光源；了解影子产生的条件；知道光在空气中是沿直线传播的；知道镜 子能反射光、能成像；知道阳光是七色的，了解彩虹的形成。三、教材分析本册教材从儿童的知识背景和认知规律出发，进一步发展学生的观察能力，重点训练 学生的实验能力、实验过程的描述能力，围绕认识事物的变化和性质，引领学生学习“冷与 热”、 “变化的天气”、 “我们来养蚕”、 “磁铁的奥秘”、 “多彩的光”等内容。本册教材在“指南车”卡通人的引领下，通过游戏、观察、测量、实验、调查、制作等 活动方式，让学生认识物体冷热变化的特点、天气变化的特征，了解蚕的生活习性、生长 变

6、化过程以及磁铁的性质、光线传播的性质，学习实验描述、长期观测和记录的方法，提 高实验技能，并渗透珍爱生命、敢于质疑、尊重证据、持之以恒、认真细致等情感态度价 值观的培养，为后续的科学学习奠定坚实的基础。第一单元（冷与热）：教材从自然界、生活中的冷和热现象导入，引出温度计并由此 展开对热胀冷缩现象的研究，接着进行热传递现象的研究。安排了“感觉冷热”、 “测量温度”、 “自制液体温度计”、 “空气是否也有热胀冷缩的性质”、 “研究铁轨间为什么留缝隙”、 “生活中的 热胀冷缩现象”、 “物体怎样传热”、 “测量变化的水温”、 “材料的传热本领”、 “自制保温盒”等 10 个活动。第二单元（变化的天气

7、）：本单元以“总分总”的结构来构设教材，按“各种天 气现象观测天气天气预报”的顺序来组织教学，设计了“多姿多彩的天气”“测量气 温”“观测风”“雨下得有多大”“怎样预报天气”等 5 课。通过“观测气温”、 “观测风”、 “观测雨” 等一系列活动，使学生知道天气可以用一些可测量的量来描述，指导学生运用温度计、自 制简易风向仪和雨量器进行观测，指导学生搜集有关数据并对数据进行简单的分析、处理， 得出结论。第三单元（我们来养蚕）：教材以蚕的生长、发育、繁殖、死亡的生命历程为主线构 建单元，重点让学生亲历饲养的全过程，了解怎样照顾蚕的一生的饮食起居并记录蚕一生 的变化，总结归纳昆虫的特征，培养学生认真

8、负责的工作态度、细致而敏锐的观察能力和 坚持不懈长期记录的科学研究态度以及珍爱生命的美好情感。第四单元（磁铁的奥秘）：本单元以认识磁铁的基本性质为线索，通过学生探究性的 实验来帮助学生了解磁铁的知识。分“神奇的磁力”、 “司南的启示”、 “磁铁游乐场”3 课，设计 了“探物游戏”、 “哪里磁力大”、 “自制指南针”、 “磁极间的相互作用”、 “调查磁铁在我们生活中 的应用”、 “沙里寻针”、 “辨认磁极”、 “制作玩具”、 “我们还能应用磁铁的性质解决生活、学习中 的有关问题吗”等活动。第五单元（多彩的光）：本单元以光和材料为研究对象，通过观察、研究光照在物体 上产生的现象和光通过放大镜、棱镜

9、、水等材料产生的现象，引领学生设计、观察实验， 描述实验过程，解释实验现象，让学生了解光的直线传播现象、平面镜或放大镜可以改变 光的传播路线及日光的色散想象，在亲历“没有光的世界里”的活动中激发学生善待盲人、 保护眼睛的意识。本单元指南车信箱中呈现有关皮影戏、古代潜望镜、神奇的激光等科技 史资料，意在激发学生的民族自豪感，意识到科学技术会给人类和社会发展带来好处。 第六单元（我爱做实验）：这是湘版科学教材的特色单元（每册都有） ，都是对全册教材的 探究技能训练重点的回顾与总结，并用又一次的活动来进一步强化、提升，而本册教材是 在总结了实验技能和方法之后，通过“怎样才能让降落伞降得更慢”的活动来

10、巩固、提升的。四、教学措施1、以观察和实验为基础，依据学生的实际开展教学活动。2、落实三年级下册重点训练项目实验、描述过程的能力。实验过程中，要求记录 实验情况；实验结束后，组织好同学之间的表达和交流。3、精心设计探究性的求证活动，引领孩子们经历一个又一个具有科学意义的探究性学 习活动，主要从引发冲突、自主求证、布设“迷宫”等方面着手，让孩子们在求证中感受科学的魅力。4、根据学生的年龄特点和长期观察所面临的困难，对学生的评价以激励和诊断性评价 为主，促使学生保持饲养、管理、观察、记录的兴趣。5、充分发挥教材所凸显的科技史特色资源的优势，如创设情境、进行方法引领、情感 熏陶等。五、教学进度安排（

11、每周 3 课时） 第一周 常规教育、民选组长和科代表、翻阅新书、学习多姿多彩的天气 第二周 知冷知热 、 热胀冷缩 、布置养蚕的任务 第三周 热的传递 、 蚕宝宝出生了 、养蚕第一次集体展示、交流和评价 第四周 蚕宝宝在长大 、养蚕第二次集体展示、交流和评价 第五周 谁的传热本领强 、 测量气温 、 第六周 观测风 、 雨下得有多大 、 第七周 怎样预报天气 、前两个单元的学习小结、养蚕第三次集体展示、交流和评价 第八周 神奇的磁力 、 蚕宝宝大变样 、养蚕第四次集体展示、交流和评价 第九周 养蚕第五次集体展示、交流和评价、 第十周 昆虫 、第 3 单元学习评价 第十一周 期中考试 第十二周

12、司南的启示 、 磁铁游乐场 第十三周 光与影教学研究（本期重点研究课） 第十四周 光照在镜子上 、 透过玻璃的光 第十五周 与水有关的光现象 、 光线与视觉 第十六周 第 4、5 单元学习评价 第十七周 我们怎样做实验 、 科学自己做，我也能成功 第十八周 第 6 单元学习评价、复习 第十九周 复习考试第一单元 冷与热 1、知冷知热 教学目标 科学探究： 会使用温度计准确地测量水温。 会用温度单位做好每次测量的记录。 情感、态度价值观： 遇到问题善于思考，观察测量时能做到细致认知。 关心日常生活中的科技产品，关注与温度有关的事物或现象。 科学知识： 知道温度是表示物体的冷热程度。 知道常用的温

13、度单位是“摄氏度” ，会正确读写温度计表示的温度。教学准备： 冷水、温水、热水、温度计、温度计模型、烧杯、各种各样的温度计。 一教学导入： 1讲述 1400 多年前， 齐民要术记载的人们当时制作豆豉如何判断豆子发酵的 温度一事。 2提问：在生活中，还有哪些情形也需要判断物体的冷热？ 二活动 感觉冷热 1过渡：同学们从生活经验中说出了需要判断物体的冷热的情形，我们怎样判断 物体的冷热呢？让我们来做一个实验。 2以小组为单位，让同学做教材第 2 页的活动。 3当学生发现同一杯温水，不同的手感觉竟然不一样时，教师提出：这个活动告 诉我们什么？ 4释疑：光凭感觉难以准确的判断物体的冷热程度。 5教师讲

14、解温度的概念。 三活动 测量温度 1出示温度计模型，学生观察，认识温度计的构造。 （刻度、玻璃管、玻璃泡） 2利用南车信箱介绍了“摄氏温标” 。 知道摄氏度是温度的单位。 3摄氏温度的读和写。 4测量水温：教师应首先示范温度计的正确使用方法，并说明道理。让学生学习使用 温度计测量水温的基本方法，掌握操作的基本要领。再测 4 杯水的温度。 （安全教育） 四拓展：认识各种各样的温度计 （1 ）出示学生搜集来的各种各样的温度计并先让他们做些介绍，教师再做补充。 （2 ）详细介绍体温计的认识和使用。第一课时 新学期的话 教学目标 1复习上期已学主要内容。 2本学期的相关要求。 3激发学生学习科学的兴趣

15、。 教学准备 1上期期末测试试卷。 2课件：蚕宝宝的一生。 教学过程 1新学期的问候 2对转入的新生的关注 3对学生进行分组，全班 64 人，分为 16 组，每组 4 人，一般情况以此小组为单位进行活 动，特殊情况另行调整，在每次学习活动中会要对小组进行评价，老师都会做好记录，期末对表现优秀的小组和个人进行奖励。 4复习上期已学主要内容。教师讲解上期期末测试试卷。 （试卷内容略） 5学生自由翻阅新书。 6简单介绍本学期的学习内容：教材在“指南车”卡通人的引领下，通过游戏、观察、测 量、实验、调查、制作等活动方式，让我们认识物体冷热变化的特点、天气变化的特征， 了解蚕的生活习性、生长变化过程以及

16、磁铁的性质、光线传播的性质，学习实验描述、长 期观测和记录的方法，提高实验技能，并渗透珍爱生命、敢于质疑、尊重证据、持之以恒、 认真细致等情感态度价值观的培养，为后续的科学学习奠定坚实的基础。 7播放课件：蚕宝宝的一生，激发学生学习科学的兴趣。第一单元 冷与热1知冷知热 教学目标 科学探究： 1 会使用温度计准确地测量水温。 2 会用温度单位做好每次测量的记录。 情感、态度价值观： 1 遇到问题善于思考，观察测量时能做到细致认知。 2 关心日常生活中的科技产品，关注与温度有关的事物或现象。 科学知识： 1 知道温度是表示物体的冷热程度。 2 知道常用的温度单位是“摄氏度” ，会正确读写温度计表示的温度。 教学准备： 冷水、温水、热水、温度计、温度计模型、烧杯、各种各样的温度计。 一教学导入： 1讲述 14